1、優(yōu)選資料把“學(xué)生為主體”落到實(shí)處高中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料尊敬的各位專(zhuān)家，各位老師，大家上午好。如果說(shuō)五年來(lái)我校的新課改取得一點(diǎn)成績(jī)的話，我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面的原因：一是不斷的學(xué)習(xí)和反思、二是不斷的實(shí)踐，推進(jìn)課堂改革。下面，我就從這兩個(gè)方面就我校的做法向各位專(zhuān)家和老師進(jìn)行匯報(bào)。第一個(gè)方面，不斷的學(xué)習(xí)和反思一一珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（一）教研室提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。去過(guò)二中的老師都覺(jué)得歷城二中地理位置比較偏遠(yuǎn)，去一次是比較麻煩的，當(dāng)然，我們到市區(qū)來(lái)一次也是比較麻煩的，但只要是市教研室組織的各類(lèi)活動(dòng)，我們都積極參加，當(dāng)然，在此，也要感謝劉老師能給我們提供那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，從04年開(kāi)始的新課改崗前

2、培訓(xùn)、不定期的課改研討課和展示課，在二中舉行的市優(yōu)質(zhì)課比賽及比賽后的優(yōu)質(zhì)課城鄉(xiāng)交流活動(dòng)、今天的新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等等，從中，我們都收獲了很多東西。（二）中國(guó)教育協(xié)會(huì)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大家都知道，我們二中是沒(méi)有課時(shí)費(fèi)的，加班費(fèi)也是非常少，我們校長(zhǎng)把這一塊資金換成了隱性福利，就是每年拿出20萬(wàn)元與國(guó)內(nèi)頂尖教育機(jī)構(gòu)一一中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作，邀請(qǐng)魏書(shū)生、任小艾、吳昌順、王金戰(zhàn)、瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)等近百位專(zhuān)家、學(xué)者到校講學(xué)、聽(tīng)評(píng)課，前一段時(shí)間劉老師給我們大家發(fā)了一篇高三復(fù)習(xí)課可以這樣上的郵件，博文中提到的南京金陵中學(xué)的王鼎宏老師曾在20*年先后兩次來(lái)我校，作報(bào)告和講課。這樣的學(xué)習(xí)極大的開(kāi)拓了我校教師的視野，對(duì)

3、課堂教育改革起了很大的促進(jìn)作用.（三）學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校撥出專(zhuān)款開(kāi)展了形式多樣的校本教研活動(dòng)，比如說(shuō)有校級(jí)研討課、級(jí)部研討課，級(jí)部先導(dǎo)課、青年教師規(guī)范課、同課異構(gòu)課等課堂教學(xué)研究形式；有師徒結(jié)對(duì)子的“青藍(lán)工程”，目前，僅政治組就有5對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)工程”，讓年輕老師可以在更高的起點(diǎn)上向優(yōu)秀青年教師的目標(biāo)邁進(jìn)。新課改以來(lái)，我組有5位教師獲得濟(jì)南市政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；有學(xué)校投巨資創(chuàng)辦的?？谲幗萄校陙?lái)，稼軒教研刊登教師文章800余篇，一批優(yōu)秀文章被人民教育、等核心期刊和雜志刊用；有由省特級(jí)教師朱曉剛老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的教學(xué)督導(dǎo)室，指導(dǎo)年輕教師的課堂教學(xué)等等；組組都有教研課題

4、，人人參加課題研究，通過(guò)課題研究，將理論與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。一系列的措施既為我校教師提供了很多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，也極大的推動(dòng)了我校新課改的推行。第二個(gè)方面，不斷的實(shí)踐，推進(jìn)課堂改革一一立足二中校情，探索適合我校的政治課堂教學(xué)模式經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了新課改的探索。（一）在教學(xué)過(guò)程中我們更加關(guān)注對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。因此，在具體的教學(xué)中，教師就要變?cè)瓉?lái)的“教師獨(dú)白”為“對(duì)話式教學(xué)”，教師也要善于對(duì)待學(xué)生的發(fā)問(wèn)，有時(shí)候，在自己的課堂上，要實(shí)行一下“三胡政策”，即：解放

5、學(xué)生的腦，允許學(xué)生“胡思亂想”；解放學(xué)生的嘴，允許學(xué)生“胡說(shuō)八道”；解放學(xué)生的手，允許學(xué)生“胡作非為"。在課堂上，教師要設(shè)計(jì)若干個(gè)既具有開(kāi)放性又有效的問(wèn)題；教師注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境、引導(dǎo)思路、展示思維過(guò)程，使學(xué)生有較高的思維活動(dòng)的質(zhì)和量；教師要啟發(fā)學(xué)生自己思考，得出自己的結(jié)論；教師要尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生；教師對(duì)有獨(dú)立見(jiàn)解的學(xué)生，要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；教師要重視從整體上控制理論知識(shí)的學(xué)習(xí)總量，從而為學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)創(chuàng)造條件；當(dāng)然，我們不但注重師生直接的對(duì)話，更重視學(xué)生與學(xué)習(xí)材料的直接“對(duì)話”以及學(xué)生與學(xué)生之間

6、的討論?？傊?，通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造創(chuàng)新的潛能，真正提高學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新的意識(shí)與能力。（二）在備課過(guò)程中我們更加注重對(duì)學(xué)法的研究我校對(duì)課堂的整體要求是“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”，每一節(jié)課前都要印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而且要先做后講。導(dǎo)學(xué)案包括熱點(diǎn)聚焦（了解和本課有關(guān)的最新時(shí)事，并設(shè)計(jì)一兩問(wèn)思考題）、知識(shí)梳理（主干知識(shí)填空題，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)下面跟上深化探究判斷題）、學(xué)情調(diào)查（即學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)感覺(jué)比較難懂的知識(shí)點(diǎn)）、框架梳理（即找出核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建本課知識(shí)體系），另外還有一張當(dāng)堂演練（大概5個(gè)左右的選擇題），在每節(jié)課的最后五分鐘讓學(xué)生檢測(cè)一下。在課堂上，我們主張“五讓”，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己去思考；

7、能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己去動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。我們的老師在備課時(shí)，既要備老師的教法，更要備學(xué)生的學(xué)法，要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)情調(diào)查適時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。課堂上不僅要有老師提問(wèn)學(xué)生回答，更要有學(xué)生提問(wèn)，老師、同學(xué)來(lái)回答。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲和發(fā)現(xiàn)欲，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性。（三）在教學(xué)中我們更加注重了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則要求就是我們要從實(shí)際、生活中概括出理論，抽象出理論，而不只是用實(shí)際去說(shuō)明理論。在具體的教學(xué)實(shí)施中，我們有時(shí)候會(huì)在課前引導(dǎo)學(xué)生積極參與某個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在調(diào)查探究

8、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)生活，比如，高一我們都會(huì)組織一次貨幣展，“十一”期間，組織學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查等等?，F(xiàn)在，我們每一個(gè)教室都安裝了多媒體，因此，我們每節(jié)課都會(huì)制作課件，為學(xué)生提供鮮活的時(shí)政文字材料和視頻材料，提供新穎的思考討論話題等，讓學(xué)生通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，去總結(jié)知識(shí)，去理解生活，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。正如劉老師所說(shuō)的，課堂教學(xué)的形式和教學(xué)任務(wù)的完成從來(lái)不是矛盾的，而是統(tǒng)一的，我們的多樣的教學(xué)形式不能僅在優(yōu)質(zhì)課上存在，更要存在與我們的日常教學(xué)中，他們不會(huì)浪費(fèi)我們的教學(xué)時(shí)間，反而會(huì)提高我們的教學(xué)效率，當(dāng)然，如何實(shí)現(xiàn)二者的最佳結(jié)合，仍需要我們不斷的去摸索。優(yōu)選資料（四）新

9、課程的實(shí)施使我們更加注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)我們始終認(rèn)為思想政治教育的核心在于育人，我們教出的學(xué)生不能成為能力強(qiáng)，但品德差的危險(xiǎn)品，而應(yīng)該成為能力強(qiáng)，品德好的精品，但這個(gè)目標(biāo)不能靠硬性灌輸，必須通過(guò)學(xué)生的情感發(fā)展?jié)撘颇挠绊懞鸵龑?dǎo)他們，當(dāng)然，前提是教師需要不斷雕琢和反復(fù)錘煉自己的課堂行為，構(gòu)建道德的課堂，“親其師方信其道”，想讓學(xué)生真正的相信和接受我們所講的道理，教師就要不斷修煉自身的道德品性，注意隨時(shí)隨地用自己的言行來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生。我們應(yīng)該從現(xiàn)代高中學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，分析滿(mǎn)足這些合理需要的條件，使“雙基”教學(xué)更貼近學(xué)生的生活和需要，融德育于生活引導(dǎo)、成長(zhǎng)引導(dǎo)和“雙基”教學(xué)之中。思想政治課是“有血有肉”、“有聲有色”的，因此，在具體的教學(xué)中，教師要精神飽滿(mǎn)、情緒積極；要善于發(fā)掘教材的情感因素；講課與組織活動(dòng)要能引起學(xué)生興趣和情感共鳴；要善