1、一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?？季V要求：E級(jí)詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.掌握初步讀懂詩歌的方法。掌握初步讀懂詩歌的方法。2.2.提高詩歌鑒賞的能力。提高詩歌鑒賞的能力。一、怎樣算是讀懂詩歌一、怎樣算是讀懂詩歌 1 1、明白表層意思、明白表層意思 能翻譯出大意能翻譯出大意 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物 2 2、領(lǐng)會(huì)深層意思、領(lǐng)會(huì)深層意思 寫出了什么意境（形象、氛圍）寫出了什么意境（形象、氛圍） 表達(dá)了什么情感（情緒、心境）表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）反映了什

2、么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)） 二、讀懂詩歌的方法技巧1 1、品標(biāo)題、品標(biāo)題 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)АＫ螯c(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。 例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的

3、情感？怎樣的情感？ 答答：“送送”字提示了我們，字提示了我們，這是一首這是一首送別詩送別詩。詩中用詩中用“春江渺茫春江渺?！薄啊薄叭漳喝漳骸?“何處泊何處泊”“”“斷人斷人腸腸”等詞，表達(dá)了作者等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷惜別哀傷之情。之情。 秋思秋思 張籍張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封。 這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。 征人怨征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀

4、環(huán)。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。n 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城曉看紅濕處，花重錦官城。請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕

5、知村近，隔塢聞鐘覺寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。思考：思考：這首詩寫了什么？這首詩寫了什么？【解讀解讀】如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后看了題目之后，才會(huì)明白，才會(huì)明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩歌中景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩歌中“潺潺水潺潺水聲聲”、“瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲寺廟鐘聲”、“知村近知村近”、“覺寺深覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手

6、法運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。巧妙的是這一理解，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。巧妙的是這一理解與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。近試上張水部近試上張水部 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？ 比喻主考官比喻好友張水部牛刀小試：這首詩的主旨是什么？這首詩的主旨是什么？既而將訴于舅姑 柳毅傳【解讀解讀】 此為干謁詩。詩人以此為干謁詩。詩人以“新婦新婦”自比，以自比，以“舅姑舅姑”比主考官，以比主考官，以“畫眉畫眉”比自己的詩文。

7、比自己的詩文。以以“夫婿夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期待心情。待心情。酬朱慶馀酬朱慶馀 張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。 把

8、朱氏比作越州鏡湖的采菱女，把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長(zhǎng)得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，不僅長(zhǎng)得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的。并的。文人相重文人相重，酬答俱妙，千古佳話，酬答俱妙，千古佳話，流譽(yù)詩壇。流譽(yù)詩壇。 夜游宮夜游宮記夢(mèng)寄師伯記夢(mèng)寄師伯渾渾 陸游陸游 雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心

9、未死。雖殘，心未死。 注釋：師伯渾，陸游的友人。注釋：師伯渾，陸游的友人。小訓(xùn)練：看詩歌題目，想一想從中獲得了哪些信息？小訓(xùn)練：看詩歌題目，想一想從中獲得了哪些信息？ 丹陽送韋參軍丹陽送韋參軍 嚴(yán)嚴(yán)維維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛 李李益益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜?；貥贩迩吧乘蒲?，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 移家別湖上亭移家別湖上亭戎昱戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系

10、離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 題竹石牧牛題竹石牧牛 黃黃庭堅(jiān)庭堅(jiān) 子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 南浦別南浦別 白居白居易易 南浦凄凄南浦凄凄別別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭頭。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 征人怨征

11、人怨 尋尋隱者不遇隱者不遇 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古 黃鐘黃鐘 人月圓人月圓山中書事山中書事 書李世書李世南畫扇南畫扇 桂枝香桂枝香金陵懷古金陵懷古 過香積寺過香積寺 登高登高 書憤書憤 憫農(nóng)憫農(nóng)小結(jié)：詩歌小結(jié)：詩歌標(biāo)題標(biāo)題可能隱含的信息：可能隱含的信息： 表達(dá)作者寫作的緣由；表達(dá)作者寫作的緣由； 表達(dá)作者寫作的目的；表達(dá)作者寫作的目的； 直接表達(dá)作者的寫作場(chǎng)景、直接表達(dá)作者的寫作場(chǎng)景、寫作對(duì)象；寫作對(duì)象； 表達(dá)作者的情感；表達(dá)作者的情感； 顯示詩歌的題材、類別；顯示詩歌的題材、類別；2 2、知作者、知作者 知人論世，就是說，要理解文章的思知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想

12、感情，就要了解想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和和所處的所處的時(shí)代背景時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢(shì)、朝政勢(shì)、朝政 如介紹詩歌是作者如介紹詩歌是作者被貶被貶某地時(shí)所作，則某地時(shí)所作，則要考慮是否有要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹等情感；如介紹作者常年作者常年旅居外地旅居外地，則要考慮，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情

13、；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡滅亡），），則要考慮收復(fù)失地之心則要考慮收復(fù)失地之心 這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注注釋釋，有的屬于，有的屬于名家名篇名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。知識(shí)中回憶提取。 二看作者二看作者 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜夢(mèng)多少恨，昨夜夢(mèng)魂中?；曛?。 還似舊時(shí)游上苑，還似舊時(shí)游上苑， 車如流水馬如龍。車如流水馬如龍。 花月正春風(fēng)?；ㄔ抡猴L(fēng)。 有人說這是一首極盡故國繁華之作，有人說這是一段凄有人說這是一首極盡故國繁華之作，有人說

14、這是一段凄涼無限之吟唱。（這是南唐后主亡國入宋后所寫的詞）涼無限之吟唱。（這是南唐后主亡國入宋后所寫的詞） 你認(rèn)為哪一種更符合作者的原意呢，為什么？你認(rèn)為哪一種更符合作者的原意呢，為什么？（0707年全國年全國1 1卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。 望江南望江南 超然臺(tái)超然臺(tái)作作 蘇軾蘇軾 春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗十家。十家。 寒食寒食后，后，酒醒酒醒卻咨嗟。休對(duì)卻咨嗟。休對(duì)故人故人思故國思故國，且將新火試新茶，詩酒，且將新火試新茶，詩酒趁年華。趁年華。注超然臺(tái)：在密州注

15、超然臺(tái)：在密州( (今山東諸城今山東諸城) )城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。稱新火。 （1 1）從詞中的）從詞中的“咨嗟咨嗟”、“休對(duì)休對(duì)”、“且將且將”這些這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2 2）請(qǐng)從）請(qǐng)從“情情”和和“景景”的角度對(duì)這首詞作一賞的角度對(duì)這首詞作一賞析。析。答：表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺(tái)答：表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺(tái)望見的景色，引

16、起了作者的鄉(xiāng)思，但他無望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“嗟嘆嗟嘆”不已，無奈地說不已，無奈地說“休對(duì)休對(duì)”老朋友說什么鄉(xiāng)思老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，之愁，“且將且將”新火煮新茶聊以自慰吧！新火煮新茶聊以自慰吧！上片描寫的是超然臺(tái)下上片描寫的是超然臺(tái)下“春未老春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。首詞因景生情，情景交融。 （0707全國卷二）閱讀下面這首唐詩，然后回答全國卷二）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。問題。 新晴野望新晴

17、野望 王維王維 新晴原野曠，極目無氛垢。新晴原野曠，極目無氛垢。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。(2) 尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。 作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。（20042004年廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。年廣東卷）閱讀下

18、面一首唐詩，然后回答問題。 江漢江漢 杜甫杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。（1 1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了聯(lián)用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境分析其情景交融的意境 。（2 2）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩

19、人的怨憤之情，你同意哪種看法？人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。 首聯(lián)表達(dá)出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意。首聯(lián)表達(dá)出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意?！八?xì)w客思?xì)w客”是杜甫自謂，飽含天涯淪落的無限辛是杜甫自謂，飽含天涯淪落的無限辛酸酸; ;“乾坤乾坤”，即天地，即天地; ;“腐儒腐儒”，迂腐的讀書人，迂腐的讀書人，這里實(shí)際是詩人自指不會(huì)迎合世俗這里實(shí)際是詩人自指不會(huì)迎合世俗; ;頷聯(lián)寫自己像頷聯(lián)寫自己像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜。孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜?！疤旃?/p>

20、遠(yuǎn)天共遠(yuǎn)”，承江漢客；，承江漢客；“月同孤月同孤”，承一腐儒。詩人以此聯(lián)慨嘆自己飄，承一腐儒。詩人以此聯(lián)慨嘆自己飄泊無依。頸聯(lián)雖已到暮年，就像日將落西山，但泊無依。頸聯(lián)雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。形我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。形象地表達(dá)出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已象地表達(dá)出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神。尾聯(lián)用老馬識(shí)途的典故，意為自古以來的精神。尾聯(lián)用老馬識(shí)途的典故，意為自古以來存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎茫槐厝∑潴w力，跋存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎茫?/p>

21、而不必取其體力，跋涉長(zhǎng)途。以此表明自己身雖年老多病，但智慧猶涉長(zhǎng)途。以此表明自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為?？捎?，還能有所作為。小結(jié)：從小結(jié)：從作者作者可能獲得的信息可能獲得的信息1.1.作者的生平、思想；作者的生平、思想；2.2.作者作品常寫的內(nèi)容；作者作品常寫的內(nèi)容；3.3.作者詩的一般風(fēng)格，但要注意作家作者詩的一般風(fēng)格，但要注意作家風(fēng)格的多樣化，避免絕對(duì)化；風(fēng)格的多樣化，避免絕對(duì)化；4 4、慎對(duì)熟人、不懼生人。、慎對(duì)熟人、不懼生人。3 3、讀注釋、讀注釋 詩歌的詩歌的注釋注釋有些介紹寫作背景，有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容內(nèi)容；有些是；有

22、些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用用典或其意境典或其意境；有些介紹作者，那是在暗；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作示你本詩的寫作風(fēng)格風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。時(shí)一定不能忽略。29臨江仙臨江仙 宋宋侯蒙侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。幾人平地上，看我碧霄中。【注解注解】據(jù)宋人洪邁據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志夷堅(jiān)志記載：

23、侯蒙其貌不揚(yáng)，記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)年長(zhǎng)無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙臨江仙詞題其上。后一詞題其上。后一舉登第，官至宰相。舉登第，官至宰相。30于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻 江總江總 心逐南云逝，形隨北雁來。心逐南云逝，形隨北雁來。 故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？ 注釋：江總，南朝陳詩人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕注釋：江總，南朝陳詩人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后于隋，后辭官南歸辭官南歸，這首詩寫于，這首詩寫于南歸途中南歸途中。 表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)

24、了詩人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情，流露出，流露出歸隱田園的情懷歸隱田園的情懷。(07(07福建卷福建卷)9.)9.閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。 武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得 十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？ 【注注】謝枋得：宋末信州（今屬江謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德佑元年（十年：宋德佑元年（12751275）

25、，詩），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1 1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？想感情？ 【答案答案】表達(dá)了破國亡家的痛苦表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。詩人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。 （2 2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案答案】這句詩借景抒情，通過描這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，

26、表達(dá)寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。了詩人孤傲寥落的情懷。 望洞庭湖望洞庭湖 劉劉禹錫禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。注：本詩寫于被貶途中。注：本詩寫于被貶途中。問：這首詩表達(dá)了作者什么感情？問：這首詩表達(dá)了作者什么感情？牛刀小試 表達(dá)對(duì)洞庭美景的喜愛，表現(xiàn)作者雖被貶，但并未屈服的樂觀豁朗的心境。春日即事春日即事 李彌遜李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注注 李彌遜（李彌遜

27、（ 1085 1085 1153 1153 ），字似之，吳縣），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。 張羅地：指張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。門可羅雀、十分冷落的地方。 思考：從這首詩中你讀出了什么情感？思考：從這首詩中你讀出了什么情感？ 【解讀解讀】有了這一介紹，對(duì)詩歌情感的把握就容易多有了這一介紹，對(duì)詩歌情感的把握就容易多了。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落了。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的

28、景色可看出作者政治上失意后的寂花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。 小結(jié)：小結(jié)： 從從補(bǔ)注補(bǔ)注可能獲得的信息可能獲得的信息1.1.由重點(diǎn)字詞、典故的解說讀懂句義；由重點(diǎn)字詞、典故的解說讀懂句義；2.

29、2.本詩的寫作背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）；本詩的寫作背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）；3.3.作者的相關(guān)介紹（生平、思想）作者的相關(guān)介紹（生平、思想） 4.4.本詩的思想感情；本詩的思想感情；5.5.由前人的評(píng)論獲知答題范圍和思路。由前人的評(píng)論獲知答題范圍和思路。4 4、析意象、析意象 “意意”, ,就是詩人的思想、情就是詩人的思想、情感、意念。感、意念?！跋笙蟆保褪俏锵?、，就是物象、形象。形象?！耙庀笠庀蟆本褪且庵兄?，就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 作者通過九個(gè)組合的意象營造了一種蕭瑟蒼

30、涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下夕陽西下 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 ( (全國卷全國卷3)3)鷓鴣天鷓鴣天 晏幾道晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。語，不似流鶯取次飛。 驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期

31、。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? ?【解讀解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去不如歸去! !不如歸去不如歸去! !”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。鵑的啼叫聲入手。牛刀小試5 5、看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫助我們?cè)姼柚杏幸恍┠軌驇椭覀儼盐兆髌匪枷雰?nèi)容的字眼，我們都稱為把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分

32、析詩歌的思關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。想內(nèi)容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：?jiǎn)柧苡袔祝簡(jiǎn)柧苡袔壮畛睿?又如又如錢塘湖春行錢塘湖春行：最：最愛愛湖東行不湖東行不足，足，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓無言獨(dú)上西樓, ,月如鉤月如鉤, ,寂寞梧桐寂寞梧桐, ,深院鎖清秋深院鎖清秋. . 剪不斷剪不斷, ,理還亂理還亂, ,是離愁是離愁, ,別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭. . 請(qǐng)背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情請(qǐng)背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情

33、。 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼相見歡相見歡 李煜閱讀下面詩詞，回答問題。閱讀下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。試分析抒情主人公的情感。 表達(dá)了表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸不歸的的孤寂、惆悵孤寂、惆悵的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全詞的字增添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味，使主題更加

34、鮮明。 宿鳥歸飛急宿鳥歸飛急 意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思無窮無盡的愁思印象。印象。 牛刀小試6 6、看典故看典故，取用原來意義，取用原來意義 古詩很講究用典，古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)

35、力和感染力。效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用典故有正用和反用兩種，和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。反用則在詩文中反用原典的意義。 慶庵寺桃花慶庵寺桃花 南宋南宋謝枋得謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。 注注 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久

36、，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。間。思考：請(qǐng)分析這首詩的妙處思考：請(qǐng)分析這首詩的妙處【解讀解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用寺代桃花源；用“避秦避秦”來寫來寫“避元避元”；用；用“怕有漁郎來怕有漁郎來問津問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。7、抓尾句、抓尾句 卒章顯志卒章顯志 詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的