1、化化學(xué)學(xué) 九九年年級級 下下冊冊第十單元第十單元 酸和堿酸和堿課題課題1 常見的酸和堿常見的酸和堿課題課題2 酸和堿的中和反應(yīng)酸和堿的中和反應(yīng)實驗活動實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實驗活動實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗溶液酸堿性的檢驗本單元知識結(jié)構(gòu)本單元知識結(jié)構(gòu)課題課題 1課題課題 2酸堿溶液的導(dǎo)電性酸堿溶液的導(dǎo)電性酸和堿酸和堿酸和堿的中和反應(yīng)酸和堿的中和反應(yīng)常見酸和堿的性質(zhì)常見酸和堿的性質(zhì)酸堿性質(zhì)的應(yīng)用酸堿性質(zhì)的應(yīng)用( (基礎(chǔ)基礎(chǔ)) )( (應(yīng)用應(yīng)用) ) 新的體系新的體系: 酸堿溶液中的離子酸堿溶液中的離子 說明說明 解釋解釋 實驗實驗 生活常識生活常識 酸和堿酸和堿 常見酸堿

2、常見酸堿 相似性質(zhì)相似性質(zhì) 應(yīng)用應(yīng)用 （引入）（引入） （從性質(zhì)分類（從性質(zhì)分類)（具體性質(zhì)和用途）（具體性質(zhì)和用途） 編排體系編排體系 舊教材舊教材: 歸納歸納(概念、性質(zhì)概念、性質(zhì)) 實驗實驗化合物化合物 分類酸和堿分類酸和堿 常見酸堿常見酸堿 通性通性 (引入）引入） (從組成分類）從組成分類） （具體性質(zhì)和用途）（具體性質(zhì)和用途）教材分析的幾個方面教材分析的幾個方面一、一、對教材的分析對教材的分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教法分析三、教法分析 四、學(xué)法指導(dǎo)四、學(xué)法指導(dǎo)五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序 1.教材的作用和地位教材的作用和地位 2.教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立3.教學(xué)重點和難點教學(xué)

3、重點和難點4.課時安排課時安排總體思路總體思路 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)中和反應(yīng)以及中中和反應(yīng)以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。 在內(nèi)容安排上，注意聯(lián)系學(xué)生的實際，選擇學(xué)

4、生日常生活或在內(nèi)容安排上，注意聯(lián)系學(xué)生的實際，選擇學(xué)生日常生活或平時實驗中常見的物質(zhì)，通過實驗來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。平時實驗中常見的物質(zhì)，通過實驗來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時，注意通過活動與探究、討論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)同時，注意通過活動與探究、討論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。教材生的創(chuàng)新精神和實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。教材中安排了中安排了5 5個個“活動與探究活動與探究”，1010個實驗，一個家庭小實驗、一個實驗，一個家庭小實驗、一個調(diào)查與研究，是安排得最多的單元。個調(diào)查與研究，是安排得最多的單元。一、教材分析一、教材

5、分析1.教材的作用和地位教材的作用和地位 課題課題1中的活動探究內(nèi)容：中的活動探究內(nèi)容：（1）用植物的花自制指示劑的探究活動）用植物的花自制指示劑的探究活動（2）酸的化學(xué)性質(zhì)的活動探究）酸的化學(xué)性質(zhì)的活動探究（3）堿的化學(xué)性質(zhì)的活動與探究）堿的化學(xué)性質(zhì)的活動與探究課題課題2中的活動探究內(nèi)容是中的活動探究內(nèi)容是：(1)用用pH試紙測定一些液體的試紙測定一些液體的pH（2）溶液酸堿度對頭發(fā)的影響）溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 實驗實驗10101 1向溶液中加入酸堿指示劑向溶液中加入酸堿指示劑, ,由學(xué)生分組實驗。由學(xué)生分組實驗。 實驗實驗102濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)，教師介紹并演示濃硫酸、濃鹽酸的物理

6、性質(zhì)，教師介紹并演示 實驗實驗103濃硫酸腐蝕性，濃硫酸腐蝕性， 實驗實驗104濃硫酸稀釋的正確操作，濃硫酸稀釋的錯誤操作濃硫酸稀釋的正確操作，濃硫酸稀釋的錯誤操作， 實驗實驗105氫氧化鈉的物理性質(zhì)，由學(xué)生分組實驗氫氧化鈉的物理性質(zhì)，由學(xué)生分組實驗 實驗實驗106課前布置學(xué)生自帶膨化食品中的生石灰干燥劑課前布置學(xué)生自帶膨化食品中的生石灰干燥劑 進(jìn)行分組實進(jìn)行分組實驗。驗。實驗實驗107試驗物質(zhì)的導(dǎo)電性試驗物質(zhì)的導(dǎo)電性。實驗實驗10-8中和反應(yīng)中和反應(yīng) 實驗實驗109測定溶液測定溶液PH的方法的方法實驗實驗1010測定生活中一些物質(zhì)的測定生活中一些物質(zhì)的PH2 2.教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立

7、（1）知識與技能：）知識與技能：知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途。知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途。會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；能自會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計和完成相關(guān)實驗。制酸堿指示劑，并設(shè)計和完成相關(guān)實驗。認(rèn)識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全注意認(rèn)識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。事項。知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。會用會用pH試紙檢驗溶液的酸堿性，了解溶液試紙檢驗溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實際中

8、的意義。的酸堿度在實際中的意義。2 2.教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立（2）過程與方法：）過程與方法：學(xué)習(xí)研究酸（堿）的性質(zhì)的大致順序、通過實學(xué)習(xí)研究酸（堿）的性質(zhì)的大致順序、通過實驗探究酸（堿）的性質(zhì)，根據(jù)酸（堿）的性質(zhì)思驗探究酸（堿）的性質(zhì)，根據(jù)酸（堿）的性質(zhì)思考其用途的科學(xué)方法?？计溆猛镜目茖W(xué)方法。通過酸（堿）的化學(xué)性質(zhì)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生通過酸（堿）的化學(xué)性質(zhì)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生回憶、類推，歸納和小結(jié)的能力?；貞?、類推，歸納和小結(jié)的能力。學(xué)會用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。學(xué)會用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。2 2.教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立（3）情感態(tài)度與價值觀：）情感態(tài)度與價值觀：通過

9、認(rèn)真觀察、分析探究酸（堿）的性質(zhì)的通過認(rèn)真觀察、分析探究酸（堿）的性質(zhì)的有關(guān)實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精有關(guān)實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。神。通過了解中和反應(yīng)及溶液酸堿度的實際意義，通過了解中和反應(yīng)及溶液酸堿度的實際意義，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初步感受對立統(tǒng)一的思想。進(jìn)一步增強(qiáng)探究初步感受對立統(tǒng)一的思想。進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。物質(zhì)的好奇心和求知欲。3、教學(xué)重點和難點、教學(xué)重點和難點本單元教學(xué)的重點：本單元教學(xué)的重點：（1）認(rèn)識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途；）認(rèn)識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途；（2）中和反應(yīng)及其應(yīng)用；）中和反應(yīng)及其應(yīng)用；（3）

10、溶液酸、堿度的表示方法）溶液酸、堿度的表示方法pH，指示劑在酸、，指示劑在酸、堿溶液里的顏色變化。堿溶液里的顏色變化。本單元教學(xué)的難點：本單元教學(xué)的難點：（1）從微觀角度初步了解酸、堿各自具有的通性；）從微觀角度初步了解酸、堿各自具有的通性；（2）從微觀角度初步認(rèn)識酸堿中和反應(yīng)。）從微觀角度初步認(rèn)識酸堿中和反應(yīng)。4.課時安排課時安排課題課題1：常見的酸和堿：常見的酸和堿 4課時課時 課題課題2：酸和堿的中和反應(yīng)：酸和堿的中和反應(yīng) 2課時課時實驗活動：實驗活動： 2課時課時單元復(fù)習(xí)及檢測：單元復(fù)習(xí)及檢測： 2課時課時二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 對于酸和堿，在已有的生活經(jīng)對于酸和堿，在已有的生活經(jīng)驗

11、和以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)驗和以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸到這兩類物質(zhì)，對它們已經(jīng)有接觸到這兩類物質(zhì)，對它們已經(jīng)有零散、初步的認(rèn)識。零散、初步的認(rèn)識。三、教法分析三、教法分析 （一）（一）充分利用實驗發(fā)現(xiàn)問題充分利用實驗發(fā)現(xiàn)問題，驅(qū)動，驅(qū)動新新知識的學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)。 通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，以通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，以問題解決為任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生思考，從而問題解決為任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生思考，從而解決問題，學(xué)習(xí)新知識與新技能解決問題，學(xué)習(xí)新知識與新技能。 （二）二）熟練運用熟練運用“活動與探究活動與探究”學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)新知識與新技能與新技能。 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較熟練地掌握了學(xué)生在前面的

12、學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較熟練地掌握了探究學(xué)習(xí)的方法，本單元應(yīng)該是讓學(xué)生運用探探究學(xué)習(xí)的方法，本單元應(yīng)該是讓學(xué)生運用探究學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知識與新技能的好機(jī)會究學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知識與新技能的好機(jī)會。 三、教法分析三、教法分析 （三）三）以合理知識結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)以合理知識結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。 三、教法分析三、教法分析 （四）四）關(guān)于用關(guān)于用pHpH試紙測定一些液體試紙測定一些液體pHpH三、教法分析三、教法分析 四、學(xué)法指導(dǎo)四、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗探究法實驗探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法小組討論法、歸

13、納總結(jié)法等。等。 五、教學(xué)程序：五、教學(xué)程序：本節(jié)課教學(xué)突出如下方面本節(jié)課教學(xué)突出如下方面;1.以教材為平臺以教材為平臺,能突破教材知識順序局限能突破教材知識順序局限,既定實驗的局限既定實驗的局限,對教材大膽創(chuàng)新處理對教材大膽創(chuàng)新處理,在整在整節(jié)課上節(jié)課上,學(xué)生能學(xué)會探究方法學(xué)生能學(xué)會探究方法,體驗探究樂趣體驗探究樂趣,能感受探究成功的喜悅能感受探究成功的喜悅.2.發(fā)揮學(xué)生主體作用發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者路者五、教學(xué)程序：五、教學(xué)程序：本節(jié)課教學(xué)突出如下方面本節(jié)課教學(xué)突出如下方面;3.課堂以實驗探究為主線課堂以實驗探究為主線,構(gòu)成一個完構(gòu)成一個完整體系整體

14、系,收到較好效果收到較好效果.4.緊密結(jié)合生產(chǎn)實際緊密結(jié)合生產(chǎn)實際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題能力學(xué)知識解決實際問題能力.5.能利用多媒體能利用多媒體,提高課堂教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率.課題課題1：常見的酸和堿（第一課時）：常見的酸和堿（第一課時） 總體思路：總體思路：（一）溫：回顧前面所學(xué)內(nèi)容中有關(guān)酸或堿的知識（一）溫：回顧前面所學(xué)內(nèi)容中有關(guān)酸或堿的知識（二）引：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）引：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （三）探：活動探究，獲得知識（三）探：活動探究，獲得知識 （四）測：練習(xí)反饋，鞏固新知（四）測：練習(xí)反饋，鞏固新知（五）評：交流討論、歸納小結(jié)（五）評：交流討論、歸

15、納小結(jié) 教學(xué)活動教學(xué)活動 活動目的活動目的提出問題提出問題：生活中哪些物質(zhì)：生活中哪些物質(zhì)曾給你留下曾給你留下“酸酸”的印象的印象讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)尋找讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)尋找酸和堿酸和堿填寫校本教研單：填寫校本教研單：1.寫出常見的幾種酸和堿的寫出常見的幾種酸和堿的名稱和化學(xué)式名稱和化學(xué)式2.從組成和名稱上總結(jié)規(guī)律從組成和名稱上總結(jié)規(guī)律讓學(xué)生回顧前面所學(xué)的酸讓學(xué)生回顧前面所學(xué)的酸和堿，從組成和名稱上初和堿，從組成和名稱上初步認(rèn)識酸和堿步認(rèn)識酸和堿提出問題：提出問題：如何區(qū)分酸和堿兩如何區(qū)分酸和堿兩類化合物類化合物1.介紹波義耳發(fā)現(xiàn)指示劑的故介紹波義耳發(fā)現(xiàn)指示劑的故事事2.區(qū)分兩瓶失去標(biāo)簽的潔廁

16、靈、區(qū)分兩瓶失去標(biāo)簽的潔廁靈、廚房清潔劑廚房清潔劑1.學(xué)生先學(xué)習(xí)用紫色石蕊溶學(xué)生先學(xué)習(xí)用紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液測試液、無色酚酞溶液測試不同溶液的酸堿性不同溶液的酸堿性2.學(xué)生再分組用酸堿指示劑，學(xué)生再分組用酸堿指示劑，通過實驗鑒別兩各物質(zhì)通過實驗鑒別兩各物質(zhì)教學(xué)活動教學(xué)活動 活動目的活動目的提出問題：提出問題：為什么不同為什么不同的酸溶液都能使紫色石的酸溶液都能使紫色石蕊溶液變紅，不同的堿蕊溶液變紅，不同的堿溶液都能使無色酚酞溶溶液都能使無色酚酞溶液變紅？液變紅？演示：酸堿溶液的導(dǎo)電演示：酸堿溶液的導(dǎo)電性實驗性實驗學(xué)生活動探究二：自制學(xué)生活動探究二：自制酸堿指示劑，觀察自制酸堿指示劑，觀察自制的酸