1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上海倫凱勒教學設計設計理念：新課標指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！闭Z文教學要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，要讓學生在主動積極的思維和強烈的情感活動中，加深對語言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情感熏陶，獲得精神洗滌，享受審美情趣。引導學生以讀解文，以情帶讀，通過仔細品味關鍵詞句、展開想象、親身體驗 ，把學生帶入課文描述的意境，感受海倫·凱勒的形象，體會她豐富的內心世界。讓學生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚情感、噴涌真情，從而獲得個人體驗和獨特感受，把語文學習轉化為積極的情感。

2、設計思路：任何文章都有一個中心意思，都有一條清楚的“經線”，或者都有一個整個文章環(huán)拱的圓心。我們的教學過程也應由此來展開。找準了此點，就能輻射全篇文章的教學，就能使我們文章教學有了突破口，也使我們在課堂教學中，展開對話或尋找、擬定討論的話題，有了依托和憑借。這篇文章的最后一句“  海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人心中。”正是文章的中心所在，因而，在進行設計時，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學習課文的唯一一個問題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復”、“高聲”、“幾個小時”、“堅持練習，練習，練習”等等詞語一一體會，

3、同時讓學生通過展開想象等方法，引導學生通過讀書感悟，逐層深入，使學生對“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無效提問，學生學起來也覺得思路清晰，教學重點才能得以落實。教材簡析：課文講述了海倫一歲半時遭遇一場重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導下，學會了說話。考上大學后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚了海倫不屈不撓的學習精神，傳遞了終身努力便成天才的價值追求 文章較長，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括 教學目標：1、自讀自悟，通過多種方法體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神。2、練習有感情的朗讀課文。教

4、學重點、難點：有感情地朗讀課文，憑借課文具體的語言材料，感受海倫的不幸，更要用心體悟海倫不屈不撓的奮斗精神教學方法：以學生自學、小組合作學習為主、引導學生以多種方法透過語言文字體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的精神。教學過程：一、導入課題，激發(fā)情感請同學們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經感動世界的名字海倫凱勒（板書課題）。我們來看一看海倫凱勒，（課件出示四幅海倫不同時期的照片）再請大家輕輕地滿懷尊敬地念這個名字（學生齊讀課題）二、檢查預習：（一）、（課件出示生詞）我會讀：吮吸、玫瑰、海倫凱勒、甘霖、暴躁、脾氣、干燥、盲啞、不屈不撓、1、 指名讀詞語2、 同桌互讀、相互正音。3

5、、 齊讀詞語4、 指導學生區(qū)分“躁”“燥”。（二）1、同桌交流課前收集到的人物資料。2、根據課前收集到的資料，指名簡介人物。（可讓學生說說是通過什么方法收集到的）三、初讀，整體感知人物形象。課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進了小海倫無聲無色的世界。同學們還愿意讀課文嗎？ 其實讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進人物的內心，認識人物的品格。下面請同學們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”，你能對海倫有怎樣的體會？（學生自主讀書，整體感悟人物）由同學們讀書的神態(tài)看出海倫凱勒深深地吸引住了大家?，F在請你用一個詞來形容一下海倫凱勒，你會一下子想到什么詞？學生交流。

6、同學們，你們都對海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個詞，大家請看（板書）不屈不撓，這是課文結尾對海倫具有精神的概括，而且這個詞本身也值得我們去細細品味。四、精讀感悟1、請大家讀讀這個詞（兩遍）怎么來理解這個詞？（指名說一說對這個詞的理解）（課件出示學習要求）合作學習：課文中哪些語句表現了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神？用波浪線畫出來，讀一讀，體會。2、學習方法指導：用波浪線畫出重點句，讀一讀，體會。走進文本，與課文人物對話，展開想象，再次體會。親身感受，深入體會。3、學生按學法指導自學。4、小組內交流所畫的句子。5、指名讀所畫的句子。教師相機用課件出示相關語句。出示：她不分晝

7、夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。吮吸拼命不停地如饑似渴讓學生抓重點詞談談自己的感受。指導學生展開想象親身感受談體會。我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。想象走進海倫的世界。（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，

8、萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在（6）請同學們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請用你手中的筆，選擇你看到的一個畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的，讓你感動的畫面吧！生動筆。（7）我們來交流一下你真誠的文字。（多生讀自己描繪的畫面，師相機評價）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜（引生齊讀上面一段話）你感動了，請你來告訴大家，海倫（再讀）面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫（生齊）這才是不屈不撓??！請全班再讀這段話。這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文

9、中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？出示：即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習（1）反復甚至每天堅持（2）學語文就要有這樣的敏感，通過關鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。（3）當假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰來讀讀這句話？（3-4生讀）那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學習發(fā)音，現在，她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？（4）我們一起來看一段海倫在一次盲人集會上的演講。（視頻播放）同學們，盡

10、管她的發(fā)音還不夠清晰，甚至還需要別人來翻譯，連表情都不夠自然，但是，為了這樣的演講，海倫又付出了多么大的艱辛呀！請大家再來讀一讀這段話，讓老師傾聽你們內心的感動，感受海倫的不屈不撓。（生齊讀句子）過渡：正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術”、學會了寫字、學會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8讀書要學會透過文字，讀出語言蘊含的意思。你又對海倫有什么認識？（對生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻給殘疾人等）通過這些，我們發(fā)現，海倫的內心充滿了（板書：愛小結：正因內心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運的力量。五、總結：課的最后