1、第一冊語文教案一（1）班學(xué)生分析本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郎斌。跟讀生 有：胡晴、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班 學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué) 生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。 有幾個同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué), 課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郎斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時有好多同學(xué) 都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡靖、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王 聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)

2、上都存在著很大的困難。面對本班的實際情況，我的努力方向是：1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要 按時完成。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活 多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué) 生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少, 在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時數(shù)19.1-9.4入學(xué)教育229.2-9.11入學(xué)教育、漢語拼音

3、a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BPM 復(fù)習(xí)一949.19-9.255、GKH 7、ZCS959.26-10.2國慶長假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong2 口耳目8910.24-10.303、在家里語文園地一有趣的游戲91010.31-11.6課文1、回4、哪座房了取漂冗91111.7-11.135、爺爺和小樹7、小小的船91211.14-11.208、陽光語文園地三這樣做不好81311.21-11.27識字

4、（二）4、日月明91411.28-12.4語文園地四12雨點兒81512.5-12.1113、平平搭積木15、一次比一次有進步91612.12-12.18語文園地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子語文園地K 小兔運南瓜918-2112.26-1.22總復(fù)習(xí)、迎接考試翁責(zé)任感第一冊語文教學(xué)進度表教材分析一、教材編排本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾 個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語 拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識 70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文。兩

5、個 識字單元個4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形 式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教 育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等

6、方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的， 而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而 且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、 讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他 課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字 為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的

7、、最簡單的。 兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。止匕外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如， 我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童

8、對祖國的熱愛，自己去吧。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、 大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺 爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、 自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科 學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí) 拼音、認識漢字；在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在 課后練習(xí)和語文園地中，大量采用 "我會讀""我會寫"

9、"我會說""我會畫"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主 實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量 適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住 山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或

10、通過其他方式認讀生字， 讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標（一）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流

11、。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。入學(xué)教育一、教學(xué)目標1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、

12、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論。（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細 觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）（四）情景練習(xí)。1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)這個同學(xué)：老師早?。?）情境二：生生交流。自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。游戲：“找朋友"。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊

13、唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學(xué)）， 自由練習(xí)對話。小組表演。3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。1、a o e、教學(xué)目標1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點、難點重點：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時間：二課時第一課時一、明確學(xué)習(xí)目的今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。

14、它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們 學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會它。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點 "啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ,板書"a "）2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認清字形。師范讀a ,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和"a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么？"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。教兒歌，記憶a的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、

15、a、a。3、教學(xué)a的四聲。認識聲調(diào)符號。單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示&、&、a> d）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是 "時調(diào)符號"，我們要根據(jù)符號讀韻母?？磮D上的汽車走勢圖。配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)："-"一聲平；"/"二聲揚；"V"三聲拐彎；" "四聲降。a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀：a阿姨的阿）&戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問："

16、;a,你在說什么？"中的"d' o領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。日戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。d戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："a ,多么可愛的小鳥！"中的"九（范讀、仿讀）鞏固a的四聲。指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母a認識四線格。數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個格子？a占中格，寫的時候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書空。師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"

17、,這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給 小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。生書空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫a ;指名上臺試寫，講評；全體書寫四、總結(jié):這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí) a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。小結(jié)：從總結(jié)“ a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“o”、“e”，促進學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a ,問：“你是怎樣記住這個字母的？"2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？3、用卡片認讀帶調(diào)韻母 a。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、看圖說話

18、引出"o”:圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2、教學(xué)"o”的發(fā)音，認清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比 a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起, 氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磑的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴 o o o3、練習(xí)"o"的四聲。原來是他；6她也會；6我懂了； o我明白了。4、指導(dǎo)"。”的書寫。o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e及其四聲。1、看圖說話引出e圖上畫著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e的字形

19、，與白鵝在水中的倒影重合。（板書 e ）2、教學(xué)e的發(fā)音，認清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時的口腔大小，舌位高低與 o大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磂像什么？順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e的四聲單韻母6 e e 大白鵝6 e e 真惡心6 e e 肚子餓6 e e4、指導(dǎo)e的書寫。e占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順序讀 a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：& e 6 a（齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a

20、）像個圓圈是什么？ （ o ）白鵝倒影是什么？ （ e ）五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。2、i u v一、教學(xué)目標：學(xué)會iu三個單韻母和v、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu yu。掌握iu、yi、wu> yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點、難點：iu、y、w及yi、wu yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準 iu、 、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教學(xué)時間：3課時第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家

21、真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬 正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什 么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。2、示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對齊iii3、生模仿，齊讀，個別讀（開火車）4、認清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭 iii ）5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。6、生描紅，仿寫7、i讀四調(diào)i i ,告訴小朋友：小i有禮貌， 標調(diào)就摘帽。生讀一打亂順序讀齊讀一個別讀8、用i的4個聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、u1、方法同i "u"音的順口溜， 嘴巴圓

22、圓u u u （開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴u u2、u、的四調(diào)組詞、說句子。認清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實際。3、指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂順序，用 "開火車”的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母v、w和整體認讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認y和i ：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i （聲母y,單韻母i ,大y小i都 讀"衣"）。師生合編順口溜。

23、2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個聲母（w 。b、讀音練習(xí)：它和單韻母 u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 辨認w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母 w, h、單韻母u, i、大w小u都讀"烏"）識記y、w,指導(dǎo)書寫。a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？b、觀察書寫格式：v、w的家在哪兒呢？ （ y占中下格，E、w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜" "、左斜"/ ", G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、學(xué)習(xí)

24、整體認讀音節(jié)yia、小朋友學(xué)得這么認真，大 y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認讀音節(jié)，也讀作 "衣”。b、認記音節(jié)yi ：大y帶小i ,緊挨在一起，它是音節(jié) yi?？粗艄?jié)，和同桌說說怎么記住 整體認讀音節(jié)yi 0c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標調(diào)不寫點。d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) wu （方法同8、yi ）板書設(shè)計：第三課時一、復(fù)習(xí) iu、u > w y、yi、wu"摘果子"游戲。"摘星星"二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個故事。（在整體認讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀）

25、故事如：韻母看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩。"大y說: “好吧，我?guī)闳??！毙÷犚娏?，高興地脫下帽子，向大 y行了個禮，趕緊跑到大 y的身邊。你 們看，這就是整體認讀音節(jié) yu。小見大y,脫帽行個禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞，7、說句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認讀音節(jié)。Yi、w yu、u、wu、i、y、四、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀： wu ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌：wu云飛，下y 口啦，a y下班回不了家，來了 y個小w wa,他把y 口衣送給她。小結(jié)

26、：本課著重讓學(xué)生學(xué)會認讀 3個單韻母及它們的四聲，教學(xué)時，每個單韻母都是先看圖 說話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時候，采用 游戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、b p m f教學(xué)重點1 .學(xué)會"b p m f " 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2 .學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。3 .學(xué)會拼讀"b p m f" 與"u、o"組成的音節(jié)。教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學(xué)過

27、程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的 6個朋友（出示aoe i u u） 一起讀讀，你們讀得真準, 能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再 認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)"b p m f " 的音形(一)學(xué)習(xí)"b"的音形4 .出示"b"的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀 "b"。(3)講：聽廣播的"播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開， 讓氣流沖出雙唇就是“b"的音

28、。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。(6)開火車讀。5 .學(xué)習(xí)"b"的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？(2)你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"b b b"。右下半圓"b b b" 。 6字"b"。6 .指導(dǎo)書寫b(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫："I "上豎。(2)請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相 說

29、說。(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。(二)學(xué)習(xí)"p"的音形1.出示"p"的圖(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母"p"(3)講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p"比"b"的氣流強，把氣送 出口外注意也要讀得又輕又短。(4)教師

30、示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大 小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2.學(xué)習(xí)"p"的形(1)學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？(2)誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。路燈"p"。3.指導(dǎo)書寫"p" (1)認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。(2)請同學(xué)們觀察書中"p&qu

31、ot;的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？(3)學(xué)生獨立書寫一個。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)"m"的音形1 .出示"m"的圖(1):圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？(2)這個字母怎么讀？(3)發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教

32、師示范讀(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。2 .學(xué)(1)看圖說說怎樣記住"m"的形？(2)編記憶小兒歌：兩個門洞 "m m m3 .指導(dǎo)書寫"m"(1)認識基本筆畫：右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？ (4)教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)"f"的音形1 .學(xué)習(xí)"f&q

33、uot;的音(1)提問：從圖上你知道了什么？(2)借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會讀。2 .學(xué)習(xí)"f"的形(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。(2)編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"f f f"。一根拐棍"f f f"。3 .指導(dǎo)書寫"f"(1)認識基本筆畫：右彎豎。(2)觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格

34、？同桌小伙伴互相說一說。(3)教師范寫。強調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫 寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法三、復(fù)習(xí)今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！附：板書第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了 6個韻母家族的老朋友"a o e i u 4 ,今天我們又認識了聲 母家族的四個新朋友"b p m f ",如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以 寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字

35、的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1 .學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)(1)先出示聲母"b",再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：(2)問：小女孩在干什么？(3)講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。強調(diào)“聲韻連讀的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"(5)學(xué)拼音方法兒歌(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會

36、發(fā)音要領(lǐng)。2 .看圖拼讀音節(jié)(1)出示電腦課件(2)拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。(3)給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如： bu p u mu f ub o三、學(xué)習(xí)小兒歌1 .出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2 .找出新學(xué)的字母，電腦放大 "b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀，四、小結(jié)，今天我們除了能認識 4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課 下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準。小結(jié)：教學(xué)

37、時要從一年級小學(xué)生的心理特點和知識水平出發(fā)，力求生動、活潑、形象、具體, 使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母 拼音，編口訣、順口溜來牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)，通過猜字謎等游戲進行復(fù)習(xí)鞏固。4、d t n l一、學(xué)習(xí)目標：1 .學(xué)會d t n l 4 個聲母，讀音準，認清形，正確書寫2 .學(xué)會d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3 .認識5個生字，會讀兒歌。二、學(xué)習(xí)難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時間：2課時第一課時學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)聲母b、p、m> f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2 .復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、m

38、a、p二、聲音 d、t、n、l音的學(xué)習(xí)1 .拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出 示d、t、n、l及直觀圖。2 .小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。3 .師問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。4 .學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)糾正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)1 .屏幕上的圖能夠幫助我們記住 d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么 新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。2 .指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt , 一個門洞nnn, 一根木棍lll ）3 .你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。4 .他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？5 .根據(jù)回答及時板書認讀。d-b、p n-u、m t-f l-i四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)1 .師以d-e-de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。2 .指名讀、小組讀、指