1、.2019年九年級化學上冊氧氣教學方案氧氣，化學式O2，式量32.00，無色無味氣體，氧元素最常見的單質(zhì)形態(tài)。查字典化學網(wǎng)小編為大家準備了這篇九年級化學上冊氧氣教學方案，希望對大家有所幫助。2019年九年級化學上冊氧氣教學方案一、教學設(shè)計思路一教材分析本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學反響兩部分。第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、硫、鋁等幾種物質(zhì)在氧氣中反響所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)。第二部分通過實驗和討論，學習了化學反響中的一些常見類型：化合反響和氧化反響;教材還介紹了緩慢氧化，以區(qū)別通常的燃燒。根據(jù)學生的實際情況，本課題分兩課時：第一課時講授氧氣的性質(zhì)，第二課時講授化合反

2、響和氧化反響，處理達標練習，掌握和穩(wěn)固本課題的內(nèi)容，交流和討論生活中的化學反響。二學生分析第一，本課題是學生第一次系統(tǒng)地學習物質(zhì)，所以，老師要引導學生逐步學會認識物質(zhì)的一般方法。第二，學生對實驗探究還剛起步，所以，學生對實驗探究的意識、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導下，逐步增強、進步和掌握。第三，學生對實驗現(xiàn)象的觀察還剛剛開場，還處于盲目階段，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描繪做到系統(tǒng)、準確，是需要老師引導的。第四，引導學生聯(lián)絡(luò)生活，學以致用。根據(jù)學生認識上的特點，在第一課時的教學中，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果，并對實驗作了一定的改進;教學中，多采用了多媒體手段，

3、充分利用圖片、影片激發(fā)學生的學習興趣和探知欲。通過實驗探究和討論交流，認識氧氣的化學性質(zhì);啟發(fā)和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其根本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探究方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。二、教案課 題 氧氣授課人 吳沈紅學 校 吉首二中教學目的知識目的1.認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反響，氧氣的化學性質(zhì)較活潑。2.認識化學反響中的能量變化及一些化學反響現(xiàn)象。3.認識化合反響、氧化反響，知道緩慢氧化這一生活中的化學現(xiàn)象。才能目的1.培養(yǎng)學生對實驗的觀察、分析判斷才能及動手實驗才能。2.學會觀察實驗現(xiàn)象，會分析實驗信息并從中歸納得出結(jié)論。3.培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象描繪及表達才能。情感價值觀1.學習從詳細到抽象，從個別到一般的歸納方法。2.養(yǎng)成實事求是，尊重科學，尊重事物開展規(guī)律的科學態(tài)度。3.逐步樹立“性質(zhì)決定用處、“用處表達性質(zhì)的辯證觀點。重點 氧氣的化學性質(zhì)難點1.培養(yǎng)學生的探究意識。2.培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗才能、語言表達的完好和準確性。3.培養(yǎng)學生由淺到深，由簡單到復雜逐步認識物質(zhì)的才能。4.培養(yǎng)學生對知識與生活親密聯(lián)絡(luò)的意識。教學方法啟發(fā)引導，討論歸納，科學實驗探究方法儀器、藥品多媒體課件、視頻展示臺、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、滴