1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班語言古詩：古朗月行教材定制/提高課堂效率/內容可修改Ancient Poems in Taiba n: Gula ng Yuex ing教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion 教育第2頁/總6頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design大班語言古詩：古朗月行教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園大班語言科目，主要用途為提升學生日常i聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，I獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配Ii套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行

2、教學使用。I活動目標：1、初步理解古詩的意思，感受這首詩的意境。2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇。3、感受古詩的韻律，會用簡單的動作配合古詩的朗誦。 活動準備：1.古詩課件、音樂。2、幼兒了解有關月宮的神話。 活動過程：一、導入課題、吸引幼兒興趣。中秋節(jié)剛過，中秋節(jié)的時候，我們要和爸爸、媽媽一起 賞月，你看到中秋節(jié)的月亮是什么形狀的嗎？二、呈現(xiàn)活動主題1、教師出示月亮，不提示幼兒這是月亮， 讓幼兒自己發(fā) 揮想象說說它像什么。師：小朋友，這是什么？是什么形狀的？圓圓的月亮像什么？（幼兒發(fā)揮想象，說說像什么。 ）2、出示圖片李白，簡單介紹作者。原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching De

3、sign第3頁/總6頁小朋友們今天我們班來了一位古代的客人，是我國唐代著名的詩人李白，大家都叫他 詩仙”3、學習古詩。出示圖片李白看月亮。師：李白小時候，有一天在晚上抬頭忽然看到天上有一 個又圓又亮的東西，他不知道這是什么，不認識月亮。他覺 得很像白玉做的盤子，于是就叫月亮 白玉盤”后來他才知道這原來是月亮， 于是他寫了一首詩叫 古朗 月行”這是一首什么樣的詩呢？我們一起來聽一下。（教師朗誦古詩、配上音樂）師：李白真是有趣，他把月亮當成了白玉盤，又把月亮 想象成什么了呢？李白又把月亮當成瑤臺鏡，小朋友們猜猜瑤臺鏡是什么 東西？師：這個瑤臺是神話故事里的王母娘娘住的地方，瑤臺鏡就是王母娘娘用的鏡

4、子哦。出示瑤臺和鏡子師：為什么李白會把月亮當成瑤臺鏡呢？月亮和瑤臺鏡有什么一樣的嗎？師：詩中說瑤臺鏡怎么了？可再次朗誦古詩，引導幼兒自己說 出飛在青云端”（重 點理解前四句）原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design三、完整理解古詩含義，配樂朗誦古詩。第4頁/總6頁1、理解前四句的古詩含義師：李白小時候想象力豐富，不認識月亮，就呼作白玉盤，但是又不確定又疑瑤臺鏡”，卻又好奇瑤臺鏡怎么就 飛入青云端”。（幼兒跟讀古詩） 學習理解后四句古詩含義教師提問：師：小朋友，你們猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼兒講述、幼兒基本上都知道嫦娥奔月）教師小結：哦，有嫦娥、有桂樹、有玉兔，原來你們

5、都知道嫦娥奔月的故事。1、出示嫦娥坐月宮里的圖片師：你們看到什么？幼兒簡述。2、引導幼兒更加細致的觀察畫面教師小結：你們看像不像仙人把雙腳垂下來坐在月宮里呢？那桂樹長得多茂盛呀。咦？白兔手里好像拿了什么東西？（幼兒 講述）月宮里有這么多好玩的事，你們想不想去月宮里玩一 玩呢？讓我們完整的聽一次古詩。3、完整傾聽古詩原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design4、教師邊解釋古詩含義，幼兒嘗試著念古詩。3、朗誦古詩。第5頁/總6頁師：幼兒分組練習。感受古詩的韻律師：你覺得這首古詩怎么念最好聽？（鼓勵幼兒大膽嘗 試各種念古詩的形式，比如速度、動作、節(jié)拍等，教師適當 的引導，與幼兒一起互動）通過音樂，讓幼兒進一步感受古詩的樂趣師：這首好聽的古詩，我們還可以用歌曲來唱一唱呢。（播放音樂，鼓勵幼兒唱一唱，感受念唱古詩的樂趣）活動延伸：師：小朋友們，你們喜歡看月亮嗎？那你們喜歡李白觀 看月亮的這首詩嗎？它叫什么呀？（古朗月行）原來在月亮上有這么多 有趣的事情。你們回家以后可以把李白看月亮的故事說給爸 爸媽媽聽。也可以把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。附：古朗月行（唐：李白）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。FoonShion 教育研究中