1、關(guān)于英語調(diào)查問卷的總結(jié)前一段時(shí)間，區(qū)教研員要求我們做一次關(guān)于學(xué)生學(xué)英語方面的調(diào)查問卷。做的時(shí)候還覺得這只是一個(gè)任務(wù)而已，等到將學(xué)生的調(diào)查結(jié)果匯總以后才發(fā)覺，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面確實(shí)存在著一些問題。現(xiàn)將這次調(diào)查報(bào)告的情況做一總結(jié)。1、 答案匯總：這次我選取了五年級(jí)一個(gè)班參加了這次調(diào)查問卷的活動(dòng)。這個(gè)班共有58名學(xué)生?，F(xiàn)將學(xué)生的問卷答案匯總?cè)缦拢?. 你喜歡英語嗎?請(qǐng)說明原因。A很喜歡（25人）B比較喜歡（18人）不太喜歡（11人）D不喜歡（4人）喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）有27名同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語有用可以和外國(guó)人交流。（2）有6名同學(xué)認(rèn)為英語課很有趣，自己很感興趣。不太喜歡英語的原因主要有以下幾

2、點(diǎn)：（1）有13名同學(xué)覺得英語課聽不太懂。（2）有5名同學(xué)覺得英語學(xué)不會(huì)、記不住。2. 你上課能夠認(rèn)真聽講嗎？A能（34人）B基本能（22人）不能（2人）3. 你每天在家聽英語磁帶，并且能認(rèn)真跟讀嗎？A每天聽（28人）B經(jīng)常聽（19人）偶爾聽（10人）D不聽（1人）4. 你上課跟老師或錄音機(jī)讀課文的每一句話嗎？A跟（39人）B有時(shí)跟（14人）偶爾跟（5人）D從不跟讀（0人）5. 你是如何記憶單詞的？A死記硬背（18人）B根據(jù)讀音規(guī)則（21人）通過句子掌握（11人）D從不記單詞（3人）E其他方式：（1）2人通過把語音轉(zhuǎn)換成拼音來記單詞。（2）1人通過電子辭典的幫助來記憶單詞。6. 考試時(shí)你覺得什

3、么題最難?A口語交際（5人）B聽力（19人）選擇填空（3人）D句型轉(zhuǎn)換（11人）E閱讀（17人）F寫作（33人）G補(bǔ)全對(duì)話（日常對(duì)話）（11人）7. 你在講英語時(shí)，有沒有注意或使用語調(diào)的變化？A有（14人）B有時(shí)有（21人）沒有（15人）D不知道（8人）8. 你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語嗎？（如：收看英語節(jié)目、英文電影，聽英語廣播，看英文報(bào)紙，自覺做課外習(xí)題）A經(jīng)常（8人）B偶爾（38人）從不（12人）9. 你平時(shí)大聲朗讀英語嗎？A經(jīng)常（21）B偶爾（17）從不（20）10. 你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文嗎？A經(jīng)常（7人）B偶爾（31人）從不（20人）11. 你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)

4、復(fù)習(xí)嗎？A是（18人）B經(jīng)常（13人）偶爾（22人）D不（5人）12. 你喜歡什么樣的英語作業(yè)？A寫單詞或抄課文（27人）B聽磁帶讀課文（17人）小作文（11人）D做小報(bào)（21人）E背誦（5人）F合作表演對(duì)話（8人）G其他作業(yè)如：1人喜歡的作業(yè)是編英語順口溜。2、 針對(duì)調(diào)查問卷的總結(jié)這次調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生不必寫自己的名字，因此調(diào)查的結(jié)果還是比較真實(shí)的?？偟膩碇v，我覺得學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的狀況有以下幾個(gè)方面：一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。第一題：你喜歡學(xué)英語嗎？班上58名學(xué)生只有25名學(xué)生的答案是很喜歡，而15名學(xué)生的答案是不太喜歡和不喜歡。從第八題的調(diào)查結(jié)果可以看出，只有14%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英

5、語。而86%的同學(xué)卻是偶爾甚至是從不找機(jī)會(huì)學(xué)英語。而從第九題可以看出，36%的同學(xué)經(jīng)常大聲的朗讀課文，而29%的同學(xué)是偶爾朗讀的，而35%的同學(xué)卻是從不朗讀課文。從第十題的調(diào)查結(jié)果來看，只有12%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志和商品包裝上的英文，而其他同學(xué)則是偶爾，從不注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文。二不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法第五題：你是如何記憶單詞的？只有32名同學(xué)選擇根據(jù)讀音和通過句子掌握單詞。有18名同學(xué)選擇死記硬背，竟然有兩名學(xué)生是把單詞的讀音轉(zhuǎn)換成漢語拼音來記，可見學(xué)生在記憶單詞方面，方法比較欠缺，這是一大難點(diǎn)。三、采取的措施一利用各種手段來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積

6、極性。1. 教學(xué)方法多樣化。這雖然是個(gè)老套的話題，但是我覺得作為英語教師一定要在這方面多下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教案。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對(duì)話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。從調(diào)查問卷結(jié)果來看，有十幾位同學(xué)反映上課聽不太懂，從而導(dǎo)致英語成績(jī)不理想，對(duì)英語失去興趣。以后注意課上多照顧這些同學(xué)，多用動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解，實(shí)在不行的話用漢語解釋。2. 課下作業(yè)多變化。課下作業(yè)不能是一味的抄單詞，可以留一些開放型的作業(yè)。例如：收聽英語廣播，看英文報(bào)紙，收看英文電影。到街上收集帶有英文的標(biāo)志、標(biāo)牌，收集商品包裝上的英文介紹，還可以做英文小報(bào)，同學(xué)們合作編英語小對(duì)

7、話。還有不少同學(xué)反映寫作題比較難，教師可以多給他們提供范文，讓他們多練習(xí)寫。這樣的作業(yè)不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創(chuàng)新意識(shí)的。這樣可以使同學(xué)們覺得自己的周圍也有很多關(guān)于英語的信息，讓同學(xué)們有種置身于英語文化之中的感覺，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。二總結(jié)學(xué)習(xí)方法，巧學(xué)英語。1 .運(yùn)用多種方法，巧記單詞。(1)在活動(dòng)中說單詞。如教學(xué)物品類的單詞時(shí)，教師可以把物品放進(jìn)一個(gè)袋子里，讓學(xué)生觸摸后猜單詞。也可以做“高低音”的游戲，即教師邊出示圖片邊說單詞。如果教師小聲說，學(xué)生則要大聲說；反之，如果老師大聲說，學(xué)生則要小聲說。這個(gè)游戲?qū)儆诩w游戲，即使那些膽小的學(xué)生也會(huì)積極參加。這個(gè)游

8、戲也可以在小組內(nèi)開展，有小組長(zhǎng)充當(dāng)老師，或者由學(xué)生輪流當(dāng)小老師。(2)通過兒歌說單詞。英語兒歌具有趣味性強(qiáng)、節(jié)奏清晰和瑯瑯上口等特點(diǎn)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平等選取或者創(chuàng)作兒歌來幫助學(xué)生鞏固單詞，這樣學(xué)生就能較輕松的記住這些單詞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。(3)在歸類中記單詞如教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個(gè)字母或字母組合的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，教師給出類似單詞ok,look等，讓學(xué)生自己拼讀，原創(chuàng)文秘材料，盡在網(wǎng)絡(luò)絡(luò).m網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音的規(guī)律。讓學(xué)生通過大量字母或字母組合的語音聯(lián)想,在循序漸進(jìn)中巧記英語單詞。英語中許多單詞加上前綴或后綴后可以構(gòu)成單詞，學(xué)生掌握這一方法后，可以輕松記，F(xiàn)Z許多單詞，如teen:four-fourteensix-sixteen等。無論采取什么方法，教師只要以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展。