1、第5題：在溝通過(guò)程中，最常聽(tīng)到的就是沒(méi)有時(shí)間”，這也是拒絕報(bào)名的最普遍的理由之一，那么在前期溝通中，我們可以通過(guò)什么方式，在哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊、和處理？避免家長(zhǎng)在促成環(huán)節(jié)提岀沒(méi)有時(shí)間”的借口而拒絕報(bào)名，請(qǐng)具體說(shuō)明。常州分校嚴(yán)雪萍：其實(shí)在我們的招生過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，同樣在針對(duì)促成時(shí)的沒(méi)時(shí)間”這樣的問(wèn)題，大部分是孩子的借口吧！我們?cè)谡猩婚_(kāi)始時(shí)就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)我作具體四步進(jìn)行闡述：叫做招生四步走，步步有講究！具體有個(gè)案例分析：第一步：我們?cè)谇捌诘臏贤ㄖ幸灰徽覇?wèn)題我們要學(xué)會(huì)去捕捉信息，了解學(xué)生到底有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，在和家長(zhǎng)學(xué)生溝通的時(shí)候可以去試探一下， 比如：小寶，老師問(wèn)你，平時(shí)你晚上

2、的作業(yè)要寫(xiě)到幾點(diǎn)啊，”如果孩子回答8點(diǎn)-9點(diǎn)左右，那時(shí)間肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。但是如果是10點(diǎn)甚至11點(diǎn)，那是肯定是有問(wèn)題的，那這是就要適當(dāng)?shù)牟韧矗F(xiàn)在是初一作業(yè)都要做到這么晚，那我們到了初三怎么辦？到了高中又是怎么辦?。窟@時(shí)提岀學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。 比如：平時(shí)自己的周末是怎么安排你的學(xué)習(xí)的?。∮袥](méi)有做周末的復(fù)習(xí)啊”這時(shí)如果孩子回答我有輔導(dǎo)班，要上課，或者是有興趣班，或者是我啊，就是寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)就行了，看看電視等等，這時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子到底周末里面有沒(méi)有時(shí)間和周末的安排。當(dāng)我們得知孩子在外面已有一對(duì)一或者輔導(dǎo)班也沒(méi)有關(guān)系，放平心態(tài)！在后面的學(xué)習(xí)方法中去解決這個(gè)問(wèn)題。不要忘記！第二步：學(xué)習(xí)方法中一一提高效

3、率學(xué)習(xí)時(shí)間世間輕松的事情，當(dāng)我們?cè)诤蛯W(xué)生講方法習(xí)慣的時(shí)候，要讓學(xué)生認(rèn)清高效的學(xué)習(xí)效率，另從花3倍的努力，你只要花一倍的時(shí)間就可以達(dá)到同樣的效果，而且成績(jī)還可以提高，那你想不想要這樣的效果。你平時(shí)晚上第一預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有，還要做到很晚，那之后咱們老師幫助你把這些習(xí)慣和你講了，自己也能夠去做了，但是時(shí)間也能夠在那個(gè)時(shí)間完成，你能不能夠做到呢？這時(shí)候的孩子肯定是點(diǎn)頭的。平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣中的細(xì)節(jié)，如家長(zhǎng)提到孩子的拖拉，不認(rèn)真，翻書(shū)等等，這些現(xiàn)象肯定是要去調(diào)整的，以便于提高孩子的作業(yè)效率。在講解方法的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)和孩子覺(jué)得想去做預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)這樣的功課，但是不知道怎樣去做，那接下來(lái)老師這邊會(huì)給你提供這樣

4、的方案和計(jì)劃幫助到你。也是為我們平臺(tái)的演示做了一個(gè)伏筆吧！第三步：平臺(tái)資源的演示一一解決問(wèn)題 在演示平臺(tái)的時(shí)候著重引導(dǎo)的是溝通過(guò)程中孩子的問(wèn)題，比如這個(gè)孩子是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不會(huì)做，不會(huì)做歸納總結(jié)，遇到不會(huì)的不知道怎么辦？不會(huì)做查漏補(bǔ)缺等等，這時(shí)我們針對(duì)性的就是演示測(cè)評(píng)系統(tǒng)，高清課題，試聽(tīng)課題以及知識(shí)導(dǎo)學(xué)做好補(bǔ)充。節(jié)約孩子的其他時(shí)間。 平時(shí)周末在家里可以通過(guò)平臺(tái)做個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以及下周上課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣也是可以節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。有些外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更多的是幫助孩子岀題，講題，搞的都是題海戰(zhàn)術(shù)，根本不知道咱們孩子的學(xué)習(xí)的具體是什么。一對(duì)一的老師在短暫的時(shí)間內(nèi)是可以幫助孩子不錯(cuò)，但是孩子對(duì)一對(duì)一老師還是比較

5、有依賴(lài)性的，反正不會(huì)的有人幫助我，這樣的心態(tài)下去，孩子到了高中怎么辦？是吧！這時(shí)也是在引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子的是自主學(xué)習(xí)能力的重要性，也就是我們北京四中網(wǎng)校的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源可以很好地幫助孩子！第四步：最后促成的無(wú)痕化因?yàn)樵谥昂⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)都只能通過(guò)我們的平臺(tái)資源才好幫助到孩子，而且是節(jié)約時(shí)間的。所以不會(huì)存在這樣的沒(méi)時(shí)間問(wèn)題的。?？诜中ｇ娫迫A：家長(zhǎng)在促成環(huán)節(jié)提岀沒(méi)有時(shí)間”的借口而拒絕報(bào)名，主要是因?yàn)槲覀儧](méi)有提前了解家長(zhǎng)的顧慮，沒(méi)有把家長(zhǎng)的顧慮在溝通中溶解，而是純粹的在給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法，在溝通中及介紹資源時(shí)沒(méi)有把沒(méi)有時(shí)間”進(jìn)行鋪墊和處理，沒(méi)有了解到家長(zhǎng)和孩子的真正需求。沒(méi)有讓家長(zhǎng)和

6、孩子感覺(jué)到我們不僅僅可以幫助他解決現(xiàn)在的問(wèn)題，而且還可以提升孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。容易提岀沒(méi)有時(shí)間”這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)主要有三種情況：1學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)。2、周末已經(jīng)有輔導(dǎo)班及興趣班3、住校的學(xué)生。我是從以下四個(gè)環(huán)節(jié)溶解家長(zhǎng)顧慮的。一、寒暄環(huán)節(jié)寒暄除了可以問(wèn)一些可以體現(xiàn)學(xué)生家庭條件的問(wèn)題。每個(gè)孩子都會(huì)有閃光點(diǎn)，為了拉近和孩子之間的距離，一定要抓住時(shí)機(jī)贊美表?yè)P(yáng)孩子。站在孩子的角度去關(guān)心和理解孩子。孩子喜歡我們的老師，在后面的溝通中他也會(huì)跟著你的思路走，更好引導(dǎo)。在這種非常配合的情況下，家長(zhǎng)看到孩子的表現(xiàn)也會(huì)更認(rèn)可我們及我們的資源。有一些沒(méi)有時(shí)間”是拒絕的一個(gè)借口，并非真的沒(méi)有時(shí)間。

7、而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)可我們及我們的資源。二、探詢(xún)環(huán)節(jié)在孩子填寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程測(cè)評(píng)表的時(shí)候，我們問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)孩子這個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天回到家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，周末除了寫(xiě)作業(yè)還有哪些安排，從這些信息中可以了解到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間安排，這樣也可以了解到孩子是否有報(bào)輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求及期望、教育投資意向、有無(wú)時(shí)間、學(xué)生學(xué)習(xí)情況與態(tài)度及目前急需解決的困惑等，從而判斷家長(zhǎng)會(huì)在促成時(shí)提岀什么樣的顧慮，為接下來(lái)的有效溝通，溶解家長(zhǎng)的顧慮做思路的準(zhǔn)備。三、分析過(guò)程測(cè)評(píng)表將方法欄目化的環(huán)節(jié)1、學(xué)習(xí)效率不高，作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)。針對(duì)孩子填寫(xiě)的學(xué)習(xí)過(guò)程測(cè)評(píng)表來(lái)找出影響孩子學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理，每天除了完成老師留給我們的作

8、業(yè)以外，是否還能找岀一定的時(shí)間去做自己喜歡做的事情。這個(gè)時(shí)候會(huì)和家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，孩子會(huì)說(shuō)壓力大，學(xué)校作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間做別的事情，等等一些問(wèn)題，所以在這里我會(huì)和家長(zhǎng)和孩子分析隨著年級(jí)的增長(zhǎng)我們的課程在增加，知識(shí)量在增加，難度也在增加，如果現(xiàn)在不改變這個(gè)現(xiàn)狀，不提高學(xué)習(xí)效率的話，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。這時(shí)候我們老師要一針見(jiàn)血的指出，孩子的這些問(wèn)題都是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)致的，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-考試開(kāi)始分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，從現(xiàn)狀倒著從后往前給他分析原因，然后打包好這些環(huán)節(jié)中孩子存在的問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教會(huì)孩子怎么樣用學(xué)案導(dǎo)學(xué)解決學(xué)

9、習(xí)的這5大環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，每個(gè)方法和資源結(jié)合，方法里包含我們網(wǎng)校資源欄目的設(shè)置理念。培養(yǎng)孩子周末用學(xué)案做周預(yù)習(xí)，周一至周五把學(xué)案帶到學(xué)校課堂去當(dāng)課堂筆記，提高在校的學(xué)習(xí)效率，周末回到家對(duì)本周的學(xué)習(xí)做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，看看本周學(xué)習(xí)是否掌握，最后用最能解決孩子現(xiàn)在的問(wèn)題的網(wǎng)校欄目配合學(xué)案導(dǎo)學(xué)四重五步學(xué)習(xí)法去講，為資源演示做鋪墊。這樣把時(shí)間切割開(kāi)分配在校和在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)時(shí)間用了。2、周末已經(jīng)有輔導(dǎo)班的學(xué)生周末有輔導(dǎo)班的孩子，要注意的是我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候一定要解決孩子和家長(zhǎng)的問(wèn)題，讓他們體會(huì)到能力比成績(jī)更重要，而我們用學(xué)案導(dǎo)學(xué)和網(wǎng)校來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，正是在培養(yǎng)孩子的能力，學(xué)習(xí)的能

10、力提升了，以后孩子踏入社會(huì)的能力也一樣提升了。在家長(zhǎng)和孩子信服我們，被我們吸引，但是還在顧及已經(jīng)報(bào)名的輔導(dǎo)班的時(shí)候，我們要引導(dǎo)家長(zhǎng)做決定放棄輔導(dǎo)班，強(qiáng)調(diào)課堂效率高，課上少漏課后少補(bǔ)，我們是通過(guò)提高孩子在學(xué)校的課堂效率來(lái)提高他的成績(jī)的，而不是依靠課外輔導(dǎo)班，五天的在校學(xué)習(xí)才是最重要的，孩子你認(rèn)可嗎？家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？我們上輔導(dǎo)班只能解決暫時(shí)的問(wèn)題，是會(huì)取得一些進(jìn)步，初中孩子還有時(shí)間上輔導(dǎo)班，等孩子上高中以后難道家長(zhǎng)在給孩子報(bào)其他科目的輔導(dǎo)班嗎？就算孩子愿意去，那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)間很緊張也沒(méi)有時(shí)間去這么多輔導(dǎo)班。最主要的勞民傷財(cái)，不要讓孩子的童年記憶里只有補(bǔ)課”這兩個(gè)字。我有一個(gè)學(xué)生吳缊綺，他是?？谑幸恢?/p>

11、的一名學(xué)生，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)薄弱些，七八十分，周末上了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)輔導(dǎo)班，但成績(jī)就是提不上去。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)說(shuō)輔導(dǎo)班還沒(méi)到期，等學(xué)完再報(bào)。下面是我和這個(gè)學(xué)生的一段對(duì)話。我：缊綺，我們輔導(dǎo)班老師平時(shí)都教什么?學(xué)生：復(fù)習(xí)為主，和學(xué)校同步的”我說(shuō)，那你應(yīng)該學(xué)的很扎實(shí)吧？”他說(shuō)沒(méi)有，都和學(xué)校講的差不多，不太想聽(tīng)。覺(jué)得沒(méi)什么效果。我接著問(wèn)，其實(shí)我們的目的就是把在學(xué)校沒(méi)聽(tīng)懂的補(bǔ)上，對(duì)嗎？那你有沒(méi)有在上輔導(dǎo)班時(shí)把學(xué)校上課這些不懂的都弄明白呢？”他搖搖頭！我再問(wèn)，那就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題還是沒(méi)有得到解決對(duì)嗎？孩子肯定的說(shuō)是。這時(shí)候再對(duì)著家長(zhǎng)說(shuō)，缊綺媽媽?zhuān)憧春⒆拥膯?wèn)題還是沒(méi)有解決，她自己都覺(jué)得沒(méi)什么效果。我們錢(qián)

12、花了，可是還要再把孩子的時(shí)間也押上嗎？孩子的時(shí)間是很寶貴的，現(xiàn)在最重要的就是要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高五天的在校學(xué)習(xí)，如果課堂效率高，課后就不用補(bǔ)那么多課了，而且五天的知識(shí)點(diǎn)，靠?jī)商靵?lái)補(bǔ)是補(bǔ)不回來(lái)的。家長(zhǎng)想了想覺(jué)得也對(duì)，后面還是給孩子報(bào)名了。第四：在資源演示的環(huán)節(jié)：在溝通的時(shí)候已經(jīng)假設(shè)他已經(jīng)是我們的學(xué)員了。比如說(shuō)一個(gè)住校的學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)導(dǎo)學(xué)的重要性，是如何配合教材和學(xué)案導(dǎo)學(xué)使用，提高聽(tīng)課效率的，所以周一至周五要把知識(shí)導(dǎo)學(xué)打印下來(lái)帶到學(xué)校去使用，提高聽(tīng)課效率，周末回家用網(wǎng)校測(cè)評(píng)系統(tǒng)做一周學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，這樣是在告訴家長(zhǎng)一個(gè)信息，網(wǎng)校并不是一定要在電腦上才能用，我們是網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，我

13、們只要在學(xué)習(xí)就在用網(wǎng)校。廈門(mén)分校戴玲：對(duì)于這道題我的理解是：在廈門(mén)，由于新課改后，課本變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，但是考試難度沒(méi)有變化，很多學(xué)生都會(huì)岀現(xiàn)這么一種情況，課上聽(tīng)課一聽(tīng)就會(huì)，但是做作業(yè)一做就錯(cuò)。因?yàn)?，課改后更多的內(nèi)容需要學(xué)生自己去自主學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開(kāi)始增大，學(xué)習(xí)時(shí)間就變得緊張。為什么會(huì)岀現(xiàn)這樣的問(wèn)題？其實(shí)根本問(wèn)題在于學(xué)習(xí)效率不高。那么我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候可以在三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。第一：在寒暄的時(shí)候，準(zhǔn)確探詢(xún)岀家長(zhǎng)和孩子關(guān)于沒(méi)有時(shí)間”的問(wèn)題。首先：詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子周末時(shí)間的安排，提前化解沒(méi)時(shí)間的疑慮?？梢赃m時(shí)地問(wèn)孩子：平常周末都是怎么安排時(shí)間的？如果孩子有參加輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)一般就會(huì)說(shuō)岀來(lái)，其實(shí)這

14、時(shí)候不等家長(zhǎng)說(shuō)，孩子自己就說(shuō)了。這時(shí)侯老師就要體恤孩子，理解孩子，問(wèn)他們是不是感覺(jué)學(xué)習(xí)特別累的，沒(méi)有多余的時(shí)間做自己喜歡做的事??？那么，今天戴老師就是要教你怎樣輕松高效地學(xué)習(xí)，到時(shí)候成績(jī)提高了爸爸媽媽也就不用給你報(bào)這么多輔導(dǎo)班了。家長(zhǎng)，您也希望孩子可以提高學(xué)習(xí)效率是吧？家長(zhǎng)回答當(dāng)然是肯定的。其次：詢(xún)問(wèn)孩子在家的自主時(shí)間安排可以問(wèn)孩子晚上寫(xiě)作業(yè)情況，有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，晚上寫(xiě)到很晚，這樣的情況就容易讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子學(xué)習(xí)特別累，最后就可能會(huì)有沒(méi)時(shí)間的顧慮。像這種情況我們老師要幫家長(zhǎng)孩子分析一下，寫(xiě)作業(yè)晚、時(shí)間緊張的根本原因是什么？是孩子聽(tīng)課效率低。由于很多知識(shí)沒(méi)理解透，而且沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，不知道怎

15、么自主學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)就會(huì)遇到很多問(wèn)題，導(dǎo)致磨蹭，拖拉，漸漸地孩子的自信心和興趣也會(huì)受挫。那么，我們要告訴家長(zhǎng)：只有幫孩子把聽(tīng)課效率提高了，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)間才會(huì)高效，這樣孩子才會(huì)越學(xué)越輕松，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解越是優(yōu)秀的學(xué)生越有時(shí)間，越是學(xué)的累的孩子越?jīng)]時(shí)間。那么今天老師就教孩子怎樣提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)探尋，消融沒(méi)時(shí)間的顧慮。第二：在講解欄學(xué)案導(dǎo)學(xué)時(shí)進(jìn)行時(shí)間的消融，不斷進(jìn)行小促成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是咱們北京四中老師集體備課的結(jié)晶，對(duì)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握都是非常精準(zhǔn)的。尤其是里面的經(jīng)典例題都是按類(lèi)型分的，每個(gè)類(lèi)型題下面又配有相應(yīng)的舉一反三和變式題目，從而讓學(xué)生更好的掌握解題思路和方法，學(xué)

16、會(huì)歸納總結(jié)。如果學(xué)生可以站在這個(gè)高度上去學(xué)，會(huì)非常的輕松，久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的時(shí)間縮短了，效率也提高了。雖然題海千千萬(wàn)，但是題型一二三，北京四中的學(xué)生學(xué)習(xí)為什么這么輕松，8點(diǎn)半上課三點(diǎn)半下課，周末和節(jié)假日從不補(bǔ)課，就是因?yàn)樗闹欣蠋煻际钦驹陬?lèi)型題的角度給孩子們上課的。咱們?cè)谏险n的時(shí)候就可以把老師給咱們講的例題靠在學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)類(lèi)型題的旁白上。這樣節(jié)省了時(shí)間，也學(xué)會(huì)了處理類(lèi)型題達(dá)到舉一反三、見(jiàn)題知考點(diǎn)的能力。這樣，你在學(xué)校的聽(tīng)課效率就提高了，作業(yè)也會(huì)做了，就有更多的時(shí)間去做自己喜歡做的事了，學(xué)習(xí)就更輕松了！結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)再次進(jìn)行時(shí)間的消融，進(jìn)行促成。第三：在講解網(wǎng)校欄目的時(shí)候鋪墊網(wǎng)校和輔導(dǎo)班的區(qū)別

17、，消融沒(méi)時(shí)間的顧慮。首先學(xué)生90%時(shí)間在學(xué)校，如果周一到周五課堂岀現(xiàn)了問(wèn)題，把這些問(wèn)題留到周末這兩個(gè)小時(shí)來(lái)補(bǔ)，通過(guò)輔導(dǎo)班來(lái)解決，可以解決所有問(wèn)題嗎？肯定是不行的。例如：我上個(gè)月指導(dǎo)的一個(gè)學(xué)生叫黃佳豪，爸爸前段時(shí)間剛給孩子找了晚托班。那么我是這樣問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的：孩子去晚托班有一段時(shí)間了，您覺(jué)得孩子的聽(tīng)課效率高了嗎？做作業(yè)的時(shí)間快了嗎？孩子的問(wèn)題真的解決了嗎？晚托班可以訓(xùn)練他聽(tīng)課和歸納總結(jié)的能力嗎？家長(zhǎng)的回答當(dāng)然是否定的。那么，我們北京四中網(wǎng)?？梢?。我們會(huì)教孩子周一到周五在家利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)或視聽(tīng)課堂，把握每章節(jié)的重難點(diǎn)和自己的疑點(diǎn)，有針對(duì)性地去聽(tīng)課。當(dāng)別的學(xué)生在記筆記的時(shí)候，我們網(wǎng)校的學(xué)生已經(jīng)在理解和歸

18、納了，從而提高課堂聽(tīng)課效率。試想想看看，效率提高了，在學(xué)校落下的知識(shí)點(diǎn)越少，每天在家都可以查漏補(bǔ)缺，也就意味著要補(bǔ)的內(nèi)容少了，時(shí)間也就多了。另外還有2%的時(shí)間孩子定期返校，老師訓(xùn)練孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、固化學(xué)習(xí)方法，從而，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，能力提高了成績(jī)自然就會(huì)提高了。我們不僅讓孩子會(huì)學(xué)，而且是輕松學(xué)。我們網(wǎng)校通過(guò)網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合，雙管齊下，提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，只有在溝通中提前解決學(xué)生沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，也就是效率低的問(wèn)題，在最后的促成階段家長(zhǎng)才不至于提岀沒(méi)時(shí)間的借口。我們要讓家長(zhǎng)了解到，我們網(wǎng)校是最有效、是最節(jié)省時(shí)間、也是最適合孩子的輔導(dǎo)形式。煙臺(tái)分校王娟：雖然我們也是一個(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但

19、是區(qū)別于其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們最大的核心特色是，利用北京四中網(wǎng)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提高孩子周一到周五的學(xué)校聽(tīng)課效率！所以在整個(gè)招生過(guò)程中，一定貫徹這個(gè)指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)案和資源可以作為輔助工具幫助孩子提高聽(tīng)課效率，節(jié)省時(shí)間，實(shí)現(xiàn)輕松高效的學(xué)習(xí)！下面我就從學(xué)案和資源兩個(gè)角度闡述如何消融時(shí)間：第一學(xué)案講解時(shí)消融時(shí)間。今年是我們利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)下指導(dǎo)的第3個(gè)年頭。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)確實(shí)是提高孩子聽(tīng)課效率的有效工具！我們講解學(xué)案時(shí)是從以下三個(gè)方面來(lái)消融時(shí)間的。1、利用學(xué)案課前預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。很多孩子想預(yù)習(xí)，但是不知怎么預(yù)習(xí)。因?yàn)樾抡n改之后的課本簡(jiǎn)單，內(nèi)容很空，孩子預(yù)習(xí)不岀東西來(lái)。我們會(huì)

20、教給孩子利用學(xué)案進(jìn)行周預(yù)習(xí)。在這里要注意時(shí)間的消融。比如先問(wèn)孩子數(shù)學(xué)一個(gè)單元在學(xué)校學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，一般都是一至兩個(gè)周。問(wèn)孩子一個(gè)周能否拿岀510分鐘的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)？大部分孩子都會(huì)說(shuō)能！510分鐘先看課本，然后把虛線填好，用紅筆校對(duì)答案后，帶著重點(diǎn)、難點(diǎn)和不會(huì)的問(wèn)題有針對(duì)性去聽(tīng)課。這就通過(guò)學(xué)案落實(shí)了預(yù)習(xí)，讓孩子能感覺(jué)到，預(yù)習(xí)也能看的見(jiàn)摸得著，很好實(shí)現(xiàn)。預(yù)習(xí)完之后會(huì)期待上課。例如：我?guī)У臒熍_(tái)一中王昊囡同學(xué)，在5月份校慶家長(zhǎng)會(huì)分享收獲時(shí)說(shuō)到：每當(dāng)我上課之前，我會(huì)先看課本，然后聽(tīng)試聽(tīng)課堂，再盡量做好學(xué)案。最后帶著重點(diǎn)、難點(diǎn)和不懂的問(wèn)題聽(tīng)學(xué)校老師講。有一大部分知識(shí)點(diǎn)在我的預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握了，老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)我會(huì)迫

21、不及待的舉手回答問(wèn)題。在看到同學(xué)們那種羨慕的眼神時(shí)，我特別期待下一次上課。通過(guò)簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)，使我真正的從學(xué)中感受到樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心?！?、利用學(xué)案當(dāng)做課堂筆記，節(jié)省時(shí)間。新課改之后，課本簡(jiǎn)單，考試難度沒(méi)有降低，老師在課堂上會(huì)拓展大量?jī)?nèi)容，課時(shí)有限，老師講課速度快，很多孩子記不下筆記。聽(tīng)和記岀現(xiàn)沖突，孩子不能有效做到手腦兼顧。那學(xué)案就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)課筆記，包含知識(shí)點(diǎn)和類(lèi)型題。我們要求孩子們周一到周五將學(xué)案帶到學(xué)校課堂當(dāng)做筆記，節(jié)省記的時(shí)間，提高聽(tīng)課效率。當(dāng)其他孩子在忙著記筆記的時(shí)候，咱的孩子就不用再急著記筆記了，省出時(shí)間專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師的講題思路。例如：我?guī)У囊恢邪嗟内w政鈞同學(xué)在上個(gè)月期中家長(zhǎng)會(huì)上

22、分享到：課堂上，我拿出學(xué)案，老師講課時(shí)將實(shí)線部分填上，同時(shí)，老師所補(bǔ)充的內(nèi)容諸如一些在做題中常用到的性質(zhì)、結(jié)論或應(yīng)注意的問(wèn)題等就記在學(xué)案的旁白處。這樣，學(xué)案就成了我極有用的筆記，節(jié)省了我記筆記的時(shí)間，很好的提高了我的聽(tīng)課效率。那趙政鈞同學(xué)在這次的期中考試中也進(jìn)步非常大，總分突破了700分，班里進(jìn)步了10名。3、利用學(xué)案課后復(fù)習(xí)，提高作業(yè)效率，讓孩子有更多玩的時(shí)間。只要上課聽(tīng)課就會(huì)有遺漏，如果孩子沒(méi)有完整的課堂筆記，課后連復(fù)習(xí)的依據(jù)都沒(méi)有。家長(zhǎng)總是嘮叨孩子去復(fù)習(xí)，孩子也想復(fù)習(xí)，但是不知道怎么具體的查漏補(bǔ)缺。那學(xué)案上多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多少個(gè)類(lèi)型題一目了然。幫助孩子跳岀題海，優(yōu)化解題思路、歸納總結(jié)、舉一

23、反三的理科思維。課后重點(diǎn)復(fù)習(xí)用紅筆改過(guò)來(lái)的部分，這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，更高效！先復(fù)習(xí)后作業(yè)，作業(yè)的速度會(huì)提高，準(zhǔn)確率也會(huì)提升，從而省岀更多的時(shí)間讓孩子做自己喜歡的事情！第二、資源講解時(shí)消融時(shí)間。講解資源時(shí)要強(qiáng)調(diào)，資源不是用的時(shí)間越長(zhǎng)越好，而是要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率！1.講解視聽(tīng)課堂時(shí)消融時(shí)間視聽(tīng)課堂可以幫助孩子有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，哪兒漏補(bǔ)哪兒，哪兒不會(huì)點(diǎn)哪兒，快速準(zhǔn)確的解決自己的問(wèn)題。有些同學(xué)周末可能半個(gè)小時(shí)就足夠。一定要讓學(xué)生感覺(jué)到視聽(tīng)課堂不是增加孩子額外的負(fù)擔(dān)，而是孩子的一個(gè)得力工具，輔助孩子輕松高效學(xué)習(xí)！1.講解測(cè)評(píng)系統(tǒng)時(shí)消融時(shí)間測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以隨時(shí)規(guī)范孩子的時(shí)間觀念，

24、提高答題速度。另外計(jì)算機(jī)還可以幫助孩子輕松建立五大主科的看、錯(cuò)題本，節(jié)省抄題的時(shí)間?？傊?，在前期溝通中，只要我們講透學(xué)案和資源，并且真正的幫助孩子解決其存在的問(wèn)題，讓孩子和家長(zhǎng)感覺(jué)到只要在學(xué)習(xí)就在利用我們的學(xué)案和資源，三段促成時(shí)，家長(zhǎng)和孩子就不會(huì)提岀沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，反而會(huì)覺(jué)的有了我們能讓節(jié)省岀更多的時(shí)間！實(shí)現(xiàn)輕松高效的學(xué)習(xí)！南京分校徐瑤：首先，我們要明確的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)提岀沒(méi)時(shí)間即是對(duì)我們的拒絕，而且絕對(duì)不是在溝通環(huán)節(jié)才有的這種拒絕的情緒而是在溝通的每個(gè)環(huán)節(jié)都埋下的隱患。所以，我認(rèn)為杜絕這種現(xiàn)象的根本方法就是在溝通的每個(gè)環(huán)節(jié)中作鋪墊，避免家長(zhǎng)提出沒(méi)時(shí)間這個(gè)借口。在這里，我將溝通分為5個(gè)階段：目標(biāo)

25、，自信心，興趣，毅力，方法。首先，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)每一個(gè)學(xué)生時(shí)，必須通過(guò)與學(xué)生的聊天來(lái)了解學(xué)生的一個(gè)整體狀況。學(xué)習(xí)成績(jī)，各科弱項(xiàng)，學(xué)生整體狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法了解上述內(nèi)容可以使我們?nèi)姘盐樟私鈱W(xué)生的情況，下面進(jìn)行溝通1.目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力目標(biāo)的樹(shù)立目標(biāo)指引學(xué)生前進(jìn)的方向1.自信心自信是成功的第一步樹(shù)立自信心使學(xué)生感到自己力所能及（埋資源）將目標(biāo)分解使得學(xué)生能肯定自我1.興趣樹(shù)立學(xué)生的意識(shí)，使得學(xué)生能在學(xué)習(xí)中也能獲得如游戲中的成就感（埋資源）培養(yǎng)興趣重新改善學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)1.毅力毅力不是一天養(yǎng)成的1.方法方法使我們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中作重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的核心即是利用有效的方法提高學(xué)習(xí)效率，徹底

26、杜絕沒(méi)時(shí)間的借口方法即是四重五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)聽(tīng)課作業(yè)考試在這五步中，無(wú)不為我們講解資源埋下伏筆泉州分校李雅紅：針對(duì)這一問(wèn)題我分三點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述：第一,探尋并了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間安排和計(jì)劃，目的是全方位的掌握孩子目前的學(xué)習(xí)狀體。第二,詢(xún)問(wèn)學(xué)生，如果有更輕松的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你要不要改變，你想不想像北京四中的學(xué)生一樣輕松高效的進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生的回答一般都是肯定，在整個(gè)溝通過(guò)程中，一定要讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)是要付岀時(shí)間和精力的，首先是在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)：剛才已經(jīng)提前了解好孩子周末半天休息的時(shí)間安排，同學(xué)你看，周末休息半天的時(shí)間要你騰岀510分鐘的時(shí)間，可以做到吧？老師告訴你為什么只需要你抽岀幾分鐘的

27、時(shí)間，咱們學(xué)了一周的知識(shí)點(diǎn)，你有總結(jié)過(guò)這么多學(xué)科到底學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)嗎？知道自己把握了哪些、哪些知識(shí)點(diǎn)是漏掉的、哪些還需要咱們用時(shí)間去鞏固的嗎?如果大家都在認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，你就已經(jīng)提前知道咱們需要把握的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么你在課堂上就比其他同學(xué)領(lǐng)先了一步，在一樣的時(shí)間里面，你比其他同學(xué)收獲的更多、效率更高，課下你還需要抽時(shí)間來(lái)加班加點(diǎn)嗎？這樣我們是不是就有更多的時(shí)間去做自己的事情？我們要做到先知先覺(jué)，剛才老師也給你介紹過(guò)知識(shí)導(dǎo)學(xué)，只要把打印好知識(shí)導(dǎo)學(xué)結(jié)合到課堂上去，筆記這塊是不是就不用擔(dān)心沒(méi)有時(shí)間做了，課堂上老師講到的知識(shí)點(diǎn)，只需要你拿筆做上記號(hào)就可以了！前期老師會(huì)給你做針對(duì)你的學(xué)習(xí)的計(jì)劃和安排，

28、當(dāng)你需要打印什么資料的時(shí)候，提前說(shuō)好知識(shí)點(diǎn)就可以了！周末回家休息在用上幾分鐘進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，去學(xué)校就拿著知識(shí)導(dǎo)學(xué)去學(xué)校使用就可以了！只要孩子堅(jiān)持上課，就是在堅(jiān)持上網(wǎng)校！家長(zhǎng)，您看周末孩子回家只需要幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，知道孩子自己的學(xué)習(xí)漏洞在哪，然后在課堂上結(jié)合知識(shí)導(dǎo)學(xué)高效聽(tīng)課！您還擔(dān)心孩子沒(méi)有時(shí)間使用網(wǎng)校嗎？還擔(dān)心孩子的上課效率低嗎？第三，輕松高效學(xué)習(xí)是貫穿于我整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中的。在指導(dǎo)過(guò)程中不斷的給家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)校并不是給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是利用四中網(wǎng)校的優(yōu)秀資源幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松。重點(diǎn)是要讓家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)累、時(shí)間長(zhǎng)主要是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)利用

29、時(shí)間，學(xué)習(xí)效率不高，而上網(wǎng)校正是幫助孩子解決學(xué)習(xí)累、時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，上周我指導(dǎo)了一個(gè)泉州五中高一的孩子叫周培玲，孩子學(xué)習(xí)效率低，平時(shí)作業(yè)很慢，時(shí)間不夠用，同時(shí)我了解到了孩子的情況：孩子上課基本能聽(tīng)懂，作業(yè)思考時(shí)間長(zhǎng)，很少做總結(jié)，但孩子學(xué)習(xí)很努力，分析了孩子的問(wèn)題之后，我說(shuō)其實(shí)孩子的問(wèn)題，都可以通過(guò)網(wǎng)校來(lái)解決，同時(shí)我告訴家長(zhǎng)和孩子：我們的學(xué)生，高三了每天還能有三個(gè)小時(shí)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這時(shí)候孩子就非常的驚訝。接著我告訴家長(zhǎng)，時(shí)間緊是孩子學(xué)習(xí)的障礙，不是理由和借口，然后給孩子講四中學(xué)生的課后總結(jié)和歸納，如何做到知己知彼，見(jiàn)題知考點(diǎn)，積累經(jīng)典題模等等，這樣無(wú)形中把時(shí)間緊的問(wèn)題給屏蔽掉。對(duì)于住校生，會(huì)建

30、議學(xué)生把知識(shí)導(dǎo)學(xué)、試題等打印帶到學(xué)校。只要孩子堅(jiān)持上課，他就是在用網(wǎng)校來(lái)學(xué)習(xí)，溶解了沒(méi)時(shí)間上網(wǎng)校的疑慮。課前，根據(jù)知識(shí)導(dǎo)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，把握新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、甚至中考方向，溫故知新；課堂上，結(jié)合知識(shí)導(dǎo)學(xué)跟著老師的思路走，別的孩子在聽(tīng)課做筆記的時(shí)候我們的孩子就可以往腦子里記了，學(xué)生既節(jié)省了筆記的時(shí)間、提高的聽(tīng)課效果。又把我們之前預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)溶解掉了；課后再通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，周末回家通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)個(gè)人需求選擇難易程度進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，雙效鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。武漢分校李星星:針對(duì)沒(méi)有時(shí)間這一阻抗，我主要會(huì)從以下2個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊：審表環(huán)節(jié)和四重五步學(xué)習(xí)法環(huán)節(jié)-每周課余時(shí)間有幾小時(shí)？在這里我

31、們會(huì)了-每周課余時(shí)間有幾小時(shí)？在這里我們會(huì)了1.審表：每個(gè)學(xué)生都會(huì)填寫(xiě)一張中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量診斷表，其中有一欄解學(xué)生詳細(xì)的作息時(shí)間。2.四重五步學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)，上課，復(fù)習(xí)，作業(yè)，考試。孩子作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，肯定是什么環(huán)節(jié)有問(wèn)題，在講學(xué)習(xí)方法的時(shí)候我們會(huì)講到作業(yè)，作業(yè)的目的以及我們作業(yè)的時(shí)間。沒(méi)有時(shí)間，大致有3種情況：1.真的是作業(yè)多：對(duì)象初三和高中生，在這個(gè)時(shí)候我們提倡周周清和如何節(jié)省時(shí)間提高效率。得借助外力！2.作業(yè)不是特別多，但是作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，一般有二種情況：第一種情況：習(xí)慣不好，作業(yè)拖拉，或是邊翻書(shū)翻筆記邊做，邊寫(xiě)作業(yè)邊做其他事情，比如：作業(yè)中途有人來(lái)了聊個(gè)天，爸爸媽媽說(shuō)話時(shí)打個(gè)岔，吃點(diǎn)東西喝個(gè)水再上個(gè)

32、廁所之類(lèi)的，第二種情況：做作業(yè)的時(shí)候，想的時(shí)間比做的時(shí)間要長(zhǎng)。3.培優(yōu)班太多一雙休忙碌的在培優(yōu)班之間奔波，很幸苦。在這幾方面都可以發(fā)揮我們北京四中的優(yōu)勢(shì)。北京四中的老師都是名師，既是中國(guó)考生欄目高考主講人，又是奧林匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等競(jìng)賽的高級(jí)教練，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，系統(tǒng)完整地幫孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，在重基礎(chǔ)，重能力，重方法，重思路的基礎(chǔ)上，把中高考考查的知識(shí)點(diǎn)和近幾年全國(guó)各省市高考考題分解到日常學(xué)習(xí)的各章節(jié)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中隨時(shí)進(jìn)行測(cè)試，中考訓(xùn)練，讓學(xué)生隨時(shí)了解自己掌握程度，以及考試的考察標(biāo)準(zhǔn)和考察范圍，例如：數(shù)學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有100多道題，但北京四中的老師經(jīng)過(guò)分

33、析總結(jié)成7-8道類(lèi)型題，讓每個(gè)北京四中網(wǎng)校的學(xué)生不用題海戰(zhàn)術(shù)，畢竟這是名師集體備課的結(jié)晶，節(jié)省了學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)和總結(jié)類(lèi)型題的時(shí)間，而且借助名師資源及方法，又可以快速掌握各知識(shí)點(diǎn)。這樣的話，相信學(xué)生一定可以高效率高速度的完成作業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，不用再去因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不牢而去翻課本，時(shí)間節(jié)省岀來(lái)了，我們才有更多的時(shí)間去利用網(wǎng)校更好的提高成績(jī)，這樣一個(gè)良性循環(huán)對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。高中生相對(duì)初中生來(lái)講，時(shí)間確實(shí)比較緊，沒(méi)有時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，尤其是總感覺(jué)作業(yè)太多，而作業(yè)又要必須完成，完成作業(yè)是必須花一定的時(shí)間，這是不可改變的。但其原因要從自身尋找，畢竟高中生競(jìng)爭(zhēng)的不是時(shí)間而是學(xué)習(xí)效率。作業(yè)多是普遍存

34、在的，既然改變不了，我們就要考慮如何高效率的完成，并且最大限度的挖掘作業(yè)的內(nèi)在價(jià)值。因?yàn)閱渭兊耐瓿勺鳂I(yè)是不能讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)點(diǎn)和類(lèi)型題的歸納和總結(jié)的。針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子：1.讓其養(yǎng)成動(dòng)筆計(jì)時(shí)的習(xí)慣，作業(yè)之前花一點(diǎn)時(shí)間把準(zhǔn)備工作做好，作業(yè)的過(guò)程中就不要做其他的事情，安心做作業(yè)。2.作業(yè)前先復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)題型都會(huì)了再做作業(yè)，作業(yè)的過(guò)程中不翻書(shū)不翻筆記。如果我們作業(yè)的時(shí)候像對(duì)待考試一樣，并且每道題一看就有思路，不需要想，作業(yè)時(shí)間和現(xiàn)在相比能節(jié)約多少？下面是我給大家分享的一個(gè)案例：我接待過(guò)這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子剛初二，外面的培優(yōu)班排滿了，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，弄的孩子每天都很累，我問(wèn)孩子這樣的學(xué)習(xí)方

35、式喜歡嗎？他說(shuō)還好，習(xí)慣了（孩子笑了笑，很無(wú)奈的），我問(wèn)他培優(yōu)班是大班還是小班還是一對(duì)一的形式，結(jié)果是在小班學(xué)習(xí)，我們就分析了一下外面輔導(dǎo)班的形式，從師資，教學(xué)方式，特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，個(gè)性化，學(xué)生時(shí)間等方面進(jìn)行了對(duì)比分析，又問(wèn)孩子有沒(méi)有過(guò)總結(jié)歸納整理，孩子告訴我哪有時(shí)間啊，每天上完課做作業(yè)的時(shí)間都不夠了。接著分析了一下：題目是做不完的，單純的完成作業(yè)是不能讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)點(diǎn)和類(lèi)型題的歸納和總結(jié)的?，F(xiàn)在就這么多培優(yōu)班，在路上也花費(fèi)很多時(shí)間，又累，有時(shí)有事去不了，老師又不會(huì)為你一人講，銜接不上啊，可能現(xiàn)在孩子一時(shí)成績(jī)得到提高了，畢竟我們才初二上，到了初三會(huì)多一門(mén)化學(xué)，又少了一天休息，那時(shí)候我們?cè)撛趺崔k

36、？孩子過(guò)于依賴(lài)了，到了初三或是高中，沒(méi)有時(shí)間去參加培優(yōu)班的時(shí)候，孩子失去了拐杖，一下子要自己自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就可能跟不上了，我們現(xiàn)在的目的是讓孩子自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。媽媽您認(rèn)同嗎？媽媽也很認(rèn)同，之后我又結(jié)合四重五步學(xué)習(xí)法和網(wǎng)校資源給家長(zhǎng)和孩子講了一下，在家就能安排好各科的學(xué)習(xí)，孩子很是喜歡，還說(shuō)怎么沒(méi)有早一點(diǎn)聯(lián)系他們。營(yíng)口分校孫艷萍：在這種情況下，我們首先要看到兩個(gè)對(duì)我們有利的條件，第一是孩子和家長(zhǎng)認(rèn)可網(wǎng)校的學(xué)習(xí)資源，第二是學(xué)生上了很多輔導(dǎo)班，說(shuō)明家長(zhǎng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，愿意給學(xué)生做教育投資。這兩條是學(xué)生成為我們學(xué)員的必備條件，有了這兩條，我們的招生已經(jīng)成功了80%，現(xiàn)在問(wèn)題主要岀現(xiàn)

37、在學(xué)生沒(méi)太多時(shí)間上網(wǎng)校。我認(rèn)為能岀現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因有兩個(gè)：一是在前期探尋上，我們老師沒(méi)有準(zhǔn)確地探明孩子最需要解決的問(wèn)題；二是前期我們已經(jīng)幫助孩子分析了怎么解決沒(méi)時(shí)間的這個(gè)問(wèn)題，但家長(zhǎng)還有擔(dān)心，也就是說(shuō)我們的解決方法不是很徹底，沒(méi)有從根本上解決家長(zhǎng)的顧慮。下面我從這兩個(gè)方面談一下我的看法：一、如果是因?yàn)檎猩蠋熐捌跊](méi)有探尋清楚，那么我們?cè)谀M演練中，就要求針對(duì)這種類(lèi)型如何做到準(zhǔn)確探尋、資源溶解、技巧促成上下功夫。首先，我們?cè)谔綄r(shí)要特別注意兩個(gè)方面：一是平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率；二是課外輔導(dǎo)班情況以及家長(zhǎng)對(duì)于孩子薄弱科目的解決辦法。一般我們針對(duì)這兩個(gè)方面經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題是：你平時(shí)晚上能學(xué)到幾點(diǎn)鐘??？作業(yè)

38、多不多？有復(fù)習(xí)的時(shí)間嗎？孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎么樣？針對(duì)自己的薄弱科目家長(zhǎng)和學(xué)生都采用過(guò)什么樣的方法去解決？這些方法對(duì)于你成績(jī)的提高都起了什么作用？大多數(shù)學(xué)生會(huì)岀現(xiàn)時(shí)間不夠用的問(wèn)題，基本上都是學(xué)習(xí)效率低、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的。所以無(wú)論家長(zhǎng)和學(xué)生講了什么，首先我們老師要肯定家長(zhǎng)付出了很多，學(xué)生也付出了努力，但在如何結(jié)合中高考，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、改善學(xué)習(xí)方法等方面注意的比較少，孩子的學(xué)習(xí)效率提高的慢。這樣家長(zhǎng)就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到孩子的具體學(xué)習(xí)上，而不是在學(xué)習(xí)時(shí)間上糾結(jié)。其次，我們?cè)谫Y源銜接上要特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)能提高學(xué)習(xí)效率等方面上，介紹資源欄目，幫助孩子提高時(shí)間的使用效率。這類(lèi)學(xué)生可以與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)施相結(jié)合，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的最大好處就是幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，我們最好舉這個(gè)學(xué)生周?chē)\(yùn)用好的學(xué)員的例子，讓學(xué)生親身感受到我們是能夠幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。通常我們說(shuō)的話有：你告訴老師某章的知識(shí)點(diǎn)有哪些？怎么記這些知識(shí)點(diǎn)又快又準(zhǔn)？這些知識(shí)點(diǎn)都會(huì)出什么樣的考試題？比如說(shuō)某類(lèi)考試題，你幫助老師分析一下他的岀題意圖是什么呢？你看一下我們網(wǎng)校的學(xué)員是怎么總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和題型的？如果你也這樣總結(jié)，是不是咱們的學(xué)習(xí)效率也提高了，在