1、初中英語課堂教學模式河邊中學 唐川力一、 教育思想新課程倡導“以人為本”的理念，要求課堂教學要符合學生的本能與天性。我以我校英語教學變“以英語為本”為“以人為本”的教學模式為依據(jù)，以人的綜合素質(zhì)為本，以人的持續(xù)發(fā)展為本；樹立以學生為主體，以尋求每個學生的發(fā)展為宗旨的課堂教學思想，注重營造一個人性化的教學環(huán)境，最大限度調(diào)動學生學習英語的興趣和積極性，提高教學效率，從而達到構建有效課堂的目的。二、教學目標通過實施英語課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，發(fā)展其自主學習的能力和合作精神，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)；使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲

2、得基本的語言應用能力。開發(fā)智力培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，良好的學習態(tài)度和終身學習的意識和能力。為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。三、教學原則我校英語課堂教學堅持“以學定教、高效互動”的基本理念，以學生為主體，以教師為主導，以教材為教與學的重要依據(jù)，重視師生靈活、創(chuàng)造性地開發(fā)教材；以活動為載體，強化語言實踐的訓練；以任務為驅(qū)動，有效達成教學目標，從而探索出一些科學有效的初中課堂教學策略和方式。四、操作程序第一環(huán)節(jié)：交流診斷階段通過自由對話、角色表演或游戲比賽等形式創(chuàng)設英語環(huán)境。該語境應以鞏固以往教學單元或新近學過的英語話題為主（盡

3、量與新課內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系）。以復習上一節(jié)課語言知識點為基礎并進行拓展，同時滲透與新課相關的語言信息，并為新課的導入做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：知識呈現(xiàn)階段針對當堂課應完成的詞語、話題、或?qū)υ挾涛?、課文等語言教學的重點和難點，依據(jù)“三維教學”目標實施教學。第一種途徑：以學生分組討論、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主要途徑（一般情況下適應于短文、課文的教學）。第二種途徑：以教材、教學參考書、模型、圖畫、幻燈、多媒體等為語言教學環(huán)境，對所學新課內(nèi)容進行直觀呈現(xiàn)、模擬會話演練（一般情況下適應于話題、對話教學）。這一環(huán)節(jié)教師要掌握好一個原則，即通過新課內(nèi)容的教學，讓學生初步了解、學習、掌握所學語言。在短文或課文的教學中，

4、要重視歸納主題，培養(yǎng)學生閱讀能力。在該環(huán)節(jié)中，不必做深一步的語法知識講解。對于本課出現(xiàn)的系統(tǒng)性的重點語法知識、字詞以及短語的應用，要留在后面的環(huán)節(jié)中處理。第三環(huán)節(jié)：交際活動階段英語課堂本身就應該是一個語言交際場合，教師應創(chuàng)設模擬或運用真實的語言環(huán)境，采用以培養(yǎng)語言交際能力為目的的任務型教學手段，引導和幫助學生在練中學英語，邊學邊練，在玩中學，在玩中用。教師組織的活動和比賽要緊扣本節(jié)課的教學目標，為本節(jié)課教學目標的達成服務。第四環(huán)節(jié)：知識內(nèi)化階段對本節(jié)課呈現(xiàn)的語言知識進行當堂訓練，逐項掌握。教師根據(jù)教材內(nèi)容或知識點，精心設計小練習題組，進行當堂鞏固練習，每次小練習題的量應覆蓋本節(jié)課涉及到的知識重難點。知識面要廣，做到面面俱到，滴水不漏。第五環(huán)節(jié)：語言升華階段這一環(huán)節(jié)可分兩步：一是教師可以根據(jù)當課所接觸的語法項目和應該完成的語言功能，設計相關的開放型話題，組織學生分組演練以及片段寫作、課文仿寫或知識重組。以培養(yǎng)學生的想象力和造力，發(fā)展他們的靈感思維和交際運用能力。二是當堂綜合練習測試。這一步的目的是反饋強化、歸納總結、查漏補缺。從而順利地使學生達到對本節(jié)課知識的系統(tǒng)了解，掌握語言對話、課文以及相關的語言信息。最終使學生熟練掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容?？傊?，英語教學模式要兼顧對學生進行知識探