1、  家園聯(lián)系培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣我國著名教育家陶行之先生說過：“凡人生所需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度、多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。六歲以前是人格陶冶的重要時期?！币虼?，在幼兒時期對幼兒的各項習(xí)慣進行培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展都具有重要的意義。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境。因此，作為父母應(yīng)該重視從小培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。但長期以來在狹隘的教育思想觀念影響下，大家誤以為幼兒教育即幼兒園教育，忽視了家庭教育的存在，陷入了幼兒教育的誤區(qū)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要對培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣提出了要求。我們明確生活衛(wèi)

2、生習(xí)慣概念內(nèi)涵：是指幼兒在日常生活中，在作息、飲食、盥洗、五官保護、自理方面養(yǎng)成的相對穩(wěn)定且不易改變的行為方式。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導(dǎo)，日久為功。    培養(yǎng)目標(biāo)：    1引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康、科學(xué)、文明的生活常規(guī)。     2培養(yǎng)幼兒有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，基本能夠做到自己的事情自己做。    3使幼兒掌握必要的安全、營養(yǎng)、保健常識，具有自我保護的意識

3、和基本能力。    具體措施：（方法和步驟）    主要方法：根據(jù)以上情況，我們采取下列幾種方法，家庭與幼兒園共同努力，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。一、形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習(xí)慣”幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。從最簡單的說起吧，就是要讓幼兒明白要做到：飯前洗手，吃飯時做到?jīng)]有聲音，安靜就餐，飯后洗手，擦嘴，漱口；午睡能自己脫衣褲，并且能自己安靜入睡；入廁之后會主動沖洗廁所，并且洗手。

4、我們班幼兒年齡小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，良好幼兒的生活習(xí)慣是在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。為了使幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，對于幼兒的不良行為，家長、教師不能簡單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，在平時或開展的活動，讓幼兒明白什么是好的習(xí)慣。二、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。（一）根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式游戲是對幼兒進行生活習(xí)慣教育的良好手段。他們喜歡在有趣的活動

5、中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。將生活技能利用兒歌來進行學(xué)習(xí)和掌握，幼兒說說學(xué)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，也樂于接受。堅持正面教育，多表揚多鼓勵。表揚與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。（二）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，內(nèi)容要具體化、生活化，可操作。從內(nèi)容看，

6、必須與幼兒的生活實際密切結(jié)合。如進餐方面，飯前洗手，進餐時正確扶碗、握筷，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜;飯后放好筷碗，漱口、擦臉、洗手等?？傊?，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規(guī)律，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。最終，會培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。三、幼兒園要幫助家庭實施素質(zhì)教育常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，請家長和幼兒園老師一齊努力，形成合力。多與園方在對幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習(xí)慣。通過以下形式，與家長溝通：    1家長會：召開期始家長會，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對孩

7、子的行為習(xí)慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應(yīng)配合的地方。    2家長開放日：教師在孩子入園期間，通過對孩子的一階段訓(xùn)練，孩子已形成初步的常規(guī)時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對他的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對孩子進行訓(xùn)練，讓孩子快速習(xí)慣幼兒園的一日生活。3家長園地，家園聯(lián)系冊，班級博客：教師將幼兒在園的生活片段、優(yōu)勢或問題記錄下來，及時讓家長了解孩子近階段在園的表現(xiàn)并配合教育。向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題。4父母經(jīng)驗交流會：圍繞一個主題，發(fā)動家長共同討論，讓家長們互相交流經(jīng)驗，讓班里教育較好的家長代表介紹育兒經(jīng)驗，或請家長發(fā)表文章，把文章發(fā)給家長互相學(xué)習(xí)、交流，充分利用家長的知識資源，來解決疑難問題。    5個別家訪：家訪是家園共育的直達(dá)車，教師可以針對孩子近階段出現(xiàn)的不良習(xí)慣進行家訪，在家中了解孩子形成這種不良習(xí)慣的原因。    良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，在日常生活中，只有家園共同配合，保持一致和統(tǒng)一，