1、巧記字形方法多主持人：收音機(jī)前的同學(xué)們，大家晚上好，歡迎收聽龍廣97頻道的名師學(xué)堂節(jié)目，我是主持人小清。我們?cè)诮裉斓墓?jié)目現(xiàn)場(chǎng)還請(qǐng)來了奮斗小學(xué)二年級(jí)的各位同學(xué)們，歡迎你們。首先我有一個(gè)問題問問現(xiàn)場(chǎng)的小同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？（喜歡）（不喜歡）書上的漢字你們都認(rèn)識(shí)嗎？（有的人是有的不認(rèn)識(shí)）不認(rèn)識(shí)的字你們?cè)趺床拍苷J(rèn)識(shí)呢？（問老師、問媽媽）老師和媽媽是怎么教你們認(rèn)字的？（現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問）那你們覺得書上不認(rèn)識(shí)的字好學(xué)嗎？（不好學(xué)，告訴好多遍都記不?。┠銈兿膊幌矚g學(xué)那些不認(rèn)識(shí)的字呀？（不喜歡，太枯燥了，不好玩）那你們想不想讓那些不認(rèn)識(shí)的字變得好學(xué)好玩呢？（想）特別想嗎？大點(diǎn)聲告訴我！（特別想）好，今天呀，

2、我就給你們請(qǐng)來了一位特別有本事的老師，這位老師能把字變成好聽的歌，你們想不想聽？（想聽）好，那現(xiàn)在名師學(xué)堂開講了上課鈴聲有請(qǐng)哈爾濱市橋南小學(xué)趙家財(cái)老師（背景介紹：趙家財(cái)老師主：趙老師你好趙：主持人好，同學(xué)們好！同：老師好！主：趙老師，聽說您在教孩子們識(shí)字方面有一個(gè)獨(dú)門功夫！趙：談不上什么獨(dú)門功夫，只是在多年的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)孩子們識(shí)字困難，自己愛琢磨，總結(jié)出來一些小方法，讓孩子們喜歡上識(shí)字。主：今天現(xiàn)場(chǎng)有好多同學(xué)都表達(dá)了自己不愿意識(shí)字的心情，您能讓他們從今天開始就喜歡識(shí)字嗎？趙：我試試看吧！主：好，那下邊的時(shí)間就交給您了。（趙老師和現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)） 好的，同學(xué)們好！很高興參加名師學(xué)堂這個(gè)節(jié)

3、目，希望我講的一些識(shí)字方法，對(duì)大家有一些幫助。 學(xué)習(xí)漢字我們不但要讀準(zhǔn)字音、理解字義，更要記住字形。記住字形是漢字學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果字形記不住，就會(huì)導(dǎo)致提筆忘字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，影響閱讀和表達(dá)，甚至?xí)[出笑話： 下面我先來講一個(gè)關(guān)于寫錯(cuò)別字的笑話。有個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今天下著小雨，我忘了帶命，突然，我看見老師給我送命來了。”看完這句話，我笑得肚子都快疼起來了，原來他把“傘”寫成“命”了。我還聽過這樣一個(gè)笑話。一個(gè)中學(xué)生放暑假，去農(nóng)村體驗(yàn)生活，住在房東老大娘家，老大娘十分關(guān)心他。有一天他給父母寫了一封信：“爸爸媽媽，我現(xiàn)在住在房東老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒”父母看了

4、他的信大驚失色，忙叫道：“快救救我兒子，他每天都跟狼在一起啊”原來他把娘寫成了狼，把叫寫成了咬。如果字形記不住，不但會(huì)鬧出笑話，更為嚴(yán)重的是：一個(gè)錯(cuò)字還能導(dǎo)致一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。我再給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。1930年4月，閻錫山、馮玉祥結(jié)成反蔣聯(lián)盟，發(fā)動(dòng)了討蔣的中原大戰(zhàn)。閻、馮兩部預(yù)定在豫、晉交界處的沁陽會(huì)師，以求一舉聚殲河南的蔣軍?？墒牵@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻沒能在原計(jì)劃的河南“沁陽”境地開戰(zhàn)，（沁字左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)小心的心字）而是弄到了河南的“泌陽”（泌字左邊也是三點(diǎn)水，右面是必須的必字，也就是心字中間加一個(gè)撇）。沁陽在河南的北部，即黃河以北，而泌陽則在河南的南部，這一北一南相差200多公里。所以

5、，最終導(dǎo)致了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。 那么，為何誤將“泌陽”當(dāng)“沁陽”了呢？原來是馮玉祥的參謀在擬制作戰(zhàn)命令時(shí)，將沁陽的“沁”字寫成了“泌”字，多了一撇。誰能想到，就因?yàn)槎嗔诉@一撇，導(dǎo)致集合地點(diǎn)相差數(shù)百里，使馮部誤入泌陽，結(jié)果貽誤了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使閻、馮聯(lián)軍處處陷入被動(dòng)，導(dǎo)致聯(lián)合作戰(zhàn)的慘敗。 眾所周知中國(guó)的漢字?jǐn)?shù)量繁多、字形復(fù)雜，同音字、形近字、多音字又居多。這又為記字帶來了不便。如何能正確、快速、有效地記憶字形，逐步形成識(shí)字能力，對(duì)同學(xué)們來說，的確有一定的難度。其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绻莆樟艘恍┯涀值姆椒?，是完全可以把枯燥機(jī)械、繁瑣無趣的記字，變得有情有趣、簡(jiǎn)單生動(dòng)起來的。下面，我來介紹幾

6、種常用的方法：第一種方法 猜字謎記猜字謎的過程實(shí)際上就是識(shí)記字形的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻，保存持久。舉例如下：三面有墻一面 空，有個(gè)幼兒在當(dāng)中。（匹） 空山中間一方田，山水花鳥在其間。（畫）像手不是手，胳膊往外扭， 貓狗皮上密，你我都稀有。（毛）添上土有斜度 ，添上水起狂瀾，得了病需休息 ，添上衣能耐寒。 （皮）有水方說清，有言去邀請(qǐng)；有目是眼睛， 有心情意濃；日出天氣晴；有蟲是蜻蜓。(青) 有人不是你 我，有水能 養(yǎng)魚蝦 有土 能種莊稼，有馬馳騁天涯。 （也）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一 人下邊藏，多字少一半，拖條尾巴長(zhǎng)。（夜）量一量，千里長(zhǎng)；稱一稱，可不輕。（重

7、）第二種方法 編歌訣記根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件或筆畫的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助記憶字形的一種識(shí)字方法。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受同學(xué)們喜愛。實(shí)踐證明，歌訣朗朗上口、通俗易懂，輕松自如地便記住了漢字。還能減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，識(shí)記漢字的興趣濃厚。 舉例如下：（展） 尸字頭、共去八、下面豎提撇和捺。（骨）一豎橫折橫折裝，突寶蓋下有月亮。（喜）一口吃掉十顆豆豆。（琴）二王今日去彈琴。 （垂）士兵頭頂千根草。（滿）水邊兩棵草。（春）三人一日去春游。（燕）草字頭下一短橫，北字分在口兩邊，四個(gè)點(diǎn)兒一排坐，合在一起就是燕。（溪）三點(diǎn)水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。(德)雙人十四

8、一心，德字永記我心。第三種方法 變熟字記漢字中有許多字形相近的字。在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，如果所學(xué)生字與熟字有相似之處，我們可以把學(xué)過的熟字和所學(xué)的生字架設(shè)起認(rèn)知的橋梁，通過拆合、移換、增減的方法來記字形，往往事半功倍，取得良好的效果。（1）加一加同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字，把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，就可以利用基本字加一筆或加一偏旁部首的方法，幫助大家記憶字形。例如：“日”加一筆橫是“目”、“大”加一筆點(diǎn)是“犬”、“木”加一筆橫是“本”、“水”加上兩點(diǎn)水是“冰”。（2）減一減同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字，把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，利用基本字減一筆的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“

9、龍”減一筆撇是“尤”、“令”減一筆點(diǎn)是“今”。學(xué)過的合體字去掉一個(gè)偏旁部首的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“座”去掉廣字頭是“坐”、 “飄”去掉風(fēng)字旁是“票”。（3）換一換很多形聲字形旁相同，聲旁不同，一換聲旁就可巧妙地識(shí)記?！熬Α比サ裟孔峙?，換上日字旁是“晴”。 “很”去掉雙人旁，換上豎心旁是“恨”。 第四種方法借字理記字理識(shí)字是運(yùn)用造字原理進(jìn)行識(shí)字的方法，運(yùn)用這種方法，同學(xué)們能夠牢記字的結(jié)構(gòu)，了解漢字的音、形、義，加快識(shí)字的速度，使抽象的漢字變得形象、生動(dòng)，有利于學(xué)生提高興趣，增強(qiáng)記憶和發(fā)展思維，并且能使同學(xué)們獲得漢字文化的熏陶。（1）象形字，借形象記象形字就是用一個(gè)符號(hào)把客觀事物的形狀描摹

10、下來的造字方法。例如：“日、田、山、水”等字，畫上象形的圖，同學(xué)們?nèi)菀子涀∽中?，理解字義，使形和義緊密配合。（2）形聲字，借形聲記如果我們能把握住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音，形旁表意的特點(diǎn)，就能幫助我們識(shí)記和理解生字，不僅能有效地提高識(shí)字的效率，還能幫助學(xué)生理解字義。一個(gè)家族的字，聲旁相同，形旁表示的是什么，那么這個(gè)字就與它有關(guān)?！皾病弊?，一看是“氵”，馬上就能反應(yīng)過來，“澆”與水有關(guān)，所以是“氵”。按照同樣的原理，同學(xué)們就會(huì)明白了“燒”與火有關(guān)，“繞”與絲線有關(guān)這樣，我們通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，一下子就認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字，而且大概知道了這些生字的意思，這對(duì)于他們避免寫錯(cuò)別字也是

11、很有幫助的。我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，應(yīng)該明白一些偏旁表示的含義。了解了偏旁的含義后，就能根據(jù)字形去理解字義了。下面介紹一些偏旁所表示的意思。 例如：偏旁名稱 表示的意思例字冫兩點(diǎn)水與氣候寒冷有關(guān)次、冷、準(zhǔn)讠言字旁與說話有關(guān)計(jì)、論、識(shí)廠廠字旁與房屋有關(guān)廳、歷、厚刂立刀旁與刀有關(guān)列、別、劍門門字匡與房屋有關(guān)岡、網(wǎng)、周亻單人旁與人有關(guān)仁、位、你隹隹字旁與鳥有關(guān)衛(wèi)、印、卻氵三點(diǎn)水與水有關(guān)江、汪、活忄豎心旁與心理活動(dòng)有關(guān)懷、快、性宀寶蓋兒與房屋有關(guān)宇、定、賓廣廣字旁與房屋有關(guān)莊、店、席辶走之旁與行走有關(guān)過、還、送土提土旁與土有關(guān)地、場(chǎng)、城扌提手旁與手有關(guān)扛、擔(dān)、摘彡三撇數(shù)量多形、參、須犭反犬旁動(dòng)物(獸類)狂、獨(dú)、

12、狠饣食字旁與食物、吃有關(guān)飲、飼、飾子子字旁子孫孔、孫、孩纟絞絲旁與絲線有關(guān)紅、約、純火火字旁與火有關(guān)燈、燦、燭礻示字旁求福禮、社、祥王王字旁與珠寶有關(guān)玩、珍、珠木木字旁與樹木有關(guān)樸、杜、棟攵反文旁與手的動(dòng)作有關(guān)收、政、教疒病字旁與疾病有關(guān)癥、疼、痕衤衣字旁與衣服有關(guān)初、袖、被皿皿字底與器皿有關(guān)盂、益、盔钅金字旁與金屬有關(guān)鋼、欽、鈴禾禾木旁植物（多為谷類）和、秋、種米米字旁植物（多為糧食）粉、料、糧竹字頭與竹子有關(guān)笑、筆、笛足字旁與腳有關(guān)躍、距、蹄舟舟字旁與船有關(guān)船 艦 艇月月字旁與人體有關(guān)肌、腹、腳雨雨字頭與氣候有關(guān)雷、霧、霜貝貝字旁與錢財(cái)有關(guān)財(cái)、貧、貴（3）會(huì)意字，借字義記會(huì)意字是兩個(gè)字或兩

13、個(gè)以上的字合在一起組成了一個(gè)新字，兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字的意義合在一起表示新的字的意義。通過分析會(huì)意字的各部件來理解字義，從而記住字形，“囚”字，囚字的“囗”表示一間封閉的房子，即牢房，犯了錯(cuò)誤或違犯了法律人就被關(guān)在牢房里就是囚禁。學(xué)“災(zāi)”字，“災(zāi)”字的“宀”表示房子，屋中起火就是災(zāi)害。“攀”，筆畫繁多，山上有很多木，木上有很多枝枝杈杈，所以兩個(gè)“木”字中間有兩個(gè)叉；大手一用勁，就攀上去了。識(shí)記“忐忑”，指一個(gè)人的心在上上下下地跳，心緒極度不安；識(shí)記“休”字，一幅“人”太勞累靠在樹(木)上休整的畫面。“盲”可拆開為“亡、目”，“亡”即為失去之意，“目”即為眼睛，“盲”的意思就一目了然了?！安ァ弊?/p>

14、，左邊是提手旁，右邊的上面是一撇加上個(gè)米字，下面是田字，米在這兒指種子，春天我們用手把種子撒到田里就叫播種。經(jīng)過這樣一說，學(xué)生就不會(huì)把右上面寫成“采”了。識(shí)記“歪”字，“不正”則識(shí)記“歪”。 第五種方法 比較識(shí)字漢字中，有許多形近字，也有許多同音字、音近字、多音字，這就使“比較”在識(shí)字學(xué)習(xí)中成了必不可少的方法，把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn)，進(jìn)行區(qū)別，找出不同的地方，加強(qiáng)記憶。比較識(shí)字是減少錯(cuò)別字的有效措施。就能達(dá)到事半功倍的效果。“辨、辯、辮、瓣”這幾個(gè)字除了“瓣”字讀音特殊外，其他幾個(gè)讀音相同，字形相似，學(xué)生很易混淆。從這幾個(gè)字的字義與字形的關(guān)系上來幫助識(shí)記?！稗q” 中間是言，肯定與說話有關(guān)

15、?！稗p”中間是“纟”，很像我們編的辮子，因此這是辮子的辮。“辨”中間是“忄”，是讓大家分辨清楚。 “漂”與“飄”，這兩個(gè)字好區(qū)別，漂是三點(diǎn)水旁，有水東西才能漂浮起來，飄與風(fēng)有關(guān)系，沒有風(fēng)，東西怎么能飄蕩呢？“代、帶、戴”替人辦事叫做“代”，隨手拿著叫做“帶”，東西放在胸以上，用上“戴”字不會(huì)錯(cuò)。區(qū)分“鉤”“釣”，聯(lián)系釣魚的經(jīng)歷，釣魚時(shí)，應(yīng)該把魚鉤藏起來，只露出一顆魚餌，所以“釣”字里面只有一點(diǎn)。魚要上鉤必須有個(gè)“鉤”鉤住才行啊，所以“鉤”字里面應(yīng)該有個(gè)小“厶”。第六種方法 唱書記字筆畫唱寫，就是平時(shí)識(shí)字課堂中的書空，右手食指指字書空，同時(shí)口中說筆畫名稱。是針對(duì)有些比較特殊的字，筆畫比較復(fù)雜，筆

16、順容易寫錯(cuò)等，就可以利用唱書的形式，強(qiáng)化識(shí)記。比如，獨(dú)體字“車”最后兩筆是先“橫”后“豎”，而“車字旁”最后兩筆是先“豎”后“提”。再比如“小舟”的“舟”字、“母親”的“母”字，不少人習(xí)慣先寫中間一橫，再寫上下兩點(diǎn)。用唱字的方式，就能幫助同學(xué)們記憶筆畫、筆順。筆畫唱寫，使一個(gè)個(gè)枯燥、呆板的漢字，都有了靈動(dòng)的生命。以“宋”字為例，它是這樣唱寫的：“右點(diǎn)、豎點(diǎn)、橫鉤、中橫、垂露豎、斜撇、斜捺”。這樣，不僅幫助學(xué)生記住了每一筆畫的具體寫法，而且字的每筆每畫，都能隨著唱字的節(jié)奏和瑯瑯上口的韻律而生動(dòng)起來。這樣新穎別致的形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們多種感官參與識(shí)記字形中，這些鮮活的字就會(huì)主動(dòng)地走進(jìn)同學(xué)們的記憶中。

17、 第七種方法生活中識(shí)字學(xué)生生活的范圍有多大，語文學(xué)習(xí)的范圍就有多大。識(shí)字資源彼彼皆是、觸手可得，識(shí)字與生活可以密切相結(jié)合。1、利用學(xué)校環(huán)境識(shí)字在校園里，校名、校訓(xùn)、各個(gè)功能教室的標(biāo)志，室內(nèi)室外走廊上的名人名言，提醒學(xué)生遵守紀(jì)律、注意安全的提示語以及操場(chǎng)四周墻壁上配有圖畫的文字，道路兩旁，花草樹木旁邊的標(biāo)語牌，都為同學(xué)們供了一種和諧自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們走進(jìn)校園識(shí)字。2、利用社會(huì)環(huán)境識(shí)字生活中漢字處處可見，各種常見的玩具、文具、生活用具、商店、街道的名稱，電視、廣告及街頭標(biāo)語、招牌和身邊動(dòng)植物的名稱，可以寫下來或剪下來做成字詞卡片（不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙）、帶圖案的圖片、貼標(biāo)簽的實(shí)物等來識(shí)記交流。第八種方法課外閱讀中識(shí)字識(shí)字不是最終目的，而是為了盡早閱讀和表達(dá)。長(zhǎng)期以來，識(shí)字量的不足，一直制約著讀寫能力的發(fā)展。