1、淺議學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)馬家鄉(xiāng)一中 閆現(xiàn)國(guó)班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務(wù)艱巨，是一門(mén)富有學(xué)問(wèn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬?shí)踐、總結(jié)。作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學(xué)生形成良好的品德，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明的發(fā)展。反之，不良的習(xí)慣，惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好的表現(xiàn)，也影響學(xué)生各方面能力的發(fā)展和提高，更有害社會(huì)的文明。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話(huà)題，教師責(zé)無(wú)旁貸。中學(xué)時(shí)期

2、是少年兒童養(yǎng)成習(xí)慣形成時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。抓好中學(xué)生養(yǎng)成教育才能使中學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)守信、表里如一，言行一致的人。才能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生終生的發(fā)展。一、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、?；盏呐宕?、行李的整理為什么不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑 、上課時(shí)隨意喧嘩，等等。為什么許多學(xué)生在校及社區(qū)學(xué)雷鋒做好事，回到家確是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。為什么許多學(xué)生在校教師安排的任務(wù)完成得很好，一放假教師布置的

3、任務(wù)就不能完成呢？是真的沒(méi)有時(shí)間？還是學(xué)生不會(huì)做？是學(xué)生的良好養(yǎng)成習(xí)慣沒(méi)有完全形成。因此，養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要的是教師、家長(zhǎng)和社會(huì)三方面力量從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在公共場(chǎng)所、家庭也要見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)；不僅在校園內(nèi)輕聲慢步的行走見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在其它地方見(jiàn)到老師也主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)到長(zhǎng)輩也要問(wèn)好這看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，百尺高臺(tái)起于壘土，良好的道德品質(zhì)是建立在種種良好的行為習(xí)慣之上。 我們不僅教育學(xué)生要見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習(xí)慣。二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從關(guān)鍵期抓起抓關(guān)鍵期對(duì)學(xué)

4、生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期在施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。中學(xué)生年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫(huà)成各式各樣的圖畫(huà)。但等畫(huà)完以后成再想改變就是難上加難。如果中學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣再來(lái)改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn) 采用因材施教嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師要在關(guān)鍵時(shí)期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。如七年級(jí)的孩子剛一入學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對(duì)學(xué)校的一切要求都要學(xué)，這是一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。新生的八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。每

5、一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初是關(guān)鍵期，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí)都是有著美好的理想和期待的，特別是對(duì)教師充滿(mǎn)信任感的，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。教師要把握好每一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。采取因材施教做到有的方矢。教師要開(kāi)展各種各樣有趣的活動(dòng) ，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。三、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從建立“自我批評(píng)日”抓起 人應(yīng)善于做自我批評(píng)，才能找出自身的不足，對(duì)照自己與他人，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，才會(huì)有所進(jìn)步。在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣這一過(guò)程中，為了使學(xué)生能正視自己一周的表現(xiàn)，在每周一的第七節(jié)課，讓學(xué)生總結(jié)自己一周來(lái)的表現(xiàn)，看看哪些值得發(fā)揚(yáng)，哪些需要改正。小結(jié)的內(nèi)容是多方面

6、的：可以是有關(guān)學(xué)習(xí)的、有關(guān)紀(jì)律的、有關(guān)生活的、有關(guān)校外的、有關(guān)校內(nèi)的。開(kāi)始，學(xué)生不敢實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，即使有，也言盡不詳。見(jiàn)到這種情況，于是，我先帶頭，對(duì)自己一周來(lái)的工作做了言簡(jiǎn)意賅的小結(jié)。在我的帶頭下，學(xué)生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點(diǎn)，制定了下一周的奮斗目標(biāo)。四、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從激勵(lì)、賞識(shí)抓起 我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)需要的內(nèi)容與層次會(huì)更加發(fā)展成為伴隨人心理活動(dòng)不可缺少的一部分。而賞識(shí)教育正是根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種教育。 賞識(shí)教育，即“賞識(shí)成功教育”。例如，當(dāng)我們的孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，說(shuō)得再遲、再差，我們都不會(huì)灰心，我們都會(huì)說(shuō)：“慢說(shuō)話(huà)的孩子長(zhǎng)大特聰明?！蔽覀儾粫?huì)嘲笑，只會(huì)堅(jiān)持，不斷地鼓勵(lì)、贊賞。這就是一種承認(rèn)差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的教育。 “賞識(shí)教育”，是“賞識(shí)”與“激勵(lì)”的結(jié)合體，在班級(jí)管理中，它引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的教育思想觀念，通過(guò)“賞識(shí)，它能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。特別是當(dāng)某一個(gè)學(xué)生在某一行為方面取得了進(jìn)步，我們對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)，他們會(huì)愈加嚴(yán)格要求自己，以后會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。 總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)系統(tǒng)的，