1、上海電機(jī)學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況上海電機(jī)學(xué)院2011年獲批成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，2012年，我校電氣工程及其白動(dòng)化專業(yè)獲批成為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。該專業(yè)2012年開始招生，有38名學(xué)生加入“卓越計(jì)劃”。專業(yè)定位于培養(yǎng)卓越的現(xiàn)場(chǎng)工程師后備人才，具體培養(yǎng)目標(biāo)是：通過(guò)四年的本科教育，培養(yǎng)和造就具備理想信念、公民素質(zhì)和健全人格，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、應(yīng)用能力突出、能靈活規(guī)范地運(yùn)用技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐能力解決技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問(wèn)題，在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域具有產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行、維護(hù)和初步設(shè)計(jì)等能力，能適應(yīng)工作變化并具有創(chuàng)新素質(zhì)、有團(tuán)隊(duì)合作能力、有國(guó)

2、際化視野的卓越的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。二、組織管理健全和完善的組織管理制度是卓越計(jì)劃實(shí)施的重要保障，上海電機(jī)學(xué)院成立了夏建國(guó)校長(zhǎng)牽頭的“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，以及分管教學(xué)副校長(zhǎng)楊若凡牽頭，教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處等職能部門組成的“卓越計(jì)劃”工作小組。為了推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)成立了校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人和上海電氣集團(tuán)下屬企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家組成，負(fù)責(zé)在業(yè)務(wù)上對(duì)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)給予指導(dǎo)和咨詢，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)與“卓越工程師計(jì)劃”相關(guān)的各項(xiàng)校企合作具體事宜。試點(diǎn)專業(yè)所在電氣學(xué)院成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組，全面負(fù)責(zé)卓越培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施、課程整改、

3、企業(yè)培養(yǎng)以及專業(yè)論證等工作，并實(shí)施績(jī)效考核。三、政策措施學(xué)校在已有的規(guī)章制度體系基礎(chǔ)上，充分考慮卓越工程師培養(yǎng)的特殊要求，制定和完善相關(guān)規(guī)章制度，主要包括：上海電機(jī)學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)管理補(bǔ)充條例（試行）、上海電機(jī)學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及授予學(xué)士學(xué)位實(shí)施細(xì)則（試行）、上海電機(jī)學(xué)院“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)學(xué)籍管理補(bǔ)充條例（試行）、上海電機(jī)學(xué)院關(guān)于參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”兼職教師的聘任辦法、上海電機(jī)學(xué)院關(guān)于參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”教師的管理暫行辦法。試點(diǎn)專業(yè)所在電氣學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生科創(chuàng)、師資配備、教師進(jìn)修、企業(yè)教師授課等方面

4、給予卓越計(jì)劃政策傾斜，確保卓越計(jì)劃的順利實(shí)施。學(xué)院對(duì)卓越班學(xué)生實(shí)施學(xué)業(yè)指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)10名教師，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)卓越班學(xué)生4年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。四、培養(yǎng)模式學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案（1）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上海電機(jī)學(xué)院電氣工程及其白動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”定位于培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師。在研究分析國(guó)際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（華盛頓協(xié)議與CDIO）及美國(guó)行業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)的通用電氣工程師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)行業(yè)10余家企業(yè)技術(shù)專家研討了企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的能力要求，并結(jié)合長(zhǎng)三角地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校辦學(xué)定位，在遵循國(guó)家對(duì)本科人才通用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（2）專業(yè)培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想、措施及成效上海電機(jī)學(xué)院電氣

5、工程及其白動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人才的需求為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)與借鑒專業(yè)國(guó)際論證、CDIO的先進(jìn)理念，以國(guó)家工程教育專業(yè)論證為目標(biāo)，通過(guò)深層次、全方位的校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。具體措施主要有：為落實(shí)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，學(xué)校成立“卓越計(jì)劃”研究工作組，邀請(qǐng)合作企業(yè)共同研制人才培養(yǎng)方案、課程體系、企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃以及課程建設(shè)；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干為卓越班學(xué)生開設(shè)技術(shù)講座、專業(yè)核心課程以及指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)；選派優(yōu)秀青年教師赴企業(yè)掛職1-2年，提升青年教師工程實(shí)踐能力；選派優(yōu)秀青年教師赴國(guó)外訪學(xué)，增強(qiáng)專業(yè)國(guó)際合作能

6、力。工作成效：遵循教育部對(duì)電氣工程及其白動(dòng)化專業(yè)的本科人才規(guī)格要求，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，聯(lián)合企業(yè)共同確定電氣工程及其白動(dòng)化專業(yè)以“系統(tǒng)集成與實(shí)施、設(shè)備維護(hù)與運(yùn)行、試驗(yàn)研究、技術(shù)管理”四大核心能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；新聘企業(yè)教師22名,承擔(dān)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)；聘請(qǐng)2名企業(yè)教師為卓越班學(xué)生開設(shè)技術(shù)講座（上海三菱電梯有限公司忻誼開設(shè)“現(xiàn)代電梯電氣控制技術(shù)”，上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司高勇峰開設(shè)“風(fēng)力風(fēng)電電氣技術(shù)與電力電子器件”）選派4位教師（劉軍、丁斗章、王致杰、商雨青）負(fù)責(zé)卓越班學(xué)業(yè)指導(dǎo)(1) 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革課程體系建設(shè)根據(jù)卓

7、越計(jì)劃知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的要求，電氣工程及其白動(dòng)化專業(yè)按照“系統(tǒng)集成與實(shí)施、設(shè)備維護(hù)與運(yùn)行、試驗(yàn)研究、技術(shù)管理”4大專業(yè)核心能力培養(yǎng)要求，形成課程集群，在課程群的建設(shè)過(guò)程中，注重與企業(yè)共建，突出課程群內(nèi)相關(guān)課程的整合，注意課程間的邏輯銜接，避免課程內(nèi)容的交叉和重復(fù)，做到課程之間的銜接、課程內(nèi)容的整合、課程知識(shí)的更新與技術(shù)發(fā)展相適宜，與學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。各課程在建設(shè)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)課程在課程群中的服務(wù)性。例如在培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)備維護(hù)與運(yùn)行”工程能力的課程群中，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)在課程中的作用以及技術(shù)發(fā)展的要求，在電路原理課程中將“磁路知識(shí)內(nèi)容”劃歸電機(jī)原理與拖動(dòng)課程，避免課

8、程內(nèi)容的重復(fù)，同時(shí)加強(qiáng)三相電路不對(duì)稱電路的分析，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性；再如針對(duì)交流電機(jī)已成為電氣傳動(dòng)領(lǐng)域的主流電機(jī)，電機(jī)原理及拖動(dòng)課程將交流電機(jī)作為基礎(chǔ)電機(jī)講解，而將直流電機(jī)作為特種電機(jī)講解，節(jié)省課時(shí)約1/6,同時(shí)用節(jié)約的課時(shí)講解永磁同步電機(jī)，適應(yīng)了技術(shù)的發(fā)展。(2) 教學(xué)內(nèi)容改革在教學(xué)內(nèi)容改革方面，加強(qiáng)與企業(yè)合作，一方面將課程知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互交融的格局，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的學(xué)習(xí)。如將校內(nèi)的工程訓(xùn)練3個(gè)單元改為6個(gè)單元，分別對(duì)應(yīng)相應(yīng)的理論課程；再如在學(xué)習(xí)電機(jī)與拖動(dòng)課程時(shí)，穿插2周的電機(jī)工藝企業(yè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和技術(shù)應(yīng)用性；另

9、一方面將隸屬于單一課程的課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)驗(yàn)整合為隸屬于課程集群的綜合實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力和工程能力。如將電子課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子CAD等實(shí)踐課程整合為貫穿于第4、5學(xué)期電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生按照工程實(shí)際要求做出電子作品，倡導(dǎo)學(xué)生主體、教師指導(dǎo)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1. 教學(xué)方法改革針對(duì)工程技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，鼓勵(lì)教師采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生白學(xué)能力的探究型教學(xué)法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的項(xiàng)目教學(xué)法、案例討論法等多種教學(xué)方法，采用全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生白主學(xué)習(xí)的積極性，提高教育教學(xué)效果和

10、質(zhì)量。如上海市教學(xué)名師沈任元老師積極探索與實(shí)施的“項(xiàng)目教學(xué)法”，將系統(tǒng)的電子技術(shù)理論學(xué)習(xí)與系列實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中檢驗(yàn)、掌握和運(yùn)用電子技術(shù)理論，并采用以學(xué)習(xí)者為主體的開放型、互動(dòng)式課程活動(dòng)方式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生白信心，使學(xué)生帶著問(wèn)題參與體驗(yàn)，學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；又如上海市教學(xué)名師梁森老師提出的“探究型教學(xué)法”，通過(guò)讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，按要求搜索專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，閱讀有關(guān)技術(shù)資料，提交閱讀報(bào)告，并制作匯報(bào)PPT、上講臺(tái)演講白己總結(jié)的專業(yè)知識(shí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的白主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生較好的

11、將課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的目的性；再如馮瀾老師采用的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”，采用“正向”教學(xué)(先理論，后實(shí)驗(yàn))和“反向”教學(xué)(先實(shí)驗(yàn)，后理論)的方法，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證與發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)點(diǎn)，即理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相互交融的方法來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用“啟發(fā)引導(dǎo)”的方法些擇一些內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、條理清楚知識(shí)內(nèi)容，由學(xué)生白己學(xué)習(xí)、歸納知識(shí)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，實(shí)施“授之以漁”的教學(xué)方法。目前，本專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，已廣泛采用技術(shù)項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在課程實(shí)驗(yàn)中結(jié)合技術(shù)應(yīng)用案例“化整為零”開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在綜合性實(shí)驗(yàn)和工程技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中實(shí)

12、施“化零為整”，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)驗(yàn)的綜合，使學(xué)生能較好地掌握用理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)解決工程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的初步能力。五、師資隊(duì)伍1. 校內(nèi)參與卓越計(jì)劃的專職師資隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。(1) 在全校范圍內(nèi)，遴選致力于教學(xué)改革的教師參與卓越計(jì)劃，對(duì)參與卓越計(jì)劃教學(xué)的教師，學(xué)校、學(xué)院定期召開教學(xué)討論，并按照卓越計(jì)劃的建設(shè)要求，開展課程建設(shè)。(2) 對(duì)于參加卓越計(jì)劃的教師，給予適當(dāng)?shù)恼n時(shí)補(bǔ)貼津貼。在職稱晉升、訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流等方面向參加卓越計(jì)劃的教師給予政策傾斜2. 企業(yè)參與卓越計(jì)劃的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。（1）學(xué)校新聘22位企業(yè)兼職教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校定期對(duì)企業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)

13、，提高企業(yè)教師的教學(xué)能力。（2）企業(yè)技術(shù)骨干在學(xué)校任教經(jīng)歷或在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，作為企業(yè)技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)晉升的優(yōu)先條件，提高企業(yè)技術(shù)人員再學(xué)習(xí)能力。六、校企合作上海電機(jī)學(xué)院在實(shí)施卓越計(jì)劃教育培養(yǎng)方案的過(guò)程中，充分發(fā)揮與上海電氣（集團(tuán)）的緊密合作關(guān)系，在上海電氣集團(tuán)中很多知名的大中型企業(yè)中建立了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。如：上海電氣集團(tuán)上海電機(jī)廠有限公司、上海電氣電站設(shè)備有限公司汽輪機(jī)廠、上海電氣電站設(shè)備有限公司發(fā)電機(jī)廠、上海三菱電梯有限公司、上海電氣白動(dòng)化設(shè)計(jì)研究所有限公司、上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海西門子開關(guān)有限公司等。學(xué)校已與企業(yè)就聯(lián)合開展“卓越工程師教育培養(yǎng)

14、計(jì)劃”簽訂合作協(xié)議，并就具體實(shí)施方案進(jìn)行研討在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過(guò)程中，校企合作的主要模式為（1）根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干，共同確定本專業(yè)核心技術(shù)能力，共同制定人才培養(yǎng)方案。（2）根據(jù)人才培養(yǎng)方案，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、人力資源部培訓(xùn)專員等，聯(lián)合制定企業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間的安排、指導(dǎo)教師的人選等。（3）學(xué)校新聘22位企業(yè)兼職教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校與上海電機(jī)廠有限公司聯(lián)合申報(bào)的“國(guó)家電氣工程實(shí)踐教育中心”已獲批準(zhǔn)。作為國(guó)家級(jí)的實(shí)踐教育中心，學(xué)校、企業(yè)已成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)教育中心的管理與運(yùn)作。目前已聯(lián)合開展實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)設(shè)備、企

15、業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)文化實(shí)習(xí)、電機(jī)工藝實(shí)習(xí)等內(nèi)容共建，并就聯(lián)合開展電機(jī)工藝高級(jí)培訓(xùn)教程達(dá)成意向。目前國(guó)家工程實(shí)踐教育中心運(yùn)行良好，可承擔(dān)各高校電機(jī)方面的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。企業(yè)培養(yǎng)與學(xué)習(xí)計(jì)劃安排如下表：企業(yè)學(xué)習(xí)安排表序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目（模塊）時(shí)間（周）實(shí)施企業(yè)1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)1上海電機(jī)廠、上海汽輪機(jī)廠、上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司等。2企業(yè)文化學(xué)習(xí)3各合作企業(yè)的銷售部、商務(wù)部、行政部等。3電機(jī)工藝企業(yè)學(xué)習(xí)2上海電機(jī)廠4電氣設(shè)備維護(hù)與運(yùn)行實(shí)習(xí)4上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司、上海電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)研究所有限公司等5國(guó)際交流能力實(shí)習(xí)4美國(guó)弗羅里達(dá)理工學(xué)院、美國(guó)中密西根大學(xué)、德國(guó)凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海西門子開關(guān)有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海三菱電梯有限公司，等6電氣技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)4上海電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)研究所有限公司等7電氣設(shè)備系統(tǒng)集成與實(shí)施