1、人教小學(xué)語文三年級上冊盤古開天地教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容與學(xué)情分析】作者運用生動的語言、瑰麗的想象，向我們描述了一個富有奇麗色彩的傳說，盤古開天辟地、創(chuàng)造美麗宇宙的過程，歌頌了盤古甘于奉獻的偉大精神。本文語言極具特色，第二段的對偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語言特點，讀起來朗朗上口，對孩子有很強的感染力，是孩子們學(xué)習(xí)語言的典范。神話故事本身具有的豐富的想象力，符合小學(xué)生的心理特點，有利于激發(fā)孩子們豐富的想象，可以在此基礎(chǔ)上進行仿說、仿寫練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能正確認(rèn)讀“混沌、猛劈、緩緩、逐漸、四肢、肌膚、滋潤、血液、創(chuàng)造、祖宗”這十個詞語。2. 有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神，能用自己的話講這個

2、故事。3. 初步感知對偶和排比的句式特點，能展開想象，模仿第四段的句式進行仿說、仿寫?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：體會重點語句的表達特點，并能展開合理的想象。難點：運用第四自然段的句式仿寫一段話?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況1揭示課題，板書課題。我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事盤古開天地，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。2. 檢查詞語（1）出示生詞，檢查認(rèn)讀情況，隨機指導(dǎo)?；煦缑团従徶饾u四肢肌膚滋潤血液創(chuàng)造祖宗（2）理解詞語“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子？二、精讀第二自然段，抓住重點句子，品味語言特點。這混沌一片的天地被盤古劈開以后，發(fā)生了什么變化呢？畫出文中句子。（1）課件出示：輕

3、而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。讀句子，通過讀看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞及同義詞，感受對偶句的特點，體會句式的工整。）（2）出示課件：的東西，上升，變成了天；的東西，下降，變成了地?！斑@樣，還會不會讀？”，加上手勢，想象著畫面，再讀。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀，通過朗讀想象句子描述的畫面，學(xué)習(xí)語言，積累語言。）三、精讀第四自然段，體會重點句的表達特點。1默讀課文，畫出文中你喜歡的或感到有特點的句子。2、課件出示重點句子。“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云,它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露,”（1）老師引讀，隨

4、機理解以下詞組“飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（2）同位互相讀讀。通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生在讀書實踐中逐步感知排比句在表達上的特點，不講“排比句”術(shù)語，只是體會文中連續(xù)用幾個“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身體發(fā)生的巨大變化）（3）指名讀，其他學(xué)生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想畫面，落實三年級閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點）2. 展開合理的想象，練習(xí)仿寫（1）盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？你從哪里看出來？（2）想象一下，盤古的身體還有哪些部分會發(fā)生變化？運用下列句式寫話。“他的變成了的，他的變成了的，他的變成了的（3）小組交流，集體交流。3. 回歸整體，朗讀全文，感受盤古