1、大三班工作總結(jié)大三班工作總結(jié)2017.1.10班級(jí)教師：陳磊 王明麗 王國(guó)娟一、取得成績(jī)一、取得成績(jī) 1/狠抓幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)。2/班級(jí)特色活動(dòng)開展見成效。3/家園共建穩(wěn)步推進(jìn)。 1.狠抓幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)。 良好的常規(guī)是幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量保證的潤(rùn)滑劑，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要條件。對(duì)于班級(jí)和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。 所謂幼兒班級(jí)常規(guī)，是幼兒在一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。 培養(yǎng)老師小幫手 排隊(duì)管理圖

2、標(biāo)暗示 孩子都是好動(dòng)的，貪玩的，勞動(dòng)對(duì)于孩子來說是一種游戲，都爭(zhēng)搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤子，勺子，餐盤等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會(huì)挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)孩子的自我約束力，睡覺起床時(shí)，讓能力較強(qiáng)的孩子幫助較弱的疊被子，時(shí)間一長(zhǎng)，在同學(xué)們的互相關(guān)愛下，大家都學(xué)會(huì)了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。培養(yǎng)老師小幫手培養(yǎng)老師小幫手 實(shí)踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺。因此，在建立常規(guī)時(shí)，我運(yùn)用了孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在一日活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而樂于參與班

3、級(jí)規(guī)則的制定，間接地參與到班級(jí)管理中來。教師可以根據(jù)幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。排隊(duì)管理排隊(duì)管理 孩子都喜歡排在第一位，除去按規(guī)定位置排隊(duì)時(shí)，其他時(shí)間我會(huì)有選擇的進(jìn)行排隊(duì)，如洗手時(shí)，排在前面的孩子先把手弄濕，然后打香皂，再到隊(duì)伍后面去排隊(duì)，排隊(duì)時(shí)搓一搓，最后用清水沖凈，循環(huán)排隊(duì)；出去玩時(shí)，誰(shuí)速度快誰(shuí)排在前面，后來的孩子自覺一個(gè)跟一個(gè)排，玩完回來時(shí)，教師會(huì)有選擇的叫表現(xiàn)好的排在最前面，時(shí)間一長(zhǎng)孩子們都能遵守規(guī)則，玩時(shí)不打鬧，不爭(zhēng)搶。 幼兒的規(guī)則形成往往是通過模仿習(xí)得的，因而，運(yùn)用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上

4、，使幼兒在不知不覺中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時(shí)，我們將地面分為三個(gè)板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺養(yǎng)成喝水排隊(duì)的好習(xí)慣，入廁時(shí)孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒。習(xí)慣伴隨人的一生，對(duì)人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能對(duì)幼兒的正確行為加以強(qiáng)化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。圖標(biāo)暗示圖標(biāo)暗示 2. 2.班級(jí)特色活動(dòng)初見成效。班級(jí)特色活動(dòng)初見成效。 民間工藝滲透進(jìn)了幼兒一日活動(dòng)中，在潛移默化中培養(yǎng)著幼兒的民族認(rèn)同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時(shí)也為我國(guó)的民間工藝發(fā)展打下了一

5、個(gè)良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對(duì)于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時(shí)很多幼兒可以獨(dú)立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學(xué)進(jìn)行圖樣的組合搭配，長(zhǎng)做成果還是很可觀的。根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。從欣賞開始，從生活入手，循序漸進(jìn)。 在刺繡實(shí)踐之初，幼兒對(duì)刺繡的認(rèn)識(shí)還停留在欣賞的階段，在實(shí)踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計(jì)劃中制定的課時(shí)多出了好幾倍。因此，我們將計(jì)劃中的針法學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，做了精減。3.家園共建穩(wěn)步推進(jìn)。家園共建穩(wěn)步推進(jìn)。 本學(xué)期，我班的多項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合，活動(dòng)開放、主題活動(dòng)添置、慶元旦系列活動(dòng)等，都順利圓滿地完成。我們和家長(zhǎng)的

6、交流越來越愉快，班級(jí)三位老師善于做好家長(zhǎng)工作，和家長(zhǎng)交流時(shí)總是面帶微笑，語(yǔ)氣委婉，得到了家長(zhǎng)的肯定和支持，每次需要孩子拿學(xué)具的時(shí)候，家長(zhǎng)都積極地完成任務(wù)。孩子之間發(fā)生了沖突，家長(zhǎng)總是能夠相互諒解，不吵不鬧，使我們老師感到很欣慰。 家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)觀看花式籃球觀看花式籃球元旦親子活動(dòng)元旦親子活動(dòng)縫被褥縫被褥家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)二、存在不足。二、存在不足。 1班內(nèi)部分小朋友用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜.有挑食現(xiàn)象。 2班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。大部分幼兒大方、活潑，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則；極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。三、今后發(fā)展方向。三、今后發(fā)展方向。 進(jìn)一步抓好班級(jí)的常規(guī)工作，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)。 尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步。 3加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力，多看書，多動(dòng)筆。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科