1、第1講聲現(xiàn)象一/基礎(chǔ)訓(xùn)煉1. （2016,西寧）小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦振動(dòng)發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào)二胡的聲音是通過空氣（介質(zhì)）_傳播到我們耳中的。（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982229）2. （2016,株洲）下圖是人和一些動(dòng)物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位振動(dòng)而產(chǎn)生的。地震前通常有次聲波產(chǎn)生,人、海豚和大象能最先感覺到的是大象匚二I疫聲頻率匚二I聽覺頻率3. （2016,攀枝花）如圖所示，把一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺

2、發(fā)出聲音的音調(diào)不同。（均填“音調(diào)”“響度”或“音色”）4. （2016,成都模擬）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)音的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了（C）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982230)A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來B.把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D.使聲波被多次反射形成回聲5.（2016,龍東）下列聲現(xiàn)象中，能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（D）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982231)c一超聲波清洗機(jī)民倒車?yán)走_(dá)D.真空罩中的鬧鐘6. （2016,漳州）能影響聲音傳播速度的是（D）A.響度B.音調(diào)C.音色D.介質(zhì)1. r能力提升|7. （20

3、16,烏魯木齊）上課時(shí)，老師聽不清楚后排一位同學(xué)的發(fā)言，走近這位同學(xué)后就聽清楚了。這主要是因?yàn)槔蠋熥呓@位同學(xué)后接收到該同學(xué)聲音的（C）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982232）A.音調(diào)變高B.音調(diào)變低C.響度變大D.響度變小8.（2016,鄂州）某電視臺(tái)舉辦了這樣一套綜藝節(jié)目，眾多知名歌手戴著各種面具臉在舞臺(tái)上演唱自己從未唱過的歌,意將自己的聲音進(jìn)行了“包裝”，觀眾只憑聲音來猜測(cè)演唱的是哪一位歌手,觀眾猜測(cè)的難度較大。熟悉的歌手，是因?yàn)橛^眾熟悉歌手唱歌時(shí)發(fā)出的聲音的A.音調(diào)B.頻率C.響度D.音色）以下操作中，不能改變音調(diào)的是豕有由于歌手故節(jié)目中，觀眾往往容易猜出自己最D）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982233）9.（2

4、017,達(dá)州預(yù)測(cè)改變用力大小,再次獻(xiàn)鼓面改變杯內(nèi)水吊，再次用濕手摩擦杯門A改變鋼尺伸出臬面長(zhǎng)度,再次撥動(dòng)輛尺C改農(nóng)管內(nèi)水員，再次對(duì)若試管口收氣D（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982234）10. （原創(chuàng)）我們學(xué)過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：隔墻有耳；掩耳盜鈴；低聲細(xì)語；悅耳動(dòng)聽；震耳欲聾。這些成語中描述同一聲音特征的是（D）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982235）A.B.C.D.11. （2016,郴州）下列實(shí)例是利用聲傳遞能量的是（B）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982236）A.B.C.D.利用超聲波給金屬工件探傷利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石醫(yī)生通過聽診器給病人診病超聲波導(dǎo)盲儀幫助盲人出行12. （2016,宜昌）為了減少環(huán)境噪聲對(duì)教室內(nèi)

5、學(xué)生的干擾，以下方法無效的是（A）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982237）A.每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩B.在教室周圍植樹C.上課時(shí)關(guān)閉門窗D.學(xué)校路段禁止鳴笛13. .（2017,資陽預(yù)測(cè)）下列有關(guān)聲現(xiàn)象知識(shí)應(yīng)用的說法正確的是（C）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982238）A.超聲波可以將人體內(nèi)的結(jié)石擊成細(xì)小的粉末，這是利用聲波可以傳遞信息B.發(fā)生地震時(shí)，聲學(xué)儀器能接收到地震產(chǎn)生的超聲波從而確定地震的方位和強(qiáng)度C.音樂家貝多芬失去聽覺后是利用骨傳導(dǎo)的方式繼續(xù)創(chuàng)作的D.演奏同一樂曲時(shí)，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊捻懚炔煌?4. （2016,益陽）如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是（A）（導(dǎo)學(xué)號(hào)9

6、0982239）甲乙丙A.甲、乙、丙三者的音色不同B.甲、乙、丙三者的響度不同C.甲、乙、丙三者的音調(diào)不同D.甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同15. （2016,荷澤）人工智能使得人們的生活越來越方便，華人青年王孟秋發(fā)明了一款功能強(qiáng)大的便攜式家用“無人相機(jī)”，相機(jī)內(nèi)裝有多種高科技傳感器，底部裝有鏡頭和聲吶（發(fā)射超聲波，同時(shí)能接受超聲波的裝置），機(jī)身只有240克。你認(rèn)為向下發(fā)射超聲波的“底部聲吶”可能與下列相機(jī)的哪個(gè)功能有關(guān)（B）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982240）A.用手機(jī)控制相機(jī)B.相機(jī)能自動(dòng)懸浮停在合適高度拍攝C.相機(jī)水平位置運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到障礙物會(huì)自動(dòng)避開D.笑臉抓拍16. （2015,廣州）如圖

7、所示，相同的水下錄音裝置A、B錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音。A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測(cè)，在海洋中傳播較遠(yuǎn)距離的聲音是（A）（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982241）qajR!.二M,=,工j工一*4三=三金二A.頻率較低的B.音調(diào)較高的C.能量較小的D.響度較小的17. （2016,云南）為測(cè)量水中的聲速，人們采取了這種做法：將兩只船相距10km停放在平靜的湖面上。一只船上的人敲響放入水中的鐘，同時(shí)點(diǎn)燃船上的火藥，另一只船上的人看見火光時(shí)開始計(jì)時(shí)，當(dāng)用水中的聽音器聽見第一聲鐘聲時(shí)停止計(jì)時(shí)，得出這兩個(gè)時(shí)間差為10s,此次測(cè)量，聲音在水中的傳播速度為1000m/s,計(jì)算時(shí)忽略了火

8、光傳播的時(shí)間，這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間比聲音在水中的傳播時(shí)間小得多。（導(dǎo)學(xué)號(hào)90982242）18. （原創(chuàng)）物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強(qiáng)弱。(1)保持紙筒A和紙筒B的位置不變(或一定),只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽反射聲音的強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。反射回材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿反射聲自的強(qiáng)弱最強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)較強(qiáng)弱幾乎聽不到(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：在其他條件相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料有關(guān)_。你還可以得出的結(jié)論是其他條件相同時(shí)，海綿吸收聲音的效果最好_(寫出一條即可)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無法分辨，有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的。對(duì)此，請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的措施或方法：用靈敏儀器代替人耳測(cè)量反射聲音