1、石灰吟教學(xué)目標(biāo)1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會(huì)詩人的崇高品質(zhì)。3.了解詩人的生平與作品，感受詩人的偉大情懷。3.有氣勢(shì)、有節(jié)奏地誦讀，背誦并默寫這首古詩。設(shè)計(jì)過程1.導(dǎo)入解題（ 1）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩江畔獨(dú)步尋花，體會(huì)到一幅萬紫千紅的，繁華花似錦的春景圖。記得詩人杜甫這樣寫黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低誦出這樣的詩句：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。這節(jié)課， 我們還要去認(rèn)識(shí)一位著名的詩人于謙， 他同樣吟誦出這樣的詩句（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如暮江吟、 游子吟、 女兒吟等。2 .讀通詩句（ 1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能

2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。（ 2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。3 .理解詩意（ 1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。（ 2）解疑：請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義： “若”是“好像”的意思， “等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。）（ 4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道（誦讀全詩）2、進(jìn)入意境

3、（ 1） .引導(dǎo)交流：石灰把自己的清白留在了人間。只要我們細(xì)心留意周圍的墻壁，到處可見潔白的石灰身影。石灰怎么會(huì)如此潔白呢？它究竟是如何制造出來的呢？（讓學(xué)生交流有關(guān)石灰的知識(shí)）（ 2） .模仿自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。（ 3） .體會(huì)誦讀：聽了石

4、灰的自述，你有什么感受？（學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)） 正是因?yàn)槭医?jīng)過了如此復(fù)雜而艱難的演變過程，所以詩人于謙才這么動(dòng)情地寫道3、顯象：再現(xiàn)物我的形象（ 1）磨難：對(duì)比感受石灰和于謙的形象在詩人的眼里，石灰力盡了千辛萬苦，可謂“千錘萬鑿出深山”；面對(duì)磨難與危險(xiǎn)，石灰又是那么的從容自若，真是 “烈火焚燒若等閑”。讀一讀第一句詩，想一想，你仿佛看到了什么？你有什么感受？（比如：石灰被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿；被鑿子挖開的心，掏出了肚；被熊熊烈火焚燒著，折磨著；然而，頑強(qiáng)的石灰面對(duì)這一切磨難，無所畏懼。真是太了不起了?。┻@就是堅(jiān)忍不拔的石灰，這就是寧死不屈的石灰。難怪詩人如此敬佩地吟誦道 （誦讀全詩）讀到這

5、，不由得讓我們想起詩人于謙，想起他的偉大一生。（學(xué)生交流收集到的于謙資料，）于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘人一一今杭州。中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，具有很高的威望。老師補(bǔ)充：公元1 4 4 9年，明英宗貿(mào)然率大軍出征與北方的瓦剌軍作戰(zhàn)。土木堡一戰(zhàn)明軍大敗，5 0萬人馬全軍覆沒，明帝英宗被俘。于謙臨危受命任兵部尚書，扶英宗之弟為景帝，并親自督戰(zhàn)五晝夜打敗了瓦剌軍，贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，英宗也得以歸國?？墒腔爻螅谥t不僅沒有受到嘉獎(jiǎng)，反而遭到朝中惡勢(shì)力的迫害，以叛逆罪被殺害。 石灰吟是于謙十六歲時(shí)寫下的一首詩，正值熱血青年的于謙慷慨激昂地吟

6、誦道（誦讀全詩）真是詩如其人?。∈乙骶褪怯谥t一生的寫照。（ 2）留清白：對(duì)比體會(huì)石灰和于謙的品格對(duì)比討論：石灰留給了人間什么東西？于謙又把什么留給了后人？（同桌討論）交流體會(huì)：（學(xué)生交流看法，老師引導(dǎo)升華）石灰被用在建筑物上，它留給人間的是潔白的墻；石灰哪怕粉身碎骨也全然不怕，它更給了人們精神的啟示要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、 純潔高尚的人。而于謙就是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。拓展聯(lián)系：你還知道哪些像石灰一樣、像于謙一樣的英雄人物？（如:岳飛、文天祥等）4 抒情：抒發(fā)詩人的情志（1）一少年抒懷十六歲的于謙就寫下了石灰吟這樣慷慨激揚(yáng)的詩。想想當(dāng)時(shí)的少年于謙為什么要寫

7、下這首詩？（學(xué)生交流，如：于謙是個(gè)很有志氣的人，從小就懷有精忠報(bào)國的理想，就想做一個(gè)品格高尚的人）假如你就是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會(huì)怎么高聲誦讀這首詩？（學(xué)生誦讀）（2）為官感悟?yàn)楣俸蟮挠谥t依然不忘自己年輕時(shí)寫下的石灰吟。當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時(shí)，一定會(huì)感慨萬千。他會(huì)有什么深刻的體會(huì)呢？（學(xué)生交流，如：嗨，我于謙一生清清白白，為國為民，總算無愧于自己年少時(shí)的誓言。）假如你是為官后的于謙，你會(huì)以什么樣的心情再次吟誦這首詩？（學(xué)生誦讀）（3）一臨刑陳詞本該受到重獎(jiǎng)的于謙，卻慘遭陷害。試想臨刑前的于謙一定有無數(shù)的話想向世人訴說。他最想說什么？（學(xué)生交流）千言萬語道不盡于謙的心懷，不如化作聲淚俱下的吟誦（音樂起，誦讀全詩）（4）后世評(píng)價(jià)于謙的一生如石灰一樣，后人評(píng)價(jià)他： “有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)， 有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔?！?今天我們學(xué)習(xí)他的石灰吟 ， 就是學(xué)習(xí)他的崇高精神。人已遠(yuǎn)去，精神長存，無限的感動(dòng)，化作深情的誦