1、南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名： 胡文松 學(xué) 號(hào)： 6103413007 專業(yè)班級(jí)： 生醫(yī)131班 實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績(jī)： 綜合實(shí)驗(yàn)三 溫度計(jì)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 學(xué)習(xí)LABVIEW編程所需的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握LABVIEW的基本功能和使用方法；2. 掌握利用LABVIEW功能模板進(jìn)行虛擬儀器設(shè)計(jì)；3. 理解溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、實(shí)驗(yàn)要求(1)能將溫度數(shù)據(jù)顯示為攝氏和華氏兩種模式；溫度信號(hào)調(diào)用函數(shù)或子VI仿真。（2）實(shí)時(shí)采集和顯示溫度歷史記錄數(shù)據(jù)，給出一段時(shí)間內(nèi)的最高溫度和最低溫度及平均溫度；(3)設(shè)置溫度上下限，超出所設(shè)范圍報(bào)警；(4)溫度數(shù)據(jù)可以保存

2、，回放，并根據(jù)需要以查看指定時(shí)間段的溫度數(shù)據(jù)。 三、實(shí)驗(yàn)原理假設(shè)傳感器輸出電壓與溫度成正比， 本程序用軟件代替了DAQ數(shù)據(jù)采集卡。 創(chuàng)建一個(gè)Temperature CreationVI程序模擬溫度測(cè)量，使用此VI子程序來(lái)仿真電壓測(cè)量，然后把所測(cè)得的電壓值轉(zhuǎn)換成攝氏或華氏溫度讀數(shù)。在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，實(shí)時(shí)地顯示數(shù)據(jù)。當(dāng)采集的溫度值大于設(shè)定的高限報(bào)警數(shù)值時(shí)，就會(huì)點(diǎn)亮高報(bào)警紅色燈，同時(shí)觸發(fā)條件結(jié)構(gòu)里的事件發(fā)生，使系統(tǒng)發(fā)出蜂嗚聲。當(dāng)采集過(guò)程結(jié)束后，在圖表上畫(huà)出數(shù)據(jù)波形，并算出最大值、最小值和平均值，并自動(dòng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)文件的頭文件，它包括操作者名字和文件名，將采集的數(shù)據(jù)附在頭文件后面，以供查詢五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1

3、）Temperature Creation子VI程序，這個(gè)子VI用于模擬溫度測(cè)量。 程序框圖 （2）溫度數(shù)據(jù)分析程序，用于分析計(jì)算輸入數(shù)據(jù)的最大值、最小值、平均值。 前面板 程序框圖（3）報(bào)警系統(tǒng) 前面板 程序框圖（4）溫度記錄 溫度回放 溫度回放（5）溫度回放部分前面板程序框圖（3）溫度計(jì)設(shè)計(jì)的前面板和實(shí)驗(yàn)框圖 前面板 程序框圖（4）實(shí)驗(yàn)調(diào)試b硬件調(diào)試程序框圖（5）實(shí)現(xiàn)的功能：a. 可以實(shí)現(xiàn)攝氏度、華氏度、兩種溫度的轉(zhuǎn)換和顯示，在前面板可以查看兩種溫度，并能用波形圖表顯示出溫度的變化。b. 設(shè)計(jì)了報(bào)警系統(tǒng)，當(dāng)溫度超或低于設(shè)定溫度時(shí)會(huì)點(diǎn)亮LED燈報(bào)警。c. 可以對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，直觀的

4、看出所采集數(shù)據(jù)的最大值、最小值、均值；可以選擇查看最近10個(gè)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果并進(jìn)行歷史回放，或者查看從開(kāi)始采集數(shù)據(jù)以來(lái)總的分析結(jié)果。d. 實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的自動(dòng)保存和隨時(shí)讀取，保存時(shí)無(wú)需手動(dòng)操作，可邊采集邊存入文本；讀取時(shí)可以任意選擇想要查看的的數(shù)據(jù)區(qū)間，并且可以看到所讀取數(shù)據(jù)的最大值、最小值、均值。e. 調(diào)用了子VI，使程序框圖顯得更加簡(jiǎn)潔美觀。六、心得體會(huì)通過(guò)本次設(shè)計(jì)，使我對(duì)LABVIEW編程的認(rèn)識(shí)更加深刻，并使我各方面的能力都有了很大的提高。確定老師的布置的課題后，我便開(kāi)始查找資料，通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)上資料的查詢，基本有了一些思路。隨著對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提高自己的能力，最終把LABVIEW溫度計(jì)的設(shè)計(jì)完成。期間遇到不少困難，但都在老師的指點(diǎn)和同學(xué)的幫助之后解決了，很幸運(yùn)自己能有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸到這門(mén)學(xué)科。LABVIEW虛擬儀器開(kāi)發(fā)平臺(tái)是之前不曾接觸的軟件，在本次設(shè)計(jì)中，我對(duì)