1、第四課 第二框 感悟青春【2課時】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認識。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春?！局攸c難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入：青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，

2、尋找答案。引入課題，提出問題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動做鋪墊?；顒右唬簳诚肭啻?.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系？了解學(xué)生對青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認識?；顒佣鹤鲆粋€青春的破譯大師！1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義2.要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變型）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學(xué)生的理解。4.時間

3、：2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下筆）5.大聲讀出你的答案學(xué)生說自己對青春的理解，教師予以適當(dāng)表揚。換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來，做深入一點的思考，音樂還可以起到控制時間的作用?；顒尤呵啻菏?？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么?心態(tài)在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

4、?；顒油卣骨啻涸瓉硎牵呵啻菏腔盍?，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹欣賞美文青春 塞繆爾厄爾曼豐富學(xué)生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對青春的認知。擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2.比一比：看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。3.討論要求：每組的1號負責(zé)紀(jì)律和組織，2號負責(zé)記錄討論成果、3號負責(zé)發(fā)言，4號負責(zé)控制時

5、間。每個人都要積極喔！4.討論時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。活動形式活潑，且將活動任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對活動的參與程度，真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。用音樂做活動背景，控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈，可能聲音過大，用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課?；顒铀模喊l(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們

6、班的青春之星。3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。讓學(xué)生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的積極認識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學(xué)生對青春的理解，并為下一個任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準(zhǔn)備教學(xué)效果檢測:考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味著快樂？3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？檢測教學(xué)效果，強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語青春永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的