1、圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象RJ 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)課件圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象人教版 數(shù)學(xué) 二年級 下冊認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象你能發(fā)現(xiàn)上面這些物體有什么共同特點(diǎn)嗎？你能發(fā)現(xiàn)上面這些物體有什么共同特點(diǎn)嗎？返回情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象沿一條直線對折后，左右兩邊能夠沿一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是具有這種特征的物體或圖形，就是對稱對稱的。的。返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對

2、稱現(xiàn)象生活中的對稱現(xiàn)象：生活中的對稱現(xiàn)象：返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象剪一剪。剪一剪。返回探究新知探究新知例例 1 1圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象剪其他的圖形。剪其他的圖形。在折痕兩側(cè)的圖形能在折痕兩側(cè)的圖形能完全重合完全重合。返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象像這樣像這樣剪出來的圖形都是剪出來的圖形都是對稱對稱的，它們都是的，它們都是軸對稱圖形軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸對稱軸。返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象下面的圖形中，哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形下面的圖形中，哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形的在方框里畫的在方框

3、里畫“”“”。返回課堂練習(xí)課堂練習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象左邊的圖案是從右邊的（左邊的圖案是從右邊的（ ）號(hào)紙上剪下來的。）號(hào)紙上剪下來的。 返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象下面哪個(gè)字母能對折剪出，在其下面的（下面哪個(gè)字母能對折剪出，在其下面的（ ）里畫）里畫“”“”。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象下面哪個(gè)圖形是軸對稱圖形？畫出它的對稱軸。下面哪個(gè)圖形是軸對稱圖形？畫出它的對稱軸。返回圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)課堂小結(jié)把一個(gè)圖形對折后，折痕兩側(cè)的圖形能把一個(gè)圖

4、形對折后，折痕兩側(cè)的圖形能完全完全重合重合，這樣的圖形就是，這樣的圖形就是軸對稱圖形。軸對稱圖形。對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸 對稱軸對稱軸圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象返回課后作業(yè)課后作業(yè)課本：第33頁第1題人教版 數(shù)學(xué) 二年級 下冊認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3你見過這些現(xiàn)象嗎？你見過這些現(xiàn)象嗎？情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入返回觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知探究新知例例 2 2沿水平方向沿水平方向的直線運(yùn)動(dòng)。的直線運(yùn)動(dòng)

5、。沿豎直方向沿豎直方向的直線運(yùn)動(dòng)。的直線運(yùn)動(dòng)。沿水平方向沿水平方向的直線運(yùn)動(dòng)。的直線運(yùn)動(dòng)。返回?zé)o論是水平方向的運(yùn)動(dòng)還是豎直方無論是水平方向的運(yùn)動(dòng)還是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，在直線運(yùn)動(dòng)過程中，物向的運(yùn)動(dòng)，在直線運(yùn)動(dòng)過程中，物體本身的體本身的形狀不發(fā)生改變形狀不發(fā)生改變，我們就，我們就把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為平移平移。返回生活中的平移現(xiàn)象：生活中的平移現(xiàn)象：抽屜的推和拉抽屜的推和拉包裝箱在流包裝箱在流水線上移動(dòng)水線上移動(dòng)傳送帶上物傳送帶上物品的移動(dòng)品的移動(dòng)返回返回平移的特征：平移是物體沿水平方向或豎直方向移動(dòng)，平移的特征：平移是物體沿水平方向或豎直方向移動(dòng)，移動(dòng)過程中本身的移動(dòng)過程中本身的方向

6、、大小、形狀方向、大小、形狀都不發(fā)生變化。都不發(fā)生變化。平移過程中物體的平移過程中物體的方向、大小、形狀方向、大小、形狀都不發(fā)生變化。都不發(fā)生變化。返回、這幾座小房子通過上、下、左、這幾座小房子通過上、下、左、右的平移能夠相互重合。右的平移能夠相互重合。下列說法錯(cuò)誤的是（下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A.A.五星紅旗在奧運(yùn)賽場上冉冉升起時(shí)，五星紅旗在奧運(yùn)賽場上冉冉升起時(shí)，五星五星 紅旗紅旗的運(yùn)動(dòng)是平移。的運(yùn)動(dòng)是平移。B.B.火車在平直軌道上行駛，火車運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象火車在平直軌道上行駛，火車運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是是 平移平移。C.C.電扇轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是平移。電扇轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是平移。C返回課堂練習(xí)課堂練習(xí)下列現(xiàn)象哪些是平移？在

7、括號(hào)里畫下列現(xiàn)象哪些是平移？在括號(hào)里畫“”“”。（ ） （ ） （ ） （ ）返回下面哪些蘋果可以通過平移與涂色蘋果重合？把它下面哪些蘋果可以通過平移與涂色蘋果重合？把它們涂上顏色。們涂上顏色。返回把可以平移后與把可以平移后與 重合的白色三角形涂上重合的白色三角形涂上顏色。顏色。返回畫一排笑臉。畫一排笑臉。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)課堂小結(jié)物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，本身的物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，本身的形形狀狀、大小大小和和方向不發(fā)生改變方向不發(fā)生改變，只改變，只改變物體的物體的位置位置，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移平移。返回課后

8、作業(yè)課后作業(yè)課本：第33頁第4題人教版 數(shù)學(xué) 二年級 下冊認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3你見到過這些現(xiàn)象嗎？你見到過這些現(xiàn)象嗎？返回情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知探究新知例例 3 3風(fēng)車是繞著它風(fēng)車是繞著它中間的周轉(zhuǎn)動(dòng)。中間的周轉(zhuǎn)動(dòng)。返回返回轉(zhuǎn)盤繞著中心轉(zhuǎn)盤繞著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。軸做圓周運(yùn)動(dòng)。返回飛機(jī)的螺旋槳繞飛機(jī)的螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。中間的軸旋轉(zhuǎn)。風(fēng)車是繞著它風(fēng)車是繞著它中間中間的軸轉(zhuǎn)動(dòng)的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)盤繞著中心轉(zhuǎn)盤繞

9、著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。軸做圓周運(yùn)動(dòng)。飛機(jī)的螺旋槳繞飛機(jī)的螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。中間的軸旋轉(zhuǎn)。你知道這些都什么現(xiàn)象嗎？你知道這些都什么現(xiàn)象嗎？返回物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。返回生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘表上指鐘表上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)。針的轉(zhuǎn)動(dòng)。電風(fēng)扇扇電風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。司機(jī)開車時(shí)方司機(jī)開車時(shí)方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。返回下面哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？是平下面哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？是平移的畫移的畫“”“”，是旋轉(zhuǎn)的畫，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。返回課堂練習(xí)課堂練習(xí)下面哪些圖形不能由圖旋轉(zhuǎn)或平移而得到？在圖形下面哪些圖形不

10、能由圖旋轉(zhuǎn)或平移而得到？在圖形下面畫下面畫“”“”。返回對于平移和旋轉(zhuǎn)，下列說法正確的是對于平移和旋轉(zhuǎn)，下列說法正確的是（ ）。）。A.A.一輛汽車在筆直的公路上形式，車身是平移。一輛汽車在筆直的公路上形式，車身是平移。B.B.一條小魚從左游到右，又從右游到左，是一條小魚從左游到右，又從右游到左，是平平 移移。C.C.開門時(shí)，門是繞軸旋轉(zhuǎn)的。開門時(shí)，門是繞軸旋轉(zhuǎn)的。D.D.翻書時(shí)，紙張是繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。翻書時(shí)，紙張是繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。A A 方向發(fā)生了變化。方向發(fā)生了變化。 C C返回翻書是繞軸旋轉(zhuǎn)。翻書是繞軸旋轉(zhuǎn)。同步練習(xí)填填“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”或或“平移平移”。（ ）（ ）（ ）（ ）旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋

11、轉(zhuǎn)平移平移返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)課堂小結(jié)物體繞著某一點(diǎn)或軸做物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。返回課后作業(yè)課后作業(yè)課本：課本：第第3434頁第頁第9 9題題人教版 數(shù)學(xué) 二年級 下冊解決問題解決問題情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3你喜歡剪紙嗎？你喜歡剪紙嗎？情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入返回你能剪出像下面這樣手拉手的你能剪出像下面這樣手拉手的4 4個(gè)小人嗎？個(gè)小人嗎？返回探究新知探究新知例例 4 4這這4 4個(gè)小人有什么特點(diǎn)？個(gè)小人有什么特點(diǎn)

12、？返回這這4 4個(gè)小人形狀、大小個(gè)小人形狀、大小完全相完全相同同，而且是手拉手相連的。，而且是手拉手相連的。每個(gè)小人都是每個(gè)小人都是軸對稱軸對稱圖形圖形。剪剪1 1個(gè)、個(gè)、2 2個(gè)小人的方法個(gè)小人的方法小人的胳膊要小人的胳膊要畫到紙的邊緣畫到紙的邊緣哦！哦！返回剪剪4 4個(gè)小人的方法個(gè)小人的方法返回通過剪不同數(shù)目的小人，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？通過剪不同數(shù)目的小人，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？返回不要剪斷對折的地不要剪斷對折的地方，因?yàn)槟鞘切∪朔?，因?yàn)槟鞘切∪诉B接的地方。連接的地方。折紙的方法不折紙的方法不止一種止一種。想要剪出想要剪出8 8個(gè)手拉手的小人，需要對折幾次？個(gè)手拉手的小人，需要對折幾次？1616

13、個(gè)手個(gè)手拉手的小人呢？拉手的小人呢？返回對折對折1 1次次對折對折2 2次次對折對折3 3次次對折對折4 4次次看來要剪出看來要剪出1616個(gè)手拉手的個(gè)手拉手的小人，我們對折小人，我們對折5 5次就可次就可以啦！以啦！照樣子，折一折、畫一畫、剪一剪，再展開，看照樣子，折一折、畫一畫、剪一剪，再展開，看看是什么圖形?？词鞘裁磮D形。返回課堂練習(xí)課堂練習(xí)返回連一連連一連下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連。的？連一連。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)課堂小結(jié)根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)，只要在折好的紙上根據(jù)軸對稱圖

14、形的特點(diǎn)，只要在折好的紙上畫出畫出圖形的一半，圖形的一半，就會(huì)剪出就會(huì)剪出多個(gè)多個(gè)一模一樣的一模一樣的圖形。圖形。返回課后作業(yè)課后作業(yè)課本：課本：第第3333頁第頁第3 3題題人教版 數(shù)學(xué) 二年級 下冊練習(xí)七練習(xí)七復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)3 3這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲？這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲？軸對稱圖形是沿著軸對稱圖形是沿著一條線對折后兩邊一條線對折后兩邊完全重合完全重合的圖形。的圖形。軸對稱圖形中折痕所在的直線叫軸對稱圖形中折痕所在的直線叫對稱軸對稱軸。復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知返回這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲？這個(gè)學(xué)習(xí)過程中

15、你有什么收獲？平移是物體或圖形平移是物體或圖形在在直線直線上向上向一個(gè)方一個(gè)方向向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。返回這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲？這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你有什么收獲？旋轉(zhuǎn)是物體或圖形旋轉(zhuǎn)是物體或圖形繞一個(gè)固定的點(diǎn)繞一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。返回利用對稱、平移設(shè)計(jì)圖形。利用對稱、平移設(shè)計(jì)圖形。返回1.1.在軸對稱圖形下面畫在軸對稱圖形下面畫“”“”，并畫出一條對稱軸。，并畫出一條對稱軸。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）返回鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2.2.下面下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？ 返回旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移平移平移平移3.3.把通過平移

16、得到的兩個(gè)圖形連起來。把通過平移得到的兩個(gè)圖形連起來。返回4.4.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的？下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的？返回5.5.哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們涂涂 上顏色上顏色。返回6.6.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。返回7.7.寫出分針從寫出分針從1212旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間。旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間。返回（ ）分）分（ ）分）分（ ）分）分15155 550508.8.下面哪一幅圖是由（下面哪一幅圖是由（1 1）平移得到的？在序號(hào)上）平移得到的？在序號(hào)上畫畫 “”“”。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.軸對稱