1、信息:支，IJ設用分析一、運用生動故事創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習熱情故事是學生所喜愛的重要活動通過趣昧故事來引出問題更臺匕目匕增強教學的趣昧性激起學生心中強烈的求知熱情從而實現(xiàn)學生的主體參與、快樂學習0現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體教師正可以利用苴/、特殊功臺匕目匕來將文字或語言描述的故事轉(zhuǎn)換成動畫視頻讓可愛的人物活躍于畫面讓生動的情節(jié)動態(tài)地展現(xiàn)出來這樣更加切合小學生的心理特占八、自然臺匕目匕夠激起學生濃厚的學習興趣0如在學習加法交換律時教師就可以為學生播放朝三備四的成語典故0可愛的猴子活躍在屏帚上這樣的故事更加立體而動態(tài)地呈現(xiàn)在學生面刖吸引了學生的眼球使學生的注意力更加集木中0此時讓學生思考早

2、上三個桃晚上四個桃和早上四個桃晚上三個桃猴子得到的桃子是多少個?這樣將抽象的理論寓于直觀而有趣的故事之中自然可以激起學生強烈的學習熱情引導學生使學生從故事中獲取形理性認知達到對這一可以更加靈活地運用0所喜愛的各類動畫人物這樣的故事更臺匕目匕貼近學心理尤苴是當學生看畫面時更臺匕目匕激起學生發(fā)力使學生更加專注于問題來展開獨立的思考二、設計趣昧游戲創(chuàng)設中主動學數(shù)學游戲活動集卻力、有很強的知識性與趣昧而枯燥的數(shù)學學習氛圍讓學生在愉悅的心情下習0這樣的學習對于學種樂趣不僅可以讓學加深學生對知識的理解成良好的數(shù)學學習習慣展開主動的思考從而象認知并由此上升為定律的本質(zhì)理解自然此外教師還可以學生來自主創(chuàng)編趣昧

3、故事生的生活符合學生的到自己所熟悉的人物與自內(nèi)心參與的激情與動新知的學習從而帶著與主動的探究0問題情境讓學生在玩游戲與活動于一體且/、性可以改變以往機械直正實現(xiàn)寓教于樂展開快樂而主動的學生來說是一種游戲一生感受到學習的樂趣而且還可以讓學生養(yǎng)0為此在教學中教師要善于運用現(xiàn)代信息技富的趣昧游戲活動讓玩0如學習認識鐘表時信息技術(shù)的動態(tài)功臺匕目匕來事件的游戲從而讓學的學習熱情0此時為了生獲取豐富的認知讓學且/、讓學生在表盤上這樣的問題情境集知識演示與操作結(jié)合起來本的數(shù)學知識同時還力培養(yǎng)學生的數(shù)學思總之巧妙的問題可以發(fā)學生的求知欲調(diào)動的主體性與主動性0但真活潑浪漫的小學生呈現(xiàn)問題隨著教學的會有所降低0為此我術(shù)以其特殊的功能來聲像于一體的問題情境術(shù)來為學生設計更為豐學生在玩中學學中教師就可以利用現(xiàn)代為學生創(chuàng)設記錄時問與生產(chǎn)生強烈的認識鐘表強化學生的認知讓學學生拿出事先準備好的親自操作0性與趣昧性于一體將不僅可以讓學生掌握基可以增強學生的動手臺匕目匕維0激發(fā)學生的好奇心誘學生參與數(shù)學探究活動我們所面對的是一群天如果只是單一以語言來深入學生的學習熱情們可以利用現(xiàn)代信息技為學生營造一個集