1、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)案例分析幼兒園音樂(lè)課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，獲到了比較好的結(jié)！觀察背景這節(jié)課是我日常教學(xué)中的一節(jié)課，之前我看到有的老師上過(guò)類似于這樣的韻律活動(dòng)以后，我倍感壓力，因?yàn)樗系暮芎?，考慮的也很周全。她采用的是一般用的圖譜模式，以此來(lái)幫助幼兒理解記憶故事內(nèi)容，圖片很生動(dòng)。我就想，要是換成實(shí)地觀察或錄像會(huì)不會(huì)更好？于是我在網(wǎng)上看了一下關(guān)于母鴨帶小鴨一

2、起走路、游泳和哺食的全過(guò)程的錄像，選出了一些比較符合我這節(jié)課內(nèi)容的部分。整節(jié)課的構(gòu)思和圖片都出來(lái)以后，我選擇讓幼兒先去觀察，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的興趣。以下是我的活動(dòng)實(shí)錄：活動(dòng)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1 .熟悉歌曲母鴨帶小鴨的旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)較合拍的做踵步動(dòng)作，并能手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2 .在觀察的基礎(chǔ)上，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿鴨子走路，鴨子叫、鴨子游水的動(dòng)作。3 .在舞蹈中主要控制自己的動(dòng)作幅度，以及調(diào)整自己與同伴的距離，盡可能地避免相互碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)，母鴨和小鴨的頭飾，母鴨帶小鴨的錄像。活動(dòng)軌跡一、開始部分觀看鴨子走路的錄像，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)踵步動(dòng)作。1 .幼兒回憶觀察鴨子的經(jīng)驗(yàn)，并模仿鴨子走路。師：“我

3、們都看過(guò)鴨子，鴨子走路是什么樣子的？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)?！? .觀看錄像，學(xué)習(xí)踵步動(dòng)作。教師邊引導(dǎo)幼兒觀看，邊示范做正確的鴨走動(dòng)作（即踵步動(dòng)作）：右腿屈膝，左腿向前方伸出，腳后跟點(diǎn)地。（反方向動(dòng)作相同）（在這一部分中寶寶們看到錄像以后很是高興，注意力一下被圖片提到最高點(diǎn)。）3 .幼兒隨音樂(lè)四散找空地方，練習(xí)鴨子走路動(dòng)作。二、基本部分變換不同的手部動(dòng)作，創(chuàng)編模仿鴨子的動(dòng)作。1 .幼兒創(chuàng)編鴨子的不同動(dòng)作。師：“你們除了會(huì)學(xué)鴨子一搖一擺的走路，還會(huì)學(xué)鴨子的哪些動(dòng)作？”“你們聽到小鴨子的聲音了嗎？小鴨子是怎么叫的？”（嘎嘎）“又該怎樣做動(dòng)作呢？”雙手手心向下，在嘴前上下開合并發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。幼兒對(duì)鴨子

4、叫的動(dòng)作比較熟悉，說(shuō)以這一動(dòng)作進(jìn)行的很順利。2 .“你見過(guò)小鴨子游水嗎？接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給我們看一看?！闭?qǐng)幼兒上前表演，并總結(jié)：小鴨子游泳動(dòng)作：雙手手心向下，在體前向兩側(cè)打開做游泳的動(dòng)作，并不時(shí)搖搖尾巴幼兒跟著教師一起做手上的動(dòng)作,同時(shí)提醒幼兒腳上的踵步動(dòng)作。3 .聽音樂(lè)并分析旋律的特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)，進(jìn)行針對(duì)性的重難點(diǎn)練習(xí)。4 “聽一聽1-4小節(jié)的你聽到了什么？（鴨子的叫聲）所以，這一段應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？（鴨子叫）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做鴨子叫的動(dòng)作?！?-6小節(jié)音樂(lè)有什么變化，你又聽到了什么？瞄來(lái)游去真快樂(lè)）我們應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？”（鴨子游泳）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做鴨子游水的動(dòng)作。三、表演

5、韻律活動(dòng)“母鴨帶小鴨”1 .“今天天氣很好，小鴨子們和媽媽一起去散步吧！”請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作比較好的幼兒或能干的幼兒帶上鴨寶寶頭飾和鴨媽媽（老師）一起跟著音樂(lè)去“散步”，讓幼兒仔細(xì)觀察，并記憶其中的主要?jiǎng)幼鳌? .分角色表演。請(qǐng)一半幼兒帶上鴨媽媽頭飾其余幼兒做鴨寶寶，或請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)性好的幼兒做鴨媽媽，其余小朋友做鴨寶寶，分角色合作進(jìn)行韻律活動(dòng)。（雖然游戲活動(dòng)結(jié)束了，可是寶寶們一個(gè)個(gè)都還想繼續(xù)玩，對(duì)這節(jié)課的興趣點(diǎn)在分角色表演時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)，最后在我答應(yīng)他們課后繼續(xù)玩的情況下他們才依依不舍摘下了頭飾。）活動(dòng)反思在我備課的時(shí)候，我想嘗試下新的教學(xué)手法，所以我提前讓幼兒實(shí)地觀察和準(zhǔn)備了錄像教材，盡量地讓小鴨子

6、的特色可以一目了然。備課教案的時(shí)候，我也一再地請(qǐng)教園里有經(jīng)驗(yàn)的教師，不斷地征求他的意見，欲求完美的教案呈現(xiàn)出來(lái)。在課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)寶寶們對(duì)“鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶出去散步”表演部分比較感興趣，但是他們掌握得不太好，總是在表演過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題：剛開始還在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在走，但是一遍過(guò)后，幼兒“鴨寶寶”就走出了自己的隊(duì)伍，跑得到處都是，最后只看到“鴨媽媽”獨(dú)自游來(lái)游去？?這時(shí)，我停止了音樂(lè)，把游戲規(guī)則又重新講了一遍，并且?guī)е麄內(nèi)ァ俺靥痢保魳?lè)，一群快樂(lè)的小鴨子游了起來(lái)？?課后，侍老師告訴我，要想讓幼兒在表演過(guò)程中避免出現(xiàn)碰撞問(wèn)題，先要讓他們會(huì)做動(dòng)作，然后讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，這樣他們的腦海里就會(huì)有印象，再者就是控制住幼兒的情緒，這樣才能使整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。在這節(jié)課后，我把侍老師對(duì)我說(shuō)的這些想法仔細(xì)地理了一下。覺(jué)得這個(gè)方案還是挺好的，于是我把教案重新地整理了一下