1、2022年小學教學視導總結實驗小學亮點:一、掀起學校大練基本功新_。針對學校新分配教師和支教教師較多的實際情況，高度重視對這部分教師的培訓，在本校名師跟蹤指導，全方位幫扶前提下，要求新上崗教師人人上“達標課”，使他們盡快成長，早日適應自身崗位。二、_安排了以提升質量研究為主題的專題校本培訓活動。期中考試結束，學校安排教學得法、成績優(yōu)異的專家組成員對_年以來新聘青年教師做了提升教學質量的專題培訓，參加培訓教師積極撰寫了培訓后的收獲與反思。三、分層備課制度。實行_備課，體現(xiàn)個性化修改。電子備課與紙質備課相結合。為督促年輕教師盡快成長，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環(huán)節(jié)、深入教案，又練習書寫基本功

2、。四、將校本培訓與專家進行連接，充實培訓內(nèi)容，努力提升教師素質。學校充分利用寒暑假_教師收聽收看“中國教師教育視頻網(wǎng)”名師大家的專題講座，使老師們受到強烈震撼，思想境界飛速提升。建議:兼課教師積極參與所有任教學科的教研活動。_附小亮點:一、率先垂范，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，凸顯人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學科組統(tǒng)一由學科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報教導處審批后再布置給學生，有效控制學生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質量

3、。同時讓學生參與作業(yè)的設計，變被動為主動。三、創(chuàng)新家長會形式，實現(xiàn)家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經(jīng)驗，錄制成視頻，達到了優(yōu)質資源共享。四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個層次:一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計劃單項督查;三是學校全面的評估，每學期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。建議:教師撰寫具有針對性、激勵性的作業(yè)評語。_校區(qū)亮點:一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”，_研討定目標;分散備課展個性;課中觀察互幫扶;課后交流勤反思;完善教案再提高;課堂追蹤看實效

4、。通過活動開展，達到資源共享。二、創(chuàng)新作業(yè)設置，在書面作業(yè)的基礎上增設口頭作業(yè)，實踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價”極大提高了學生的閱讀寫作能力。三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡交流”等形式，加強教師與家長溝通與交流。四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用_青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求:一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”

5、。建議:作業(yè)批改教師要心中明確等級評價標準，用好A,B,C,D四個等級。_小學亮點:一、教研機構雙重設置。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，_教師進行理論學習，使專業(yè)學_化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務，即:新教師的課堂引領，骨干教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調查征集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業(yè)化、精細化。二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統(tǒng)一_評委進行量化評比。三、為適應