1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級姓名李玲觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點是否讓每個同學(xué)自己找出新的規(guī)律1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？恰當(dāng)明確2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過操作紙條，看1/2和2/4等是相同的3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是，建立了與生活的聯(lián)系。比如導(dǎo)入部分，6/9和2/3同樣多4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是分析推理計算的學(xué)科5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？易懂實用。少講學(xué)生自己總結(jié)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是。

2、讓學(xué)生自己找了一些例子。還不夠放手讓學(xué)生現(xiàn)場從網(wǎng)上搜集從電子白板上接著就可體現(xiàn)出來7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重了補(bǔ)充視點：是否真的教師退到幕后引導(dǎo)？還不太放手讓學(xué)生自己找出問題所在教學(xué)改進(jìn)建議：進(jìn)一步放手讓學(xué)生自己找錯，同伴互助，教師或同學(xué) 點評效果會好課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué) 校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級姓名李玲觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點教與學(xué)是否結(jié)合的好1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？通過預(yù)習(xí)暴露的問題不是非常明顯2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？做到了3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式3次，無效一次4.示

3、范操作：教師能否示范高水平操作行為？能夠5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 能夠6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？能夠7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？結(jié)合的比較好，探究仍需加強(qiáng)補(bǔ)充視點：更加開闊的眼界，放手讓學(xué)生找資料教學(xué)改進(jìn)建議：進(jìn)一步加強(qiáng)課前指導(dǎo)課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校牯牛洲任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段三年級姓名李玲觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點是否自主學(xué)習(xí)為主1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？很好的布置了提前照相的作業(yè)2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？做到適當(dāng)引導(dǎo)點撥3.合作學(xué)習(xí)：形式、

4、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？小組合作，次數(shù)兩次，組織較好，交流較好4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？能夠靈活處理問題5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 很好的創(chuàng)設(shè)了照相的情景6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)放到課外一部分，課內(nèi)有幾分鐘。內(nèi)容為觀察電腦和飲水機(jī)，從不同側(cè)面。指導(dǎo)較好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況畫圖，記筆記做對比，小結(jié)效果好補(bǔ)充視點：更多關(guān)注較差學(xué)生教學(xué)改進(jìn)建議：更好的分好教學(xué)層次課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級姓名李玲觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點是否調(diào)動了全體學(xué)生1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？每個學(xué)生都有收獲3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能夠4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？能夠5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 能夠6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。較