戴建榮《遠(yuǎn)古的歌謠》觀后感_第1頁
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上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué) 戴建榮遠(yuǎn)古的歌謠遠(yuǎn)古的歌謠名師課堂 上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué) 戴建榮 一個字就是一幅畫，是一首歌謠一個字就是一幅畫，是一首歌謠 他用的是二年級的學(xué)生，他的特色是一首詩半吟半誦，邊吟邊跳。 他的吟誦課是不講詩意，但又不缺乏詩意講解。他先教了一首詩經(jīng)里的擊壤歌，說實(shí)話我一開始也說不出這古詩里講了些什么。戴老師先帶著學(xué)生讀，之后聽他范唱，再接著讓學(xué)生跟著邊唱邊跳，孩子們離開座位翩翩起舞，接著問學(xué)生：做著這樣的動作你仿佛看到了什么畫面？心情怎樣？這一問一答中整個詩情就撥云見日了，這是一幅古代勞動人民快樂耕作圖。上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué) 戴建榮 名段實(shí)錄 他還教了第二首江南，孩子們化身為小魚，在一片片茂盛的荷葉間，自由玩耍，江南的景象在吟誦中逐漸清晰的展現(xiàn)在我們眼前。 上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué) 戴建榮分享思考 戴建榮說：“童心就是詩心，孩子們喜歡，古詩才會有生命。我所做的一切就是喚起孩子對古詩的情感，激發(fā)孩子學(xué)古詩的興趣。我覺得，我們當(dāng)老師的，不管怎么教，一定要讓孩子們喜歡。孩子們喜歡學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)不就成了和游戲、玩耍一樣快樂的事了嗎?” 戴老師的古詩吟誦教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，值得我們學(xué)習(xí)。我想，大師的課不能復(fù)制，能學(xué)到某個大師的一點(diǎn)做法，或?qū)δ硞€大師的一句理

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