1、烏塔教學方案一、課前鋪墊1 、談話引導同學們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學習的第五單元，詳細地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊，實在太有趣了。所以，我們班同學都知道老師特別喜歡旅游，對吧。因為那種旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學帶來很多照片看。 可老師沒有去過國外， 老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往??！對了，同學們，前兩天老師讓你們回去搜集有關于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學給我介紹一下，我們

2、看看歐洲哪個國家最漂亮？2 、了解歐洲各國風土人情A 、檢查學生預習情況，指名學生介紹歐洲諸國風土人情、著名景區(qū)等等B 、師總結(jié)，重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）C 、怎么樣？同學們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀， 我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶?。浚〥 ：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個人游歷也別有一番風味。那同學們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以前， 同學們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀儭?有多少同學喜

3、歡自己出去玩的呢？3 、小辯論賽引入新課好吧！我們來做個小測試：有哪些同學喜歡和長輩出去的？請舉手。有哪些同學喜歡一個人出去玩的？請舉手。有關于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你的理由吧！反方：“和長輩出去， 不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人?！闭剑骸拔覀兛梢詭е貓D出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學習 27 課烏塔。學完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？二、初讀課文1 、生讀后感交流：“烏塔真聰明！” “烏塔真棒！” “烏塔膽子真大！”2 、師

4、引導：年僅 14 歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是（生：一個人去的）是?。跛懽诱媸菈虼蟮?，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準備）3 、生小組討論“烏塔準備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答4 、師板書：作好游覽的日程和路線安排自理能力強獨自一人游歐洲查當?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富（膽大心細）用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學獨立給家里打電話或寄明信片報平安心細三、分析課文，看出問題，教師概括1 、小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找

5、出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。2 、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的?！?“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學習！” “老師，我們也要一個人出去體會體會?！彼?、課堂延伸1 、老師這有一份真實的調(diào)查報告， 我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面， 沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當然地丟到了隨團的車子里了。 中國的孩子發(fā)燒了，

6、爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了， 他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子： “孩子，你還能堅持嗎？” 日本孩子說：“我能，我決不當逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧， 食品開始煮飯， 煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來夏令營結(jié)束的時候，日本的五十個孩子由日本領隊帶領下，爬上了山頭，領隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領隊：”中國大不大？“孩子們大吼：”大！“領隊：“以后還來不來？”孩子們 : “來！”吼聲仿佛還在回蕩！2 、同學們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習慣，自己會做得事情自己做，學會獨立生活、自立自強。向烏塔學習、向日本孩子學習，成為祖國的驕傲！3 、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學們一定有很多感想吧！回去