1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固字詞。2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。3、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小刺猬圖片、小獾圖片、兩個(gè)蘋果。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 。1、隨機(jī)表揚(yáng)： (你坐得真好！老師稱贊你!) (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!) (你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)2、聽了老師的稱贊，你們心里感覺怎么樣？(高興)今天我們懷著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫課題。（師生一起書寫課題）師：稱，左邊是禾字旁，

2、右邊是爾，咱們?cè)诓軟_稱象一課見過“稱”字。贊，上面有兩個(gè)先，第一個(gè)就得蜷起腿來給第二個(gè)讓讓地方，懂得禮讓，就會(huì)受到稱贊。來，一起讀課題。（生齊讀課題）（很好）看，誰來了？（小刺猬和小獾），師出示課件，它們給我們帶來了好玩的字詞游戲。二、 復(fù)習(xí)字詞1、出示字、詞課件：刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、瞧一瞧、椅子、留下。2、指名讀。3、全班齊讀。師評(píng)價(jià)：讀得真好，聲音真洪亮！三、 理解課文內(nèi)容是怎樣稱贊的現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看著書聽錄音，邊聽邊思考，課文中誰稱贊了誰？是怎樣稱贊的？（請(qǐng)生回答）那小刺猬是怎樣稱贊小獾的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一至四自然段，用橫線畫出小刺猬稱贊小獾的話。（同桌交流）1、出示課件（

3、圖一）生讀完了課文師：同學(xué)們讀完了課文，然后用自己的坐姿告訴了老師，說明你有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，誰來說說，小刺猬是怎樣稱贊小獾？（你真能干）指名說 師：你能看圖說說小刺猬為什么稱贊小獾嗎？（三個(gè)小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）師：出示三個(gè)小板凳，請(qǐng)同學(xué)們看看這三張小板凳，小獾的板凳做得特別好嗎？你從哪里看出來的或從哪個(gè)詞可以看出來？師：理解粗糙，那請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，粗糙是什么意思？師：摸摸我們的桌子，感覺怎么樣？（光滑）對(duì)，不好看，不光滑用一個(gè)詞來說就叫粗糙師：出示句子（板凳做得很粗糙）讓我們一起來讀讀這句話吧（生齊讀）師：小獾正學(xué)做木工呢？雖然做得很粗糙，但是你看他做得多認(rèn)真啊，讓我們來做小

4、刺猬稱贊他吧，誰先來。師：讓老師也來稱贊稱贊它好不好？誰能像老師這樣讀讀（指名讀）師：小獾聽到了你的稱贊，一定高興壞了，來，我們一起來學(xué)學(xué)她的樣子讀讀。師：現(xiàn)在，你們來當(dāng)小刺猬，我來當(dāng)小獾，你們來稱贊稱贊我。（師生對(duì)讀）師：當(dāng)然啦，小獾的板凳就是做得一個(gè)比一個(gè)好！我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)上課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，出示句子：一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯我相信你也會(huì)說：一     比一       怎么樣學(xué)生自由發(fā)言師：小獾的板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也一個(gè)比一個(gè)精彩。2、出示課文插圖二師：得到小刺猬的稱

5、贊，小獾干得更起勁了。一晃，太陽快要落山了，這個(gè)時(shí)間就叫做傍晚，傍晚的時(shí)候，小獾會(huì)做椅子啦！他要把自己精心做的椅子送給小刺猬，小刺猬是怎么說的呢？出示小刺猬說的話，誰來讀讀？師:小刺猬說話時(shí)的語氣是怎么樣的？（不好意思）師：不好意思的時(shí)候會(huì)是什么樣的語氣？什么樣的表情？請(qǐng)看老師讀讀。師：那小獾是怎么回答的呢？它在說話的時(shí)候又會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)大家自己讀讀這這段話然后通過你的朗讀，你的動(dòng)作表達(dá)出來，開始吧！誰來讀讀指導(dǎo)這里有兩個(gè)兒話音，讓老師也來讀一讀吧，讀完，請(qǐng)同學(xué)再練練。你能用自己的話說說“泄氣”的意思嗎？給它找一個(gè)近義詞（灰心）師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)扮演小刺猬和小獾，合作讀一讀它們的對(duì)話，

6、如果你能加上自己的動(dòng)作，那就更好了。哪個(gè)同桌來展示展示，師讀旁白，下面有那組加上動(dòng)作來挑戰(zhàn)他們。哦，小獾送給小刺猬椅子了，那小刺猬又送給小獾什么了？（蘋果），小獾是怎樣稱贊小刺猬的？用波浪線畫出小獾稱贊小刺猬的句子。請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，并像小獾那樣做一做（聞蘋果）說一說（香極了）請(qǐng)同學(xué)找一找課文中類似這樣的詞語（看了看）師：（出示課文三、四、插圖）生自己練讀。下面請(qǐng)男同學(xué)來當(dāng)小獾，女同學(xué)來當(dāng)小刺猬，老師來讀旁白師：原來稱贊有這么大的力量。它的力量到底有多大呢？誰知道（指名回答）師板書：消除疲勞、充滿自信四、表演朗讀看錄像，先同桌表演，然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演（一人來當(dāng)小獾，一人來當(dāng)小刺猬，表演朗讀）

7、師稱贊。五、 小結(jié)得到別人的夸獎(jiǎng)，小動(dòng)物需要，我們需要嗎？我們也要多注意觀察，學(xué)會(huì)稱贊別人。請(qǐng)你來觀察我們的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你來稱贊稱贊他一下同學(xué)自由說（你想稱贊誰，你就走到他面前，真誠地對(duì)他說）六、作業(yè)請(qǐng)你回去以后多觀察觀察身邊的人有哪些優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你也來稱贊他一下（稱贊你的父母、爺爺、奶奶或外公外婆）。讓我們隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，即時(shí)稱贊對(duì)方，給別人帶來快樂，自己也會(huì)獲得快樂。板書設(shè)計(jì) 刺猬圖片         稱贊 小獾圖片   消除疲勞  

8、           充滿自信 【教學(xué)反思】：我執(zhí)教了人教版新課文稱贊。這是一個(gè)很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞?？梢?，“稱贊”的效果是多么神奇??！聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)這篇課文，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人，是非常有意義的    朗讀是二年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為此，我引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對(duì)讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對(duì)課文的理解。如：我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，通過抓重點(diǎn)詞“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動(dòng)作示意讀、同桌對(duì)讀。老師在評(píng)價(jià)中不時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)稱贊帶來的好心情。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗(yàn)人物的心情，我組織學(xué)生在文本上展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，并隨機(jī)回想上課的過程，我發(fā)現(xiàn)還有許多不足。如在講到小刺猬的稱贊帶