1、專題十四說明文閱讀考點檜索1 .明確說明對象，把握說明對象的特征。2 .了解說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。3 .辨析說明方法及其作用。4 .整體感知文章（文段、文句）的內(nèi)容，提取信息，把握要點。5 .體會說明文語言的準確性，評析重點詞語、句子的含義及作用。6 .鑒賞與創(chuàng)新性閱讀：文本材料的延伸，鏈接并品評；學科間知識的滲透與運用；閱讀后的感悟與創(chuàng)新探究；結(jié)合社會熱點，生活實際談認識、體會、見解、建議；進行合乎情理的推斷和科學暢想等。方法點披考點一：明確說明對象把握事物特征說明對跳（上說明對泵（下）（一）說明文分類1 .從說明對象的角度：事物說明文，事理說明文。2 .從說明文語言特征：平

2、實說明文，生動說明文。3 二）明確說明對象事物說明文對象：是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。事理說明文對象：是抽象事理，包括事理、事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。1.明確事物說明文對象的方法技巧：（1）看題目：有些說明文題目往往就是說明對象。（2）分析開頭：有些說明文開頭點明了說明對象，或稍加分析組合，就能從開頭明確說明對象。答題格式：直接指出被說明事物即可。一般是一個名詞或名詞性短語。2.明確事理說明文對象的方法技巧：（1）事理說明文中，它的對象不能僅看題目，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說明對象。（2）要分析開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

3、（3）要分析每段（層）的中心句，抓關(guān)鍵詞。（4）事理說明文對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。答題格式：要指出說明內(nèi)容，形成一個短句：介紹了的（對象加內(nèi)容）。（三）把握事物（理）特征特征是一事物區(qū)別其他事物的標志。把握說明對象特征有三種方法。1 .把握文章中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。中心句往往有很強的概括性，它或提示下文說明要點，或歸納上文的內(nèi)容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。2 .借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會體現(xiàn)事物特征。3 .從內(nèi)容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的中心句，就需要自

4、己進行分析、歸納、總結(jié)。4 .注意事項。把握說明對象的特征還須防止事物的表面特征掩蓋了事物的本質(zhì)特征，須細讀全文，作總體的分析和歸納。（四）概括說明內(nèi)容如果有中心句，可以直接摘錄中心句；如果文段是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點；歸納部分內(nèi)容要點時還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標點符號，如句號、分號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納出某部分的要點。考點二：理清順序把握結(jié)構(gòu)說明文的皓說明位的培構(gòu)f上）構(gòu)t下）（一）理清順序1 .時間順序：時間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。適用于科

5、學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展、演變或制作過程一類的說明文。類型：從古至今、從過去至現(xiàn)在。標志詞語：有表示時間的詞語，如，朝代、表時間的數(shù)字、年代等。作用：過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。2 .空間順序：空間順序是按事物的方位為序說明事物的。適用說明建筑物、實物（實體）的形狀、構(gòu)造特征。類型：從上到下，從里到外，從總到分，從外到內(nèi)，從前到后，從左到右，從整體到局部等（或順序相反）。標志詞語：有表示方位的詞語，上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。作用：能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。3 .邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識

6、事物的過程來安排說明順序。適用介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學原理的事理說明文。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到具體，從特點到用途，從主到次，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從一般到個別等。標志詞語：常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。作用：可以把復雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。4 .程序順序：是在說明物品的制作過程或某一項目的實施過程，按照工藝流程或?qū)嵤┏绦騺碚f明事物的。介紹工藝制作或科技項目實施通常使用這種順序。也可以說是時間順序。標志詞語：有“先”“后”“然后”“最后”等。作用：能讓讀者對工藝流程了解得清清楚楚。答題格式

7、：本文使用順序?qū)右哉f明，更有條理性，便于讀者理解。（提示：第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的詞語表述）變題：為什么不能調(diào)換段落順序？答題格式：不能調(diào)換，原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。或總分關(guān)系中分說與前文總說順序相照應。（二）把握說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總卜并列式、遞進式、對照式等。分析文章結(jié)構(gòu)，要抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。說明方法及作用c

8、r）回置回說明方法及作用（中】考點三：辨識說明方法分析方法作用回耀a說明方法及作用（下】首先應把握“大方向每種說明文方法的特點及其作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境答題一一具體分析、綜合歸納，這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。具體答題時可參照下面模式。總的答題格式：這一句（段）采用了的說明方法，說明了事物的特點，起到的作用。具體的答題方法和格式。1 .舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。作用：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物的特征。標志：經(jīng)常會使用“例如”“以什么什么為例”“如”這一類標志性詞語。答題格式

9、：舉例子，更真實更具體地說明了的特征，增強了說服力。2 .列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。作用：可以準確地說明事物。標志：有數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)等。答題格式：運用具體數(shù)據(jù)，科學準確地說明了的特征，體現(xiàn)語言的準確性，使說明更有說服力。3 .分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。標志：有幾類（種），一種是一另一種是答題格式：對事物（事理）的特征分門別類加以說明，使說明更有條理性，

10、避免重復交叉的現(xiàn)象。4 .作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性認識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。標志：而；比；和兩種東西比等。答題格式：把和加以比較，突出（強調(diào)）了事物（事理）的特征（地位、影響等）。5 .下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。作用：完整、科學、準確地揭示事物的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開。標志：是,這就是,叫。答題格式：用簡明科學

11、的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物（事理）的特征。6 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。作用：可達到形象地說明事物的作用。標志：像、是、當作、好像。答題格式：把比喻成，形象生動地說明了事物的特征。增強7 .作詮釋：作詮釋這種說明方法，是從一個側(cè)面就事物的某一個特點作些解釋，對事物或事理的某些性質(zhì)和特點進行適當解說。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部

12、分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。作用：作詮釋對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。標志：這是因為；其原因（原來）是；指的是；這就叫答題格式：對事物（事理）的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。8 .摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。作用：有助于把被說明的對象說得更具體、生動。標志：運用比喻、擬人等修辭手法，有的像有的像有的像答題格式：通過描摹的情態(tài)，生動形象地說明了事物（事理）的特征，使文章更有可讀性，更生動活潑。9 .畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文

13、字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖表，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。標志：圖表、柱狀圖、箭頭圖等。答題格式：用列圖表的方式對數(shù)字、步驟等加以對比說明，非常直觀、簡明、形象地說明了事物（事理）的特點，使讀者一目了然。10 .引資料：引用說明有以下幾種形式一一A.引用具體的事例（作用同舉例子）；B.引用具體的數(shù)據(jù)（作用同列數(shù)字）；C.引用名言、格言、諺語（作用是使說明更有說服力）；D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等（作用是增

14、強說明的趣味性）。另外，引起說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。標志：引號，據(jù)說，某某說，有為證等。答題格式：用引用的方法說明事物（事理）的特征，增強說服力，能使說明的內(nèi)容更具體、更充實?？键c四：評析說明文語言探究創(chuàng)新型閱讀說明語言（下）（一）說明文語言說明文語言不論是平實還是生動，都要求準確簡明。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。其實，語言的準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡、或平易樸實、或幽默風趣，總之不拘一格。1 .評析說明文語言的準確性，要注

15、意以下詞語：表時間的詞語，如：當時、迄今為止、正在、將要、立即表空間的詞語，如表數(shù)量的詞語，如表頻率的詞語，如有的地方、到處、上方、正中多數(shù)、絕大部分、全都、少部分、極少數(shù)表范圍的詞語，如整個、者B、全、僅僅、只屢次、偶爾、常常、往往表程度的詞語，如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當、很、十分、非常、更、最、稍微、略表猜測、估計的詞語，如：可能、大約、左右、大概、也許、至少、據(jù)推測表修飾限制的詞語，如：之一、一般、主要、唯一、只（只要、只有）指代性詞語，如：這、這些、這種、這類、這些條件、這種現(xiàn)象、同樣道理2 .題目類型檢索及答題方法、答題格式：總的答題格式：一般先解釋該詞語的含義。說明這個詞

16、語在具體語境中說明事物特點時所起到的作用。說明去掉、替換該詞語后帶來的不良后果（不符合實際、不準確、太絕對等）。說明“XX”詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。題型一：加點字詞有何作用（表達效果）?答題方法：抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：這個詞在這里的意思是,它準確、生動形象地說明了事物（事理）的特征，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。題型二：能否替換為另一個詞語？并說明理由。答題方法：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與實際不相符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。答題格式：不能，“xx”詞在這里的

17、意思是,替換的“xx”詞的意思是，用原文中的詞，生動準確地說明了事物（事理）的特征，換了之后不符合說明文語言的準確性，周密性、科學性。題型三：限制性詞語能否刪去？答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等表程度的詞進行修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）XX詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。答題格式：不能，“”詞在原句中意思是，在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍）上加以限制（強調(diào)、說明）了，刪掉“”一詞，句子的意思就變成了，與實際不符，顯得太絕對化，不準

18、確，不嚴密，不科學。用了“”詞，符合實際情況，體現(xiàn)說明語言的準確性。題型四：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。答題方法：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。題型五：指代“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題方法：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型六：對整篇文章語言的品析。一般從兩個角度談：A.準確；B.形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語言風格的角度談。做這種評析整篇文

19、章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準確（生動形象或簡明平實）的特點，如“”一句，就準確（生動形象或簡明平實）地說明了事物“”的特征（事理），像這樣的例子文章中還有很多。（二）開放性試題一一說明內(nèi)容的延伸和擴展，發(fā)散創(chuàng)新方法指導：1 .平時多關(guān)注生活、自然、新事物、多收集科技信息。2 .平時拓展知識領(lǐng)域。3 .結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。4 .切記盡量能夠表現(xiàn)出文章所介紹事物的特征。5 .在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施，我們可以直接摘錄這些句子答題。6 .根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提

20、建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。7.啟示類、建議類的問題應該合乎情理、符合文章內(nèi)容，不能信馬由韁、不著邊際。廣告標語類要注意語言的簡潔生動性，要有一定的文學色彩。試題探究【例】（2016,昆明）春色正中分劉漢杰二十四節(jié)氣是古人訂立用以指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事歷法，早見于漢代劉安的淮南子。所謂節(jié)氣，即時節(jié)和氣候。古人在觀天識象的基礎(chǔ)上，對每個季節(jié)進行了精細的劃分：“五日為一候，三候為一氣，一歲有二十四節(jié)氣?！贝悍质嵌墓?jié)氣中的第四個節(jié)氣，這一天陽光直射赤道，恰逢春季之半，故名“春分”；又因是晝夜時長相等之日，古人也

21、稱其為“日中”“日夜分”。按古人“候應”之說，每候都有一個物候現(xiàn)象與之對應。春分有三候：初候玄鳥至，玄鳥就是燕子，燕子屬于季節(jié)性候鳥，生活于北方的古人認為它“春分而來，秋分而去”；二候雷乃發(fā)生，春天雨水漸多，空氣濕度增大，天空開始打雷；三候始電，雨多了，閃電也開始出現(xiàn)。此時，甘霖滋潤，萬物勃發(fā)，人們可以欣賞到“花重錦官城”的美景了。春分是農(nóng)事播種的季節(jié)。與乍暖還寒的驚蟄節(jié)氣不同，春分時節(jié)的氣溫回升較快，因此民間有“冷驚蟄，暖春分”之說。天氣變暖，意味著農(nóng)忙季節(jié)的開始，農(nóng)諺講“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麥起身，一刻值千金”。東漢崔富在四民月令中講，仲春二月，可以把樹枝埋在土里，令其生長；可以

22、種地黃，采桃花、茜草、土瓜根等。各地氣候條件不一，播種的農(nóng)作物也不一樣。春分是祭祀的日子。春分時節(jié)有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活動。帝王祭日是春祭的重要活動。從先秦開始，祭日已經(jīng)成為帝王的獨享祭祀，明清之前，帝王一年之內(nèi)要有多次祭日活動；明清之時，則固定在春分這一天，地點設(shè)在京城的日壇，祭日的儀式頗為隆重。百姓祭祖也在春分舉行。此俗流行于浙江、福建、廣東、江西等地，尤以南方的客家人聚居區(qū)為盛。祭祖一般從春分這一天開始，一直持續(xù)到清明之前。春分前后，還有一項祭祀活動一一春社祭神。社，為土地神；春社，即祭祀土地神的節(jié)日，也稱“春社日”。荊楚歲時記記錄了南北朝時期楚地春社的情形：這一天，四鄰

23、宗親在神廟樹下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神賜福，祈盼五谷豐登。春分有特有的飲食習俗。春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各種應時蔬菜，但在廣東開平一帶，春菜特指當?shù)氐囊环N野覽菜。每逢春分之日，村民們就到田野里采摘春菜，把春菜與魚片“滾湯"，名曰“春湯”。俗言“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康”。在我國南方的一些地區(qū)，春分這天還有吃湯圓、喝湯面的習俗。湯圓不僅人們食用，還要分享給鳥吃：把煮好的湯圓用竹叉插著，置于田邊地頭，名曰"粘雀子嘴”。據(jù)說，這樣能粘住麻雀等鳥的嘴，以防它們來啄食稻谷，以保年景豐收。春分釀春酒的習俗流行于全國大部分地區(qū)，在浙江于潛，民眾春分造酒存于甕，

24、過三伏天糟粕自化，色赤味醇，謂之“春分酒”，預示著甜美生活長長久久。春分還有一些有趣的游戲活動。俗話說：“春分到，蛋兒俏?！睋?jù)說春分這天最容易把蛋立起來。人們選擇一個光滑勻稱的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來，這種玩法簡單的民間游戲叫“春分豎蛋”，深受百姓喜愛。在我國南方地區(qū)，春分日婦女多出游，稱“踏青”；兒童則競放紙鳶為戲，諺云“楊柳青，放風箏”。“仲春初四日，春色正中分。綠野裴回月，晴天斷續(xù)云。燕飛猶個個，花落已紛紛?！痹娙诵煦C的春分日，道出了春分時節(jié)春色的美妙、萬物的變化。（選自百科知識，有改動）1根據(jù)選文內(nèi)容填空。選文段依次從候應現(xiàn)象、A、祭祀活動、B和C五個方面介紹了春分的相關(guān)知識。2.選文第段主要使用了哪種說明方法？有何作用？3選出下列對選文理解不正確的一項（）A.春分這一天，陽光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的時間一樣長。B.選文中介紹的春分習俗，大多蘊含著祈福的美好愿望。C.人們之所以喜歡在春分玩豎蛋的游戲，就是因為這天最容易把蛋立起來。D.選文引用的諺語、俗語、詩句，增加了文章的生動性和趣味性。4勞動人民在總結(jié)“候應”時關(guān)