1、第6講 運(yùn)動(dòng)和力 簡(jiǎn)單機(jī)械考點(diǎn)一力及其測(cè)量考點(diǎn)二彈力、重力考點(diǎn)三摩擦力考點(diǎn)四牛頓第一定律，慣性考點(diǎn)五考點(diǎn)六二力平衡運(yùn)動(dòng)與力綜合2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)考點(diǎn)七考點(diǎn)八杠桿類型、杠桿的平衡簡(jiǎn)單機(jī)械2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)一、力鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷作用作用1.力的定義：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的_。用符號(hào)F表示，單位：N?！菊f明】力不能脫離物體而單獨(dú)存在，即有力作用就一定會(huì)涉及兩個(gè)物體；一個(gè)物體是施力物體（受力物體）同時(shí)也是受力物體（施力物體）（施力物體：是指給研究對(duì)象力的那個(gè)物

2、體）（受力物體：是指被確定為研究對(duì)象的物體）；相互接觸物體間不一定發(fā)生力的作用（如：靠在一起的兩個(gè)物體）；沒有接觸的物體間也有可能有力的作用（如：磁鐵吸鐵釘、電荷間作用）。2.力的三要素：_、_、_。3.力的作用效果：（1）力可以使物體發(fā)生_；（2）力可以改變物體的_?！菊f明】（1）形變是指物體的形狀和體積的改變；（2）力的作用效果與力的三要素有關(guān)；（3）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變：物體運(yùn)動(dòng)方向改變；物體速度大小改變。（由動(dòng)到靜、由靜到動(dòng)、由快到慢、由慢到快）作用點(diǎn)作用點(diǎn)大小大小方向方向形變形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（1）彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi),彈簧受到拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng). （或者：在彈性限度

3、內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比.）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)5.力的測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：這一示數(shù)表示彈簧測(cè)力計(jì)外殼的重力拉力的方向沒有沿彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向使用前沒有進(jìn)行0點(diǎn)校正【說明】彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)以秤鉤這端為準(zhǔn).彈簧測(cè)力計(jì)在太空中（月球）可以測(cè)量力（不可以測(cè)量重力）【聚焦典例】【聚焦典例】4.力的示意圖：用一根帶_的線段把力的三要素表示出來的方法。線段的始端或末端表示力的_，線段長(zhǎng)短表示力的_，線段的箭頭表示力的_。箭頭箭頭作用點(diǎn)作用點(diǎn)大小大小方向方向2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物

4、理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1：力，力的作用效果：力，力的作用效果例1（2015雅安）以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：籃球撞擊在籃板上被彈回；用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；用力握小球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）BABC D 【解析】（1）撞擊在籃板上的籃球被彈回，籃球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化，這是受力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；（2）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化，這是物體受力后形狀發(fā)生了改變；（3）用力握皮球，皮球變癟了，是物體受力后形狀發(fā)生了改變；（

5、4）一陣風(fēng)把地面上的塵土吹得漫天飛舞，塵土由靜止到運(yùn)動(dòng)，這是物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；在這四種現(xiàn)象中：物體是因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)是力改變了物體的形狀。故選B?！居|類旁通】【觸類旁通】1（2015益陽(yáng)）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（ ）A力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系B手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子施加了力，桌子對(duì)手沒有施加力C彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力，鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力D重力的方向總是垂直向下2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】A【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/

6、務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2：力的測(cè)量，彈簧測(cè)力計(jì)的使用：力的測(cè)量，彈簧測(cè)力計(jì)的使用例2（2015廣州）圖中未掛重物的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是_N，若沒有做任何調(diào)節(jié)就把重1N 的鉤碼懸掛在它掛鉤上，則測(cè)力計(jì)示數(shù)_1N （選填“大于”、“等于”或“小于”）。0.2【觸類旁通】【觸類旁通】【解析】觀察彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤，每個(gè)大格表示1N，一個(gè)大格分5個(gè)小格，所以每個(gè)小格表示0.2N，指針離零刻度線1個(gè)小格，正好是0.2N。再加掛1N的鉤碼，指針下移1N 的刻度，讀數(shù)大于1N ?！军c(diǎn)撥】彈簧測(cè)力使用前注意先調(diào)零，否則若不記得將測(cè)量

7、結(jié)果減去未掛物體前的示數(shù)，則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大。大于大于2（2015金華）小柯在測(cè)量某鐵塊的重力時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵塊的重力超出了彈簧測(cè)力計(jì)的量程，一時(shí)又找不到其他測(cè)量工具，為了測(cè)出該鐵塊的重力，他找來木棒、細(xì)鐵絲等物品進(jìn)行如下改進(jìn)：2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】步驟一：將細(xì)線系在木棒的A位置，在木棒的左端繞上適量的細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡，如圖甲。步驟二：用手指勾住彈簧測(cè)力計(jì)的B處，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零，如圖乙。步驟三：在木棒左端掛上鐵塊，右端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，如圖丙（1）步驟一中，“在木棒的左端繞上

8、適量的細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡”是為了防止 對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。（2）步驟三中，當(dāng)木棒處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力如圖丁所示，則該鐵塊的重力是 N2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試防止木棒自身重力防止木棒自身重力【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】6.62016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴自我反饋?zhàn)晕曳答?力的相關(guān)概念有哪些？2力的示意圖如何表示？3力的測(cè)量工具是什么？彈簧測(cè)力計(jì)如何使用？2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)

9、贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷二、彈力產(chǎn)生條件：A、物體發(fā)生彈性形變；B、物體之間相互接觸?！菊f明】a.支持力和壓力的方向都是垂直接觸面指向受力物體，但由于受力物體不同，所以這兩個(gè)力的方向總是相反的。b.支持力與壓力的作用點(diǎn)都落在接觸面上，但在研究二力平衡問題時(shí)，也可以將這兩個(gè)力的作用點(diǎn)移到重心位置上。支持力的方向：垂直接觸面指向受力物體。壓力的方向：垂直接觸面指向受力物體。常見的彈力：支持力、壓力、拉力、推

10、力等。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷三、重力由于地球的_而使物體受到的力叫做重力物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱為物重【說明】a.重力方向“豎直向下”垂直向下；b.重力方向應(yīng)用：重垂線、水平儀。如檢查窗臺(tái)是否水平；確定測(cè)量?jī)x器在地面豎直投影的位置；檢查墻體是否豎直。吸引吸引物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成_，兩者之間的關(guān)系是 _重力的方向：_（即垂直水面向下）若地球上的物體所受的重力突然消失，將會(huì)出現(xiàn)什么情景？答：人無法將水喝入肚中；懸在空中的人不會(huì)落下來；水不會(huì)往低處流；人輕輕一蹬地面就可勻速飛往太空；發(fā)射人造地球衛(wèi)星不需

11、要推力巨大的火箭，等等。正比正比G=mg豎直向下豎直向下2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷重力地球?qū)ξ矬w的吸引力g月=g地/6重心不一定在物體上（如：籃球的球心、均勻圓環(huán)的圓心、光盤的圓心都是物體的重心，卻不在物體上）。物體重心不一定在物體的中心，只有質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心才在它的幾何中心上。【聚焦典例】【聚焦典例】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1：彈力：彈力例1.（2015長(zhǎng)春）畫出圖甲中墻受到手指的壓力F的示意圖。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中

12、考聚焦典例聚焦典例【解析】壓力的作用點(diǎn)在接觸面上，用一小黑點(diǎn)描出作用點(diǎn)；壓力的方向是垂直接觸面指向受力物體（即墻面），用一帶箭頭的線段表示出壓力的大小與方向，最后標(biāo)出力的符號(hào)F即可。如圖乙?！军c(diǎn)撥】根據(jù)壓力的特點(diǎn)和示意圖的作法即可作出壓力的示意圖?！居|類旁通】【觸類旁通】1（2015淮安）畫出圖乙中細(xì)線對(duì)木塊A拉力的示意圖。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2 2：重力：重力例2.如圖所示，一個(gè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止不動(dòng)，則這個(gè)物體的重力為_N，重力的方向是_，若

13、取g=10N/kg，則這個(gè)物體的質(zhì)量是_kg。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例豎直向下豎直向下【解析】彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)量出重物的重力是利用了二力平衡的原理，即物體所受的重力與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力，可見彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小可以反映出物體重力的大小，而彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小可直接從其示數(shù)上讀出，故這個(gè)物體的重力為1.6N；重力的方向總是豎直向上的；由G=mg得m=G/g=1.6N/10N/kg=0.16kg，即這個(gè)物體的質(zhì)量是0.16kg?！军c(diǎn)撥】本題考查彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理與重力計(jì)算公式的應(yīng)用，熟

14、悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵?！居|類旁通】【觸類旁通】1.60.162（2015濟(jì)南） 重5N的一瓶飲料平靜置在停止運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶上。請(qǐng)畫出這瓶飲料所受重力的示意圖。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴自我反饋?zhàn)晕曳答?支持力、壓力的方向如何確定？2重力的大小如何計(jì)算？重力的方向如何？3公式G=mg的變形式m=G/g能否理解成物體的質(zhì)量跟其重力成正比？2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)

15、/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄（4）滑動(dòng)摩擦力：與_和_有關(guān)。（與運(yùn)動(dòng)快慢無關(guān)）【說明】只要“壓力”、“接觸面粗糙程度”兩因素都不改變，不論物體運(yùn)動(dòng)快慢怎變則摩擦力大小都不會(huì)改變。（與拉力、速度、接觸面積無關(guān)）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷四.摩擦力（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。壓力大小壓力大?。?）摩擦力

16、產(chǎn)生條件：a.兩物體相接觸且接觸面不光滑；b.兩物體間有壓力；c.兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)。（3）摩擦力方向：跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我自我診斷診斷增大摩擦力的方法：a.增大_；b.增加接觸面的粗糙程度。【說明】a.增大壓力：“用力”、“握緊”指通過增大壓力的方法。如：握緊瓶子、抓緊欄桿、繃緊傳送帶、用力剎車等；b.增加接觸面的粗糙程度：給傳動(dòng)皮帶打上皮帶蠟、鞋底有條紋等。減小摩擦力的方法：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、使接觸面分離(如:加潤(rùn)滑油或形

17、成氣墊)、減小壓力、減小接觸面粗糙程度。判斷“摩擦種類”方法：a.“靜摩擦”：兩個(gè)接觸面，都不變化。如：人走路（方向朝前）、磁性黑板擦吸在黑板上、爬樹等。b.“滑動(dòng)摩擦”：兩個(gè)接觸面，只有一個(gè)變化。如：粉筆寫字、鋼筆寫字、擦黑板。c.“滾動(dòng)摩擦”：兩個(gè)接觸面，都變化。壓力壓力【聚焦典例】【聚焦典例】例1（2015泰安）將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端與木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測(cè)力計(jì)保持水平，現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平向左運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是（）熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1 1：摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)例：摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)

18、例2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例 A水平向右，3.4N B水平向左，3.4NC水平向左，2.6N D水平向右，2.6NC2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【解析】由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)的最小分度值是0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.6N，即彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F=2.6N；木塊相對(duì)于小車向右運(yùn)動(dòng)，則木塊受的滑動(dòng)摩擦力方向與木塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，水平向左；木塊在水平方向上的受力情況如圖所示，由于木塊靜止，處于

19、平衡狀態(tài)，由平衡條件得：滑動(dòng)摩擦力f=F=2.6N由上分析知，ABD錯(cuò)誤，C正確【觸類旁通】【觸類旁通】【點(diǎn)撥】本題考查了求滑動(dòng)摩擦力的大小與方向，知道滑動(dòng)摩擦力與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反是正確解題的前提條件，正確對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)、靈活應(yīng)用平衡條件是解題的關(guān)鍵1.（2015煙臺(tái)）如圖所示，用水平拉力F拉動(dòng)物體A在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，物體B靜止不動(dòng)，下列關(guān)于A對(duì)B的摩擦力及彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況說法正確的是（不計(jì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)重）（）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】CAA對(duì)B的摩擦力的方向水平向左 B彈簧測(cè)力計(jì)

20、的示數(shù)大于A對(duì)B的摩擦力 C彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于A對(duì)B的摩擦力 D彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于A對(duì)B的摩擦力 【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】例2.（2015鹽城）將木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)使其運(yùn)動(dòng)，下列操作能使木塊受到的滑動(dòng)摩擦力增大的是（ ） A.增大木塊的拉力 B.改變木塊的運(yùn)動(dòng)方向 C.在木塊上加上砝碼 D.使木塊的速度增大熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1 1：摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)例：摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)例2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例C【解析】滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力

21、、接觸面的粗糙程度有關(guān)，與其它因素?zé)o關(guān)，且壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。要使木塊受到桌面的滑動(dòng)摩擦力增大，可以增大壓力，也可以增加接觸面的的粗糙程度，ABD的做法都無法使壓力或接觸面的粗糙程度得到增加，而C的做法可以增大壓力從而增大滑動(dòng)摩擦力，所以選C。【點(diǎn)撥】本題考查了增大摩擦力的方法，難度不大。只要記住影響滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)因素即可?！居|類旁通】【觸類旁通】2（2015無錫）自行車的結(jié)構(gòu)及使用涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)，其中為了減小摩擦的是（ ） A車把套上制作了花紋 B給車軸加潤(rùn)滑油 C輪胎的表面做得凹凸不平 D剎車時(shí)用力捏閘柄，增大閘皮對(duì)車圈的壓力2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物

22、理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】B【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2 2：滑動(dòng)摩擦力的探究實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)摩擦力的探究實(shí)驗(yàn)例3（2015揚(yáng)州）物理興趣小組為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)中，小桶內(nèi)裝入適量的沙子，滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)（輕繩與滑輪的摩擦不計(jì)）（1）為了測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量的物理量是 （A/B） A滑塊的質(zhì)量m1 B小桶和沙子的總質(zhì)量m2（2）根據(jù) 可知，滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力f1= （用物理量符號(hào)表示）（3）小桶落地后，滑塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，受到的滑動(dòng)摩擦力f1f2（/=/）（4）實(shí)驗(yàn)中

23、難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方法提出改進(jìn)意見：_2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例=二力平衡二力平衡m2g 把滑塊放到木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端水平拉著滑塊，把滑塊放到木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端水平拉著滑塊，水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)（如圖所示），這種情況下拉動(dòng)木板可以不水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)（如圖所示），這種情況下拉動(dòng)木板可以不勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定。勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定。B2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/

24、饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【解析】（1）此題通過砝碼和托盤對(duì)滑塊的拉力使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量托盤和砝碼的總質(zhì)量m2；（2）滑動(dòng)摩擦力大小等于托盤和砝碼的總重力，則f1=G=m2g；（3）由于壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，則滑塊所受滑動(dòng)摩擦力不變，故f1=f2；（4）實(shí)驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，改進(jìn)方案：把滑塊放到木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端水平拉著滑塊，水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)（如圖所示），這種情況下拉動(dòng)木板可以不勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定。【觸類旁通】【觸類旁通】【點(diǎn)撥】此題是測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)，考查了二

25、力平衡條件及重力公式的應(yīng)用，同時(shí)考查了學(xué)生根據(jù)情況對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的能力。3（2015東營(yíng)）在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜想A滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)B滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)某小組根據(jù)猜想進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，如圖所示（圖中的木塊、長(zhǎng)木板完全相同）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】(1)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿水平方向滑動(dòng)的目的是_。(2)利用圖_和圖_可探究猜想A(3)利用圖_和圖_可探究猜想

26、B(4)利用圖_和圖_可探究猜想C2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】乙乙甲甲丙丙甲甲丁丁甲甲2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴自我反饋?zhàn)晕曳答?如何確定靜摩擦力的方向與大?。?增大或減小摩擦的方法有哪些？3你知道關(guān)于增大摩擦或減小摩擦的實(shí)例分別有哪些？2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的

27、對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷五、牛頓第一定律1.內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)。勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)【說明】一切物體在失去所有外力時(shí)，如果原來靜止則保持靜止，原來不論做什么運(yùn)動(dòng)在不受力時(shí)都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，并不是它沒有受到力的作用，而是受到平衡力，力效果相互抵消了。牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，通過科學(xué)推理與概括而得出的。（這種方法就是物理學(xué)上常用的“理想實(shí)驗(yàn)

28、法”）。2.意義：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。（也就是說，力能使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，能使物體的速度加大或減小，也能使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變.）靜止靜止2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷3.伽利略理想實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，即不受到阻力作用，小車將永遠(yuǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)下去?！菊f明】小車都從同一斜面、同一高度落下的目的是讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同初速度。4.慣性（1）定義：原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì),原來運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì).我們

29、將物體具有的這種性質(zhì)稱為慣性. 【說明】a.一切物體在任意時(shí)刻都具有慣性。（因此說“慣性”是物體的一種屬性） b.慣性大小只與物體質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，物體具有的慣性越大。（慣性大小與速度無關(guān)） c.慣性只是物體的屬性，不是力，故只能說具有慣性（不能說“受到慣性”）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷（2）慣性的應(yīng)用：如：拍打衣服灰塵、揮盆潑水、揮鍬潑土、汽車進(jìn)站關(guān)閉油門利用慣性前進(jìn)、助跑等（“繼續(xù)”一詞反應(yīng)慣性）（3）慣性危害的防止：低速、不超載、保持車距、系安全帶和氣囊、在跑道的終點(diǎn)空出地方?！揪劢沟淅俊揪劢沟淅?/p>

30、熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1 1：慣性：慣性例1（2015麗水）第二屆世界青年奧運(yùn)會(huì)于2014年8月在南京舉行，慶元縣年僅15歲的吳琳俐在T293級(jí)女子帆板比賽中榮獲冠軍，下列分析正確的是（ ）A帆板靜止在水面時(shí)沒有慣性B帆板前進(jìn)時(shí)以水為參照物運(yùn)動(dòng)員是靜止的C帆板受到的浮力大于帆板和運(yùn)動(dòng)員受到的重力D風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例D 【解析】一切物體都具有慣性，靜止物體的慣性表現(xiàn)在物體要保持它的靜止?fàn)顟B(tài)，故A錯(cuò)誤；帆板前進(jìn)時(shí)運(yùn)動(dòng)員相對(duì)水的位置關(guān)系不斷發(fā)生變化，

31、所以運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的，故B錯(cuò)誤；帆板漂浮在水面，所以它受到的浮力等于于帆板與運(yùn)動(dòng)員受到的重力之和，故C錯(cuò)誤；風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D正確。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【點(diǎn)撥】本題以帆板比賽為情景，考查了慣性、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、漂浮條件和運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，關(guān)鍵是掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)?！居|類旁通】【觸類旁通】1（2015泰安）下列現(xiàn)象中，沒有利用慣性的是（）A跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑一段距離才起跳B蘋果熟了，從樹上落向地面C擲出去的鉛球在空中繼續(xù)向前飛行D上岸后的鴨

32、子，振動(dòng)翅膀，將水抖掉2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】B【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中 每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是_。（2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在表面上停止得最慢，是因?yàn)樵谠摫砻媸艿降淖枇ψ?（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（小車不受阻力），則小車會(huì)在水平面上做 運(yùn)動(dòng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2 2：牛頓第一定律：牛頓第一定律例2（2015德陽(yáng)）板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離（如圖所示）伽利略、牛頓等科

33、學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律請(qǐng)回答下列問題：2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例小車小車 小車運(yùn)動(dòng)到水平面上的初速度相同小車運(yùn)動(dòng)到水平面上的初速度相同 木板木板小小勻速直勻速直線線【解析】（1）因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是要研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，所以應(yīng)該采用控制變量法，即控制其它因素都相同，只讓水平面的阻力大小不同，所以三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等要想讓小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等，就應(yīng)該讓小車從斜面的同一高度處釋放。（2）在這三次實(shí)驗(yàn)中，小車在木板表面上運(yùn)

34、動(dòng)的距離最長(zhǎng)，停止得最慢，這是因?yàn)槟景灞砻孀罟饣?，小車在該表面受到的阻力最小。?）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，如果物體不受力，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生變化。由此我們可以推理得出：若水平面絕對(duì)光滑（即小車不受摩擦力），則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【點(diǎn)撥】該題考查了學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)所采用的方法是否掌握以及對(duì)該實(shí)驗(yàn)的推理結(jié)論是否了解。該實(shí)驗(yàn)用到的方法是物理中經(jīng)常采用的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)是理解牛頓第一定律的基礎(chǔ).【觸類旁通】【觸類旁通】2（2015臺(tái)州）在學(xué)習(xí)牛頓第一

35、定律的時(shí)候，我們做了如圖所示實(shí)驗(yàn)下列有關(guān)敘述正確的是（）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】BA每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小車可以從斜面上的任何位置開始下滑B實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)停下來，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C實(shí)驗(yàn)表明，小車受到的摩擦力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越近D根據(jù)甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接得出牛頓第一定律2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴自我反饋?zhàn)晕曳答?.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？如何理解？2.物體的慣性是指什么？慣性的大小與什么因

36、素有關(guān)？3.慣性有哪些應(yīng)用？你覺得慣性有危害嗎？如何減少它的危害？2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷六、“相互作用力”與“二力平衡”及解題區(qū)別1.力的相互作用：物體間力的作用是相互的。【說明】物體間相互作用力是“等大、反向、共線、異體”。（可見：力三要素只有大小相同）物體間相互作用力“同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失”。說明：施力物體同時(shí)也是受力物體做

37、題方法：a.重力一般不是相互作用力；b.形式：A對(duì)B作用，反就是B對(duì)A作用。2.二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)我們就稱該物體處于平衡狀態(tài)?！菊f明】二力平衡“同體、等值、反向、共線”。（可見：力三要素只有大小、作用點(diǎn)相同）兩個(gè)力不同時(shí)產(chǎn)生不同時(shí)消失做題方法：判斷受力物體是否是同一物體。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷3.“二力平衡”應(yīng)用（1）只要物體做“勻速運(yùn)動(dòng)”或“靜止”則物體就處于平衡狀態(tài)。（2）“滑動(dòng)摩擦”實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡（3）用二力平衡判斷靜摩擦力的大小和方向。因?yàn)槭莒o摩擦力

38、時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此靜摩擦力=外力，方向與外力相反。【聚焦典例】【聚焦典例】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1：二力平衡與相互作用力：二力平衡與相互作用力2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例C例1（2015內(nèi)江）汽車在牽引力的作用下沿平直公路做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是（）A汽車的重力和汽車對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力B汽車受到的牽引力和摩擦力是一對(duì)相互作用力C汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)相互作用力D如果汽車所受外力突然完全消失，則汽車慢慢停下來2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師

39、 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【解析】汽車的重力和汽車對(duì)地面的壓力，二者不在同一物體上，方向相同，不是平衡力，故A錯(cuò)誤；汽車的牽引力和地面對(duì)它的摩擦力符合二力平衡的條件，是一對(duì)平衡力，不是相互作用力，故B錯(cuò)誤；汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力，分別作用在地面和汽車上，二者大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，是一對(duì)相互作用力，故C正確；如果汽車受到的力全部消失，由于慣性，汽車會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D錯(cuò)誤。【觸類旁通】【觸類旁通】【點(diǎn)撥】本題重點(diǎn)考查了平衡力和相互作用力的區(qū)分，二者主要區(qū)別是否作用在同一個(gè)物體上，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是力學(xué)中比較重

40、點(diǎn)的知識(shí)。1（2015常德）長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（） A木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力B木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力C木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力D地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】C【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2：二力平衡條件的應(yīng)用及其探究實(shí)驗(yàn)：二力平衡條件的應(yīng)用及其探究實(shí)驗(yàn)2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)

41、/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例2（2014泰州）利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”。(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上。當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力_ 。(2)為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片 ，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 。(4)該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是 。相等相等旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度作用在同一物體上作用在同一物體上卡片

42、的重力可以忽略卡片的重力可以忽略2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【解析】（1）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，對(duì)小卡片的拉力相等，小卡片平衡；（2）為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片轉(zhuǎn)過一定角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開手后觀察小卡片能否平衡；（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)鉤碼落下，說明二力平衡的又一個(gè)條件是必須在同一物體上；（4）由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力，所以選用輕

43、質(zhì)小卡片目的是忽略卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響?！居|類旁通】【觸類旁通】【點(diǎn)撥】本題考查二力平衡條件的應(yīng)用以及控制變量法的應(yīng)用，可根據(jù)二力平衡條件分析解答本題2（2015蘭州）在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。為了測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大小，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊使其在水平桌面上做_運(yùn)動(dòng)，根據(jù)滑動(dòng)摩擦力與拉力是一對(duì)_（選填“平衡力”或“相互作用力”），可知滑動(dòng)摩擦力的大小與拉力的大小相等。為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，應(yīng)比較_兩圖；為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)比較_兩圖。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/

44、饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】甲乙丙木板面毛巾面毛巾面【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】勻速直線勻速直線平衡力平衡力乙和丙乙和丙甲和乙甲和乙2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴自我反饋?zhàn)晕曳答?.兩個(gè)力要滿足什么特點(diǎn)才叫做一對(duì)平衡力？2.物體受到平衡力時(shí)會(huì)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？3.平衡力與相互作用力如何區(qū)別？2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄熱點(diǎn)考向：運(yùn)動(dòng)與力綜合熱點(diǎn)考向：運(yùn)動(dòng)

45、與力綜合2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例1.（2015武漢）如圖所示跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng)，下列說法正確的是（）A跳板被壓彎說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀C跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力是一對(duì)平衡力D運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和運(yùn)動(dòng)員所受的重力是一對(duì)平衡力B【解析】（1）跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng)，跳板被壓彎，是運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力改變了跳板的形狀，故A錯(cuò)誤，B正確；（2）跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力與運(yùn)動(dòng)員的重力是一對(duì)平衡力，故CD錯(cuò)誤【點(diǎn)撥】此題主要考查學(xué)生對(duì)

46、于力的作用效果和二力平衡條件的理解和掌握?！居|類旁通】【觸類旁通】1（2015南京）如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)的情景，下列說法正確的是（）A球被腳踢出去，說明只有球才受到力的作用B腳踢球使球飛出去，說明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因C足球在空中飛行過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變D空中飛行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【觸類旁通】C2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考

47、點(diǎn)點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄點(diǎn)擊返回目錄2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷七、杠桿1.定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿?！菊f明】（1）“硬棒”不一定是棒，泛指有一定長(zhǎng)度的，在外力作用下不變形的物體。（2）杠桿可以是直的，也可以是任何形狀的。2.杠桿的七要素（1）支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，用字母“O”表示。它可能在棒的某一端，也可能在棒的中間，在杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，支點(diǎn)是相對(duì)固定的。（2）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用“F1”表示。（3）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用“F2”表示。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)

48、習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷（4）動(dòng)力作用點(diǎn)：動(dòng)力在杠桿上的作用點(diǎn)。（5）阻力作用點(diǎn)：阻力在杠桿上的作用點(diǎn)。（6）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離，用“l(fā)1”表示。（7）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離，用“l(fā)2 ”表示?！菊f明】無論動(dòng)力還是阻力，都是作用在杠桿上的力，但這兩個(gè)力的作用效果正好相反。一般情況下，把人施加給杠桿的力或使杠桿按照人的意愿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做動(dòng)力，而把阻礙杠桿按照需要方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫阻力。力臂是點(diǎn)到線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。力的作用線通過支點(diǎn)的，其力臂為零，對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不起作用。3.杠桿示意圖的

49、畫法： （1）根據(jù)題意先確定支點(diǎn)O；（2）確定動(dòng)力和阻力并用虛線將其作用線延長(zhǎng)；（3）從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線，并用l1和l2分別表示動(dòng)力臂和阻力臂。如圖所示，以翹棒為例。l2l1F2F1丙O第三步：畫出動(dòng)力臂和阻力臂，將力的作用線正向或反向延長(zhǎng)，由支點(diǎn)向力的作用線作垂線，并標(biāo)明相應(yīng)的“l(fā)1”“l(fā)2”， “l(fā)1”“l(fā)2”分別表示動(dòng)力臂和阻力臂，如圖丙所示。F2 F1乙O第二步：確定動(dòng)力和阻力。人的愿望是將石頭翹起，則人應(yīng)向下用力，畫出此力即為動(dòng)力用“F1”表示。這個(gè)力F1作用效果是使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。而阻力的作用效果恰好與動(dòng)力作用效果相反，在阻力的作用下杠桿應(yīng)朝著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則阻力是石頭施加

50、給杠桿的，方向向下，用“F2”表示，如圖乙所示。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷第一步：先確定支點(diǎn)，即杠桿繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，用字母“O”表示。如圖甲所示。甲O2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷4.杠桿的平衡條件（1）杠桿的平衡：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡了。（2）杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)l1l2 O Ol1l22016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷首

51、先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。如右圖所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力臂l1和l2恰好重合，這樣就可以由杠桿上的刻度直接讀出力臂大小了，而左圖杠桿在傾斜位置平衡，讀力臂的數(shù)值就沒有乙方便。因此，只有杠桿在水平位置平衡時(shí)，我們才能夠直接從杠桿上讀出動(dòng)力臂和阻力臂的大小，本實(shí)驗(yàn)要求杠桿在水平位置平衡。在實(shí)驗(yàn)過程中絕不能再調(diào)節(jié)螺母。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中再調(diào)節(jié)平衡螺母，就會(huì)破壞原有的平衡。（3）杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂，或F1l1=F2l2?！菊f明】杠桿如果在相等時(shí)間內(nèi)能轉(zhuǎn)過相等的角度，即勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，也叫做杠桿的平衡，這屬于“動(dòng)平衡”。而杠桿靜止不動(dòng)的平衡則屬于“靜平衡”。2016

52、中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷解題指導(dǎo)：分析解決有關(guān)杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；弄清受力與方向和力臂大??；然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關(guān)問題。（如：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)施加的動(dòng)力如何變化，沿什么方向施力最小等。）解決杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題：此類問題中阻力阻力臂為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最大，要使動(dòng)力臂最大需要做到：在杠桿上找一點(diǎn)，使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)；動(dòng)力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該連線垂直的方向。（4）杠桿類型及其應(yīng)用（見下表）2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師

53、免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)自我診斷自我診斷名稱結(jié)構(gòu)特征特點(diǎn)應(yīng)用舉例省力杠桿動(dòng)力臂大于阻力臂省力、費(fèi)距離撬棒、鍘刀、動(dòng)滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪費(fèi)力杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂費(fèi)力、省距離縫紉機(jī)踏板、起重臂、人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿等臂杠桿動(dòng)力臂等于阻力臂不省力不費(fèi)力天平，定滑輪【說明】應(yīng)根據(jù)實(shí)際來選擇杠桿，當(dāng)需要較大的力才能解決問題時(shí)，應(yīng)選擇省力杠桿，當(dāng)為了使用方便，省距離時(shí)，應(yīng)選費(fèi)力杠桿。既省力又省距離的杠桿是不存在的。【聚焦典例】【聚焦典例】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1：杠桿的類型：杠桿的類型2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考

54、向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例1（2015懷化）如下圖所示的四種工具在使用過程中，屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A【觸類旁通】【觸類旁通】A. B. C. D.【解析】費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是動(dòng)力臂小于阻力臂、費(fèi)力但省距離，使用費(fèi)力杠桿的情況：不需要很大的力，想省距離。夾食品是不需要很大力的，且需要省距離，故A中的食品夾屬于費(fèi)力杠桿；起瓶蓋、鉗斷鐵線或夾破較硬的核桃都需要較大的力才能解決問題，所以BCD中的工具在使用時(shí)一般都有省力的要求，所以均為省力杠桿?！军c(diǎn)撥】解決杠桿的類型問題關(guān)鍵是熟悉各種類型杠桿的特點(diǎn)，并善于從實(shí)際應(yīng)用的需要來確定杠桿的類型。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/

55、教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)1（2015宿遷）如圖所示器具中，屬于省力杠桿的是（ ）C筷子 B獨(dú)輪車 C釣魚桿 D 掃帚A【觸類旁通】提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向2：杠桿的作圖：杠桿的作圖2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例2（2015宿遷）在圖中作出物體A所受重力的示意圖和拉力F的力臂l.OA F 【解析】物體A所受重力的作用點(diǎn)在重心位置，方向?yàn)樨Q直向下，其示意圖由圖所示；要作出拉力F的力臂，先過支點(diǎn)作力F作用線的垂線段（記得標(biāo)直角符號(hào)“”），然后用

56、大括號(hào)將線段標(biāo)出來并寫上力臂符號(hào)l即可?！军c(diǎn)撥】本題考查了重力的示意圖和力臂的作圖，熟記每種作圖方法是解決這類型題的基本要求。F lG【觸類旁通】【觸類旁通】2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)【觸類旁通】提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試2（2015無錫）如圖乙所示為釣魚竿釣魚的示意圖O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竽的作用力F2表示魚線對(duì)釣魚竿的拉力，請(qǐng)?jiān)趫D畫出F2的力臂l2【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向3：杠桿的平衡問題及簡(jiǎn)單計(jì)算：杠桿的平衡問題及簡(jiǎn)單計(jì)算2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向

57、熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例3（2015北京）如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土的杠桿示意圖。杠桿AB可以在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，已知AO:OB=3:2，懸掛在A端的桶與沙土所受的重力為200N，懸掛在B 端的配重所受的重力為80N。當(dāng)杠桿AB在水平位置平衡時(shí)，加在配重下面繩端的豎直向下的拉力F是_N?！军c(diǎn)撥】本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用，難度不大，只需熟記杠桿平衡條件的表達(dá)式，并對(duì)應(yīng)好各力及其力臂即可?！居|類旁通】【觸類旁通】【解析】由杠桿平衡條件得GOA=（G配+F）OB，即200N3=（80N+F）2，解得F=220N。2202016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/

58、師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)【觸類旁通】提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試3（2015龍東地區(qū)）如圖所示的杠桿（自重和摩擦不計(jì)），O為支點(diǎn)，A處掛一重為100N的物體，為保證杠桿在水平方向平衡，在中點(diǎn)B處沿 （填F或F1或F2）方向施加一個(gè)最小的力為 _N。F1 FF2200F2【下一熱點(diǎn)】【下一熱點(diǎn)】熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向4：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例例4（2015長(zhǎng)春）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)向 端調(diào)節(jié)平衡螺母

59、，使杠桿在水平位置平衡。（2）如圖所示，把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點(diǎn)，為使OB成為力臂，應(yīng)在B點(diǎn)沿著 的方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡。（3）若每個(gè)鉤碼重為0.5N，將A點(diǎn)的鉤碼全部移到B點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)作用在C點(diǎn)，為使杠桿在水平位置平衡，所加最小力為_N。左左豎直向上豎直向上12016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向直擊中考直擊中考聚焦典例聚焦典例【解析】（1）根據(jù)“左高左調(diào)，右高右調(diào)”的原則，由于杠桿左端偏高，所以應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母；（2）為使OB成為力臂，而OB是沿著水平方向的，根據(jù)力的方向與力臂相互垂直的特點(diǎn)知道應(yīng)在B點(diǎn)沿著豎

60、直向上的方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（3）鉤碼重力G=0.5N4=2N，重力的力臂為OB，彈簧測(cè)力計(jì)的力的作用點(diǎn)在C點(diǎn)，要想所加力最小，必須力臂最大，而該力的力臂最大為OC，即彈簧測(cè)力計(jì)的力的作用方向應(yīng)為豎直向下，根據(jù)杠桿平衡條件得GOB=FOC，而OB:OC=1:2，則有2N1=F2，解得所加最小力F=1N?！居|類旁通】【觸類旁通】【點(diǎn)撥】熟記調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法，并會(huì)用杠桿平衡條件進(jìn)行判斷或計(jì)算是解決這類型題的關(guān)鍵。2016中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí) 物理物理服服/務(wù)務(wù)/教教/師師 免免/費(fèi)費(fèi)/饋饋/贈(zèng)贈(zèng)【觸類旁通】提升能力提升能力自我測(cè)試自我測(cè)試【頭腦風(fēng)暴】【頭腦風(fēng)暴】4（2015瀘州）小明利用刻度均勻的輕