1、注重生活體驗 促進語言發(fā)展 口語交際我們的課余生活教學設計教學目標：1、通過口語交際訓練，讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學生的口語交際能力。3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。教學重難點：拓寬學生思路，豐富交際方式，讓學生有話想說，有話可說，大膽展示。教具準備：多媒體課件 課余生活的錄像教學過程：一、         創(chuàng)設情境，引入交際話題1、談話導入新課。師：同學們，通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學學生的課間活動，與蘇聯(lián)小

2、朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情景。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學都想把快樂與大家分享。2、揭示交際話題。師：我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）【設計意圖：通過談話引導學生回憶課余生活，將學生引入情境，調動學生的情緒，為后面的口語交際實踐活動注入情感因素，做好鋪墊。】二、         自主交流，嘗試交際訓練1、回憶生活，激發(fā)興趣。師：老師這兒搜集了一組小

3、朋友課余生活的錄像，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發(fā)生了哪些事情。（播放學生自身曾參與過的、感興趣的課余生活錄像片段）師：以上我們看到的小學生的課余生活，生動有趣。請同學們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想?！驹O計意圖：借助生動有趣而又熟悉的錄像模擬生活，再現(xiàn)生活，創(chuàng)設特定的情境，有利于幫助學生明確本次交際的重點，有利于幫助學生回憶自己的課余生活。】2、合作交流，指導練說。（1）、自由練說，自己說給自己聽。先自己練習著說一說你的課余生活是怎樣的，你是怎么做的。怎們想的就怎么說，只要

4、說清楚就行。（2）、小組合作，說給小組同學聽。各小組同學介紹自己的課余生活，先在組內互相說一說，再評一評。組內將匯報課余生活最有趣的同學推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。（3）、互動交流，全班分享小組的匯報。師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。生1：我的課余生活非常充實。尤其在雙休日的時候，我和爸爸帶上魚竿去釣魚，每次都能釣到許多魚，看著這些魚心里美滋滋的。生2：我有

5、疑問想問問你，你說“非常充實”，你覺得你描述的“充實”嗎？生1：不是很充實。生2：我給你提個建議，既然說是“非常充實”，我覺得應該把釣魚的經(jīng)過說具體，是怎么釣的，我很想知道。師：他聽得是多么認真，又是多么友好。這個提議我贊成，能不能滿足我們聽的欲望？你每次都能滿載而歸，真想分享你釣魚的精彩技藝。生1：（不好意思地撓撓腦袋）師：我知道你在動腦筋想，我來幫你。請你閉上眼睛，仿佛來到了河邊，手持魚竿你看到了什么？把情景再現(xiàn)，試一試，只要敢于表達就是進步。同學們來點掌聲，給他信心。生1：（閉著眼睛表達）我手持魚竿，眼睛盯著水面，發(fā)現(xiàn)魚漂動了幾下，用力一拉，釣上來一條大魚。接著我又釣到了很多魚，看著這些

6、魚心里美滋滋的，心想回家可以美餐一頓了。生3：我在他的描述中想到了我釣魚的情景，眼睛盯著水面看的時候是很認真的，一心一意地，千萬不要著急，要有耐心。生4：我想到了用“目不轉睛”和“聚精會神”這兩個詞語來形容釣魚時看水面的神態(tài)。師：多好的兩個詞語呀，用上這兩個詞語話說得多具體，多形象。孩子們記住，我們不但要積累好詞佳句，最主要的還要會運用。孩子們，誰有釣魚的親身經(jīng)歷，趕緊一吐為快，在小組內說一說。（一石激起千層浪，學生在小組內交流表達，有的邊說邊做釣魚的動作；有的小組成員在爭論用詞；有的則認真傾聽，提出寶貴的意見每個同學真是全身心投入口語交際之中。）生1：我感謝同學們給我提了那么多好的建議，我還

7、想再說說我的釣魚經(jīng)歷。（全體學生鴉雀無聲地期待著生1）師：你能主動要求表達，我真高興，相信憑你的勇氣和信心一定能說好。生1：雙休日我和爸爸騎車來到釣魚的村莊，找到魚塘，找到了一個既干凈又溫暖的地方。我上好魚線，掛上魚漂，放到水里，魚漂浮在水面上就是不起來。后來又試了幾次，魚漂總算乖乖地立了起來，然后就掛上魚餌，拋到水里。我目不轉睛地盯著魚漂，等了一會兒，魚漂上下抖動了幾下，心想：“有魚上鉤了?！蔽伊⒖逃昧痿~竿，哎，我只釣了一條小魚。又過了一會兒，我釣了一條大一點的小魚。我沉住氣，耐心地注意觀察魚漂，等待時機，終于釣到了一條又肥又大的魚。我高興得一蹦三尺高。不知不覺時間很快過去了，太陽下山了

8、，我留下大魚，將小魚放回魚塘，戀戀不舍地回家了。晚上，我津津有味地品嘗著自己釣的魚，覺得好吃極了，因為那是我的勞動成果。（同學們不約而同地鼓掌。）師：不用我們評價了，這掌聲能說明一切。生1：（露出了甜甜的笑容）師：同學們熱情真高，接著展示你們多彩的課余生活吧。（學生繼續(xù)展示交流。）【設計意圖：“多彩的課余生活展示會”極富現(xiàn)場感，學生間相互質疑、解答、評說、補充，使學生在問與答、聽與說的過程中鍛煉運用語言的能力，來充分體現(xiàn)學生在交際活動中的主體性、互動性，盡可能地調動學生參與的積極性?！?、師生評議，學會方法。師：剛才你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？（通過引導學生互相評價，讓

9、學生明白：一是先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說清楚，說明白，還要會聽，聽清楚，聽明白。）4、教師小結，活動升華。師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂?！驹O計意圖：學生個體自由練說、小范圍內的全員參與、大范圍內的代表匯報，給學生充分的活動時間，讓學生在自主的語言實踐中提高口頭表達能力，讓每一位學生都參與到交際中來，最大限度的擴大學生交流的范圍?！咳?#160;        暢談打算，拓寬

10、交際內容1、             暢談打算。師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說，也可寫一寫，列個計劃表。（注意引導學生說出真實的想法、新穎的打算、可行的計劃，以此安排今后的課余生活。）2、             交流匯報。師：學生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。（在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學生的語言是否規(guī)范；在指導學生自評和互評時，要鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受；對有見解的學生要及時肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。）3、評選“最佳”。從課余生活中選擇說得有情趣，活動開展的新穎深入，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表現(xiàn)獎”“最佳口才獎”等，并宣布評選結果?！驹O計意圖：“暢談打算”又給學生提供一次練習、展示的機會，充分體現(xiàn)教師的主導作用，也可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。評獎活動有利于讓學生分享成功的樂趣，為后續(xù)學習活動打下基礎。】四、拓展體驗，鞏固交際成果1、課外延伸，實踐體驗。師：在課下舉行一次你認為最有趣的課余活動，邀請其他的小