1、課題：中國(guó)畫(huà)蝦1、 教學(xué)目標(biāo)1、 了解蝦的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。2、 嘗試用中國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)蝦，能畫(huà)出有水墨韻味。3、 通過(guò)畫(huà)蝦激發(fā)學(xué)生愛(ài)生活愛(ài)藝術(shù)的情感。2、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、 身體的造型及動(dòng)態(tài)描繪。2、 水墨韻味及情趣的表現(xiàn)。3、 教學(xué)準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具4、 教學(xué)過(guò)程1 、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，揭示本課課題蝦。（板書(shū)）2 、觀察蝦的身體結(jié)構(gòu)和說(shuō)說(shuō)蝦的生活習(xí)性。3 、學(xué)習(xí)用筆和用墨4 、嘗試用中國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)蝦5、 分析齊白石先生畫(huà)的蝦的特點(diǎn)。齊白石畫(huà)的蝦與現(xiàn)實(shí)生活中的蝦有何異同？齊白石畫(huà)蝦主要有以下特征：（ 1） 簡(jiǎn)練概括，超越生活。齊白石畫(huà)蝦經(jīng)過(guò)了一個(gè)由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程，為了追求簡(jiǎn)潔的效果他將蝦身由六節(jié)減

2、成五節(jié)，這樣蝦的撓足也大大減少，真正達(dá)到了“以少勝多”的效果。（ 2） 墨法高超，晶瑩剔透。齊白石自創(chuàng)的“以水兌墨，墨中點(diǎn)水“的方法，使他畫(huà)的蝦給人一種通體透明、晶瑩逼真之感令人稱嘆。（ 3） 部夸張，適度變形。為了突出蝦的動(dòng)感，對(duì)蝦須、蝦鉗進(jìn)行適度夸張放大，超長(zhǎng)的蝦須與蝦鉗明顯增強(qiáng)了蝦的靈動(dòng)與動(dòng)態(tài)。（4）聚散有法，布局講究。畫(huà)蝦之難在于如何巧妙地處理肢體的穿插、疊加和呼應(yīng)，齊白石在這一點(diǎn)上有精深的研究，疏密安排恰當(dāng)，擁而不擠，密而不亂。齊白石先生畫(huà)的蝦為什么這么好？用他自己的話解釋“家中小池水清見(jiàn)底，常看蝦游變動(dòng)無(wú)常。”6、 結(jié)合齊白石的水墨蝦了解蝦的結(jié)構(gòu)特征。（了解）沼蝦（河蝦），屬節(jié)肢動(dòng)

3、物，甲殼類、胸甲類、十腳類、長(zhǎng)尾類。全體分頭胸及腹兩部，頭胸部被一堅(jiān)甲，頭部背面，在前端具長(zhǎng)短的觸角二對(duì)，次之具有柄的復(fù)眼一對(duì)，聽(tīng)器在第一對(duì)觸角的基部，口在頭端下面，具有大腮一對(duì)、小腮二對(duì)、腮腳三對(duì)。胸下有步腳五對(duì)，第一對(duì)其形較大，頂端有鉗而為鉗腳（雄大雌小），與蟹螯類似。腹部狹長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)下面有游泳用的橈腳，在最末處，形特大而為尾。能步行，亦善游泳，食小動(dòng)物，口旁的腮腳觸感，以鉗腳捕食，并送至口中。觸角的第一對(duì)向前（從中再分出二短觸角），第二對(duì)常向后，以體察體外的感覺(jué)，危急時(shí)則屈曲腹部，彈跳退后。7、 在觀察了解蝦的基礎(chǔ)上。欣賞國(guó)畫(huà)大師齊白石的作品，感受大師怎樣用墨、怎樣表現(xiàn)情趣以及

4、其作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。（板書(shū)：用墨、情趣、構(gòu)圖）8、 教師示范畫(huà)蝦。（邊講解邊示范）用水墨畫(huà)蝦，最有藝術(shù)效果，但筆間水份要稍充足些，才能使畫(huà)出來(lái)的蝦有新鮮透明感，但水份過(guò)多又易滲化，不但體形臃腫無(wú)力，而且會(huì)變形失真。所以，水份的適量控制是相當(dāng)重要的。調(diào)墨時(shí)，不要調(diào)得太勻和時(shí)間過(guò)多，筆尖到筆根不能滿是一色之墨。在筆根間至少留有部分清水，否則畫(huà)出來(lái)的蝦會(huì)成一團(tuán)死墨，缺乏墨色的變化，沒(méi)有蝦體應(yīng)有的透明感。用筆不能軟弱無(wú)力，下筆時(shí)要考慮成熟，不能描畫(huà)蝦的形態(tài)，否則會(huì)缺少活蝦軀體富有彈性和跳躍的力度。畫(huà)蝦的順序，是先畫(huà)頭胸，分上下二筆完成，然后添上頭頂端的尖刺和二硬片。再逐一畫(huà)出腹節(jié)，加出尾部，撇上橈足步腳

5、，末了再加蝦腦、復(fù)眼和觸角。蝦的腹部在中間第三節(jié)處，呈彎曲狀，而且其腹部形狀從大到小，基本上從中間彎曲處后三節(jié)較小，畫(huà)時(shí)要注意表達(dá)出這一特征。畫(huà)每只蝦，從頭至尾，直到步腳、橈足，盡量一筆去完成，所以，畫(huà)筆宜大一點(diǎn)，含墨量多些，不宜在繪畫(huà)過(guò)程中分幾次蘸墨，否則蝦體色調(diào)不能保持連續(xù)性和整體統(tǒng)一的感覺(jué)。在畫(huà)頭部的蝦腦、復(fù)眼、鉗腳和觸角時(shí)，使用墨色稍深，這是在畫(huà)完蝦體后，另蘸墨去添補(bǔ)完成的。一般畫(huà)的順序是先畫(huà)蝦腦，次補(bǔ)復(fù)眼，再加鉗腳，末撇觸角，這樣墨色從深到淡，頗為自然。一幅作品上的墨蝦，不能滿幅墨色深淡一致，那樣會(huì)顯得平板乏味。畫(huà)中近者可以深些，后者可略淡一點(diǎn)，既分出前后層次，也在墨色深淡變化中增添

6、藝術(shù)魅力。蝦的鉗腳伸屈自如，畫(huà)時(shí)可彎曲，也可伸直，甚至可一屈一伸。但不要太規(guī)律和刻板。根據(jù)蝦的特點(diǎn)，一般在行進(jìn)時(shí)彎曲較多，所以彎曲和伸直數(shù)不要相等。蝦在彈跳急退時(shí)，腰部彎曲更甚，使之能有彈力，在畫(huà)面上可點(diǎn)綴一、二只，更能起到生動(dòng)變化之效果。9、 學(xué)生作業(yè)：用中國(guó)水墨畫(huà)的形式畫(huà)一幅完整的蝦趣圖。10、 作業(yè)展評(píng)，教師總結(jié)。折紙花卉教案教學(xué)目標(biāo)：1：掌握折花的基本步驟；2：能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行完善；3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟；2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫(huà)學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫(huà)棒、彩色

7、鉛筆）、剪刀、膠水等教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入嬌艷的菖蒲花，微微卷曲著花瓣，迎風(fēng)招展的姿態(tài)讓人感受到一絲愜意。今天，這節(jié)課我教大家如何折菖蒲花。二：新授欣賞課件、自主學(xué)習(xí)1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”學(xué)生：師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W(xué)生認(rèn)真的觀看短片）2：學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂(lè)師：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來(lái)折一折。時(shí)間一到老師說(shuō)，停！你們都得停止制作。”學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。

8、老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。作品展示、探究問(wèn)題師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中大家遇到了什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生：教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。教師演示師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來(lái)做一遍”教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過(guò)程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說(shuō)明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。師：“最后我

9、們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”欣賞示范畫(huà)、激發(fā)思維、獲取靈感1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫(huà)（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫(huà)中你們看到了什么？”學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學(xué)生：“老師給它畫(huà)了小草、老師給它剪了葉子”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫(huà)的方法讓花兒變漂亮的?！?）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下。學(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們打算使用什么方法制作?！睂W(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色（學(xué)生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）4）學(xué)生開(kāi)始制作，播放輕音樂(lè)，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)三：