1、永久的悔教案教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式。二、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。三、感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。教學(xué)難點(diǎn)：本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對(duì)此應(yīng)稍作分析。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)步驟:第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文“永久的悔”，作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這位九十歲的老人永生難忘，始終無(wú)法釋懷的到底是一件什么樣的事呢?二、探究課文第l、2自然段1、讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。2、

2、作者心中永久的悔是什么?不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3、為什么說(shuō)它是作者心中“永久”的悔?最深切、最真實(shí)、最難忘。三、熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索1、作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?2、具體有哪些吃的呢?白的黃的紅的。3、不錯(cuò)，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?4、因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?四、小結(jié)本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和我對(duì)母親的懷念。第

3、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、閱讀理解3、4自然段11閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用？2、這兩段篇幅不長(zhǎng)，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，請(qǐng)大家找出來(lái)。3、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句，以加深理解。4、母親的基本情況是怎樣的?5、如何理解“這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離”?組織學(xué)生討論。二、分析閱讀58自然段1、讓學(xué)生細(xì)讀58段，掌握其內(nèi)容。2、吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?3、但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?4、讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。5、討論：文中母親在中秋節(jié)給我

4、半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫，語(yǔ)言極其樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢?三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深1、飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到六歲一直到母親離開這個(gè)世界”。2、抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段。3、這兩段是本文最感人的部分、每次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能，這里面包含了作者多少無(wú)奈啊!指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深情。四、小結(jié)這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生