1、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 第第3講地球的宇宙環(huán)境講地球的宇宙環(huán)境學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考綱定位考綱定位思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖最新考綱最新考綱 地球所處的宇宙環(huán)境。地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太普通又特殊的行星。太陽對(duì)地球的影響。陽對(duì)地球的影響?？季V解讀考綱解讀 1.識(shí)記天體系統(tǒng)的層次。識(shí)記天體系統(tǒng)的層次。2.理解地球上存在生命的理解地球上存在生命的條件。條件。3.掌握太陽輻射、太陽活掌握太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。動(dòng)對(duì)地球的影響。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維

2、課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 考點(diǎn)一地球的宇宙環(huán)境考點(diǎn)一地球的宇宙環(huán)境 知知 識(shí)識(shí) 整整 合合 一、宇宙的兩大特征一、宇宙的兩大特征 1物質(zhì)性：物質(zhì)性：宇宙是由星云、恒星、宇宙是由星云、恒星、 、衛(wèi)星、流星體、彗星等天體組成的。衛(wèi)星、流星體、彗星等天體組成的。行星行星 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2運(yùn)動(dòng)性：運(yùn)動(dòng)性：宇宙中的天體都在運(yùn)動(dòng)著，它們宇宙中的天體都在運(yùn)動(dòng)著，它們 、相互繞轉(zhuǎn)，形成如下圖所示的天體系統(tǒng)。、相互繞轉(zhuǎn)，形成如下圖所示的天體系統(tǒng)。相互吸引相互吸引 銀河系銀河系 太陽系太陽系 地月系地月系 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)

3、突破考點(diǎn)突破 【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 天體系統(tǒng)的概念較多，記憶時(shí)天體系統(tǒng)的概念較多，記憶時(shí)易混淆，可按概念外延易混淆，可按概念外延(概念所反映地理事物概念所反映地理事物的范圍的范圍)由小到大串聯(lián)起來記憶：地月系由小到大串聯(lián)起來記憶：地月系太陽系太陽系銀河系銀河系總星系，其中總星系總星系，其中總星系是目前觀測到的宇宙部分，但并不是整個(gè)宇是目前觀測到的宇宙部分，但并不是整個(gè)宇宙。宙。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破水星水星 地球地球 木星木星 天王星天王星 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破自西向東自西向東 近圓近圓 共面共面 類地類地

4、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破宇宙環(huán)境宇宙環(huán)境 光照條件光照條件 大氣層大氣層 季節(jié)季節(jié) 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 深深 度度 思思 考考 分析生命物質(zhì)是否存在的一般思想分析生命物質(zhì)是否存在的一般思想 分析地球上的生命存在的條件，要結(jié)合生命分析地球上的生命存在的條件，要結(jié)合生命存在所必備的水、氣、熱等條件，從地球的存在所必備的水、氣、熱等條件，從地球的外部和自身環(huán)境兩方面綜合分析，具體如下外部和自身環(huán)境兩方面綜合分析，具體如下：條件條件原因原因影響影響外部外部條件條件安全的宇安全的宇宙環(huán)境宙環(huán)境太陽系中，大、小行星各太陽

5、系中，大、小行星各行其道，互不干擾行其道，互不干擾太陽系八大太陽系八大行星都可能行星都可能存在生命存在生命穩(wěn)定的太穩(wěn)定的太陽光照陽光照自生命誕生以來，太陽光自生命誕生以來，太陽光照條件沒有明顯的變化照條件沒有明顯的變化學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 續(xù)表續(xù)表?xiàng)l件條件原因原因影響影響自身自身?xiàng)l件條件表面溫度適宜表面溫度適宜日地距離適中日地距離適中目前只有地目前只有地球有生命存球有生命存在在大氣層的存在大氣層的存在地球的體積和質(zhì)量適地球的體積和質(zhì)量適中中表面溫度的日變表面溫度的日變化、季節(jié)變化較化、季節(jié)變化較小小地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中期適中有液

6、態(tài)的水有液態(tài)的水地表溫度適宜地表溫度適宜學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 總之，分析生命存在條件時(shí)，可以從總之，分析生命存在條件時(shí)，可以從“四看四看”入手入手 一看：該行星所處的宇宙環(huán)境是否安全穩(wěn)定一看：該行星所處的宇宙環(huán)境是否安全穩(wěn)定。 二看：該行星是否有適宜的溫度。從距恒星二看：該行星是否有適宜的溫度。從距恒星的距離遠(yuǎn)近、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期長短、大氣層的距離遠(yuǎn)近、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期長短、大氣層等方面分析。等方面分析。 三看：該行星周圍有無適合生物呼吸的大氣三看：該行星周圍有無適合生物呼吸的大氣。從該行星的體積、質(zhì)量和大氣演化等方面。從該行星的體積、質(zhì)量和大氣演化等方

7、面分析。分析。 四看：該行星是否有液態(tài)的水。四看：該行星是否有液態(tài)的水。 結(jié)合以上分析，某行星只要具有適宜的溫度結(jié)合以上分析，某行星只要具有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣、液態(tài)水這三個(gè)基本、適合生物呼吸的大氣、液態(tài)水這三個(gè)基本條件，該行星上就可能有生命物質(zhì)存在。條件，該行星上就可能有生命物質(zhì)存在。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 題題 組組 遞遞 進(jìn)進(jìn) 1“Its not just a planet，Its our home?！边@是對(duì)地球在宇宙中地位的恰好其分的評(píng)這是對(duì)地球在宇宙中地位的恰好其分的評(píng)價(jià)。價(jià)。據(jù)此回答據(jù)此回答(1)(2)題。題。(1)地球的特殊性表

8、現(xiàn)在地球的特殊性表現(xiàn)在()。A公轉(zhuǎn)方向與其他七顆行星不同公轉(zhuǎn)方向與其他七顆行星不同B質(zhì)量在八顆行星中最小質(zhì)量在八顆行星中最小C既有自轉(zhuǎn)，又有公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)既有自轉(zhuǎn)，又有公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)D地球上存在生命地球上存在生命學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 (2)與地球上出現(xiàn)生命無關(guān)的條件是與地球上出現(xiàn)生命無關(guān)的條件是()。 A地球與太陽的距離適中地球與太陽的距離適中B地球的體積地球的體積和質(zhì)量適中和質(zhì)量適中 C地球只有一顆衛(wèi)星地球只有一顆衛(wèi)星 D太陽的光照條件太陽的光照條件比較穩(wěn)定比較穩(wěn)定 解析解析本題考查地球存在生命的條件，穩(wěn)定本題考查地球存在生命的條件，穩(wěn)定而安全的宇宙環(huán)境，以及

9、適宜的溫度、液態(tài)而安全的宇宙環(huán)境，以及適宜的溫度、液態(tài)的水和適宜生物呼吸的大氣是地球上生命存的水和適宜生物呼吸的大氣是地球上生命存在的必要條件。日地距離適中，使地球溫度在的必要條件。日地距離適中，使地球溫度適宜，水以液態(tài)的形式存在；地球質(zhì)量和體適宜，水以液態(tài)的形式存在；地球質(zhì)量和體積適中，引力適中，形成了包圍地球的大氣積適中，引力適中，形成了包圍地球的大氣層；地球上晝夜交替的周期合適，有利于生層；地球上晝夜交替的周期合適，有利于生命的新陳代謝。命的新陳代謝。 答案答案(1)D(2)C學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2如右圖所示，科學(xué)家預(yù)測，未來人類可能如右圖所

10、示，科學(xué)家預(yù)測，未來人類可能從地球遷移到相鄰的從地球遷移到相鄰的“第二行星家園第二行星家園”?！暗诙行羌覉@第二行星家園”的的“自轉(zhuǎn)軸自轉(zhuǎn)軸”與其公轉(zhuǎn)軌道與其公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角約為平面的夾角約為6601，自轉(zhuǎn)周期與地球，自轉(zhuǎn)周期與地球相近，質(zhì)量約為地球的十分之一，有大氣層相近，質(zhì)量約為地球的十分之一，有大氣層。據(jù)此回答據(jù)此回答(1)(2)題。題。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 (1)和地球相比，和地球相比，“第二行星家園第二行星家園”()。 A表面均溫更高表面均溫更高B屬于遠(yuǎn)日行星屬于遠(yuǎn)日行星 C晝夜溫差更大晝夜溫差更大D大氣層厚度更大大氣層厚度更大 (2)在

11、在“第二行星家園第二行星家園”上上()。 太陽高度變化幅度大于地球太陽高度變化幅度大于地球存在大氣存在大氣“熱力環(huán)流熱力環(huán)流”晝夜長短變化幅度小于地球晝夜長短變化幅度小于地球可見地球從西方可見地球從西方“升起升起” AB CD學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 解析解析第第(1)題，題，“第二行星家園第二行星家園”的質(zhì)量約的質(zhì)量約為地球的十分之一，其引力要比地球小，受為地球的十分之一，其引力要比地球小，受引力影響形成的大氣層厚度比地球小，大氣引力影響形成的大氣層厚度比地球小，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用對(duì)太陽輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用都比地球弱

12、，因而，晝夜溫差更大。第都比地球弱，因而，晝夜溫差更大。第(2)題題，“第二行星家園第二行星家園”的的“自轉(zhuǎn)軸自轉(zhuǎn)軸”與其公轉(zhuǎn)與其公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角約為軌道平面的夾角約為6601，因而，因而“赤道赤道平面平面”與其公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角為與其公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角為2359，大于地球的，大于地球的2326，導(dǎo)致太陽高度和晝，導(dǎo)致太陽高度和晝夜長短的變化幅度大于地球。平行的太陽光夜長短的變化幅度大于地球。平行的太陽光線照射到線照射到“第二行星家園第二行星家園”這一球形行星上這一球形行星上，必然出現(xiàn)太陽高度的，必然出現(xiàn)太陽高度的“緯度緯度”差異，行星差異，行星表面受熱不均，導(dǎo)致大氣表面受熱不均，導(dǎo)致大氣“

13、熱力環(huán)流熱力環(huán)流”。 答案答案(1)C(2)A學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 考點(diǎn)二太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響考點(diǎn)二太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響 知知 識(shí)識(shí) 整整 合合 1太陽大氣的構(gòu)成太陽大氣的構(gòu)成從外到內(nèi)分為：日冕從外到內(nèi)分為：日冕(最外層最外層)、色球、光、色球、光球球(太陽表面、最亮太陽表面、最亮)。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2太陽活動(dòng)太陽活動(dòng)(1)太陽活動(dòng)的主要標(biāo)志：太陽活動(dòng)的主要標(biāo)志： 。(2)太陽活動(dòng)的周期：太陽活動(dòng)的周期： 。 3對(duì)地球的影響對(duì)地球的影響(1)發(fā)生發(fā)生 、 現(xiàn)象?，F(xiàn)象。(2)引起電離層的擾 動(dòng) ， 影

14、響 無 線 電引起電離層的擾 動(dòng) ， 影 響 無 線 電 通信。通信。(3)影響地球氣候：太陽黑子活動(dòng)劇烈的年影響地球氣候：太陽黑子活動(dòng)劇烈的年份，地球上氣候份，地球上氣候 的概率明顯增長。的概率明顯增長。黑子和耀斑黑子和耀斑 11年年 磁暴磁暴 極光極光 異常異常 短波短波 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 深深 度度 思思 考考 太陽輻射是地球能量的根本來源。太陽活動(dòng)太陽輻射是地球能量的根本來源。太陽活動(dòng)是太陽大氣層經(jīng)常發(fā)生的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，其對(duì)是太陽大氣層經(jīng)常發(fā)生的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，其對(duì)地球的影響很大。地球上生物賴以生存的能地球的影響很大。地球上生物賴以生存的能量源

15、泉是太陽輻射。學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，要量源泉是太陽輻射。學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，要注意區(qū)分太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響注意區(qū)分太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 題題 組組 遞遞 進(jìn)進(jìn) 1(2012上海地理，上海地理，56)太陽黑子活動(dòng)的變太陽黑子活動(dòng)的變化會(huì)對(duì)地球的氣候產(chǎn)生明顯影響。下圖顯示化會(huì)對(duì)地球的氣候產(chǎn)生明顯影響。下圖顯示北半球部分高緯度地區(qū)太陽黑子活動(dòng)與年均北半球部分高緯度地區(qū)太陽黑子活動(dòng)與年均降水量的關(guān)系。降水量的關(guān)系。讀圖，回答讀圖，回答(1)(2)題。題。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 (1

16、)圖中所示的圖中所示的34個(gè)測站分布范圍主要在個(gè)測站分布范圍主要在()。 A亞洲亞洲B亞洲和歐洲亞洲和歐洲 C亞洲和北美洲亞洲和北美洲D(zhuǎn)歐洲和北美洲歐洲和北美洲 (2)觀測顯示，所測地區(qū)年平均降水量觀測顯示，所測地區(qū)年平均降水量()。 A隨太陽黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而增大隨太陽黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而增大 B隨太陽黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而減小隨太陽黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而減小 C變化周期與太陽黑子活動(dòng)周期吻合變化周期與太陽黑子活動(dòng)周期吻合 D變化周期與太陽黑子活動(dòng)周期無關(guān)變化周期與太陽黑子活動(dòng)周期無關(guān)學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 解析解析第第(1)題主要考查空間定位能力。由圖題主要考查空間

17、定位能力。由圖示信息可知，示信息可知，34個(gè)測站分布于個(gè)測站分布于166W到到81E之間，絕大部分在歐洲和北美洲，而亞之間，絕大部分在歐洲和北美洲，而亞洲部分極少，故選洲部分極少，故選D。第。第(2)題主要考查學(xué)生的題主要考查學(xué)生的讀圖分析能力。由圖可知，讀圖分析能力。由圖可知，70N180N、157W81E范圍內(nèi)的范圍內(nèi)的12個(gè)測站，觀測個(gè)測站，觀測結(jié)果是太陽黑子數(shù)和降水量變化趨勢一致；結(jié)果是太陽黑子數(shù)和降水量變化趨勢一致；而而60N70N、166W41E范圍內(nèi)的范圍內(nèi)的22個(gè)測站，測得結(jié)果是太陽黑子數(shù)和降水量個(gè)測站，測得結(jié)果是太陽黑子數(shù)和降水量變化趨勢相反，但變化周期一致，因此，變化趨勢相

18、反，但變化周期一致，因此，C項(xiàng)項(xiàng)正確。正確。 答案答案(1)D(2)C學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2(2012江蘇地理，江蘇地理，4)北京時(shí)間北京時(shí)間2011年年11月月3日日1時(shí)時(shí)36分分6秒，秒，“天宮一號(hào)天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器與目標(biāo)飛行器與“神舟八號(hào)神舟八號(hào)”飛船成功實(shí)現(xiàn)首次交會(huì)對(duì)接。飛船成功實(shí)現(xiàn)首次交會(huì)對(duì)接。下圖是下圖是“神舟八號(hào)神舟八號(hào)”與與“天宮一號(hào)天宮一號(hào)”首次對(duì)首次對(duì)接空間位置示意圖。接空間位置示意圖。讀圖完成下題。讀圖完成下題。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 最可能干擾航天器與地面指揮系統(tǒng)通信聯(lián)系最可能干擾

19、航天器與地面指揮系統(tǒng)通信聯(lián)系的是的是()。 A云霧云霧B流星流星 C太陽活動(dòng)太陽活動(dòng)D太陽輻射太陽輻射 解析解析發(fā)生太陽活動(dòng)時(shí)，太陽發(fā)射的電磁波發(fā)生太陽活動(dòng)時(shí)，太陽發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球大氣層，引起大氣層擾動(dòng)，使地球進(jìn)入地球大氣層，引起大氣層擾動(dòng)，使地球上無線電短波通信受到影響。上無線電短波通信受到影響。 答案答案C學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 考點(diǎn)三太陽輻射的影響因素及空間分布考點(diǎn)三太陽輻射的影響因素及空間分布 知知 識(shí)識(shí) 整整 合合 1影響太陽輻射的因素影響太陽輻射的因素學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2圖示法分析中國太陽

20、年輻射量的空間分布圖示法分析中國太陽年輻射量的空間分布及成因及成因?qū)W科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 【特別提醒特別提醒】 太陽輻射強(qiáng)的地方，熱量不一太陽輻射強(qiáng)的地方，熱量不一定豐富，如青藏高原，由于海拔高，空氣稀定豐富，如青藏高原，由于海拔高，空氣稀薄，水汽、塵埃少，晴天多，太陽輻射強(qiáng)，薄，水汽、塵埃少，晴天多，太陽輻射強(qiáng)，光照充足；但由于空氣稀薄，大氣吸收的地光照充足；但由于空氣稀薄，大氣吸收的地面長波輻射很少，大氣的保溫作用弱，成為面長波輻射很少，大氣的保溫作用弱，成為我國夏季氣溫最低的地區(qū)。我國夏季氣溫最低的地區(qū)。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多

21、維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 深深 度度 思思 考考 分析到達(dá)地面太陽輻射強(qiáng)弱的方法分析到達(dá)地面太陽輻射強(qiáng)弱的方法 (1)太陽輻射量的大小與緯度呈負(fù)相關(guān)。太陽輻射量的大小與緯度呈負(fù)相關(guān)。 (2)太陽輻射量的大小與海拔太陽輻射量的大小與海拔(地勢地勢)呈正相關(guān)。呈正相關(guān)。 (3)太陽輻射量的大小與大氣層厚度呈負(fù)相關(guān)太陽輻射量的大小與大氣層厚度呈負(fù)相關(guān)。 (4)太陽輻射量的大小與云量呈負(fù)相關(guān)。太陽輻射量的大小與云量呈負(fù)相關(guān)。 (5)太陽輻射量的大小也與坡向有關(guān)。陽坡太太陽輻射量的大小也與坡向有關(guān)。陽坡太陽輻射強(qiáng)于陰坡；背風(fēng)坡太陽輻射強(qiáng)于迎風(fēng)陽輻射強(qiáng)于陰坡；背風(fēng)坡太陽輻射強(qiáng)于迎風(fēng)坡坡(但要因地而論但要因地

22、而論)。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 題題 組組 遞遞 進(jìn)進(jìn) 1(經(jīng)典題經(jīng)典題)右圖是右圖是“中國局部地區(qū)太陽年輻中國局部地區(qū)太陽年輻射總量分布圖射總量分布圖”。讀圖分析，。讀圖分析，區(qū)太陽年輻區(qū)太陽年輻射總量比射總量比區(qū)高，主要因?yàn)閰^(qū)高，主要因?yàn)閰^(qū)區(qū) ()。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 A夏季大氣逆輻射強(qiáng)夏季大氣逆輻射強(qiáng) B年平均氣溫比較高年平均氣溫比較高 C正午太陽高度角大正午太陽高度角大 D天氣晴朗且海拔高天氣晴朗且海拔高 解析解析由圖中經(jīng)緯網(wǎng)可知，由圖中經(jīng)緯網(wǎng)可知，為內(nèi)蒙古高原為內(nèi)蒙古高原，為四川盆地。由于內(nèi)蒙古高

23、原為溫帶大為四川盆地。由于內(nèi)蒙古高原為溫帶大陸性氣候，晴天多、太陽輻射強(qiáng)，且海拔高陸性氣候，晴天多、太陽輻射強(qiáng)，且海拔高、空氣稀薄，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱、空氣稀薄，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱，到達(dá)地面的太陽輻射多；而四川盆地為亞，到達(dá)地面的太陽輻射多；而四川盆地為亞熱帶季風(fēng)氣候，又加之是盆地地形，云霧較熱帶季風(fēng)氣候，又加之是盆地地形，云霧較多、日照時(shí)數(shù)少，太陽輻射少。多、日照時(shí)數(shù)少，太陽輻射少。 答案答案D學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2(2013江蘇地理，江蘇地理，27(1)(2)，6分分)下圖是我下圖是我國國30N附近地形剖面及年平均氣溫、年平附近

24、地形剖面及年平均氣溫、年平均降水量示意圖。均降水量示意圖。讀圖回答下列問題。讀圖回答下列問題。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 (1)剖面線上，東、西部年平均降水量的差異剖面線上，東、西部年平均降水量的差異是是_，其主要影響因素有，其主要影響因素有_、_。(3分分) (2)剖面線上，長江中下游平原與四川盆地相剖面線上，長江中下游平原與四川盆地相比，年太陽總輻射量較低的是比，年太陽總輻射量較低的是_，原，原因有因有_。(3分分) 解析解析第第(1)題，結(jié)合圖中年平均降水量曲線題，結(jié)合圖中年平均降水量曲線，可得出東多西少的降水分布差異。而導(dǎo)致，可得出東多西少的降水分

25、布差異。而導(dǎo)致這種差異的原因主要包括距海遠(yuǎn)近的不同以這種差異的原因主要包括距海遠(yuǎn)近的不同以及地形對(duì)水汽深入的阻擋作用。在回答影響及地形對(duì)水汽深入的阻擋作用。在回答影響因素時(shí)，只需要羅列因素，不需要作具體闡因素時(shí)，只需要羅列因素，不需要作具體闡述。述。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 第第(2)題，影響年太陽總輻射量的因素主要有題，影響年太陽總輻射量的因素主要有：緯度、地勢高低、天氣狀況等。四川盆地：緯度、地勢高低、天氣狀況等。四川盆地緯度較低，因此其太陽總輻射量低的原因在緯度較低，因此其太陽總輻射量低的原因在于盆地地形，水汽不易擴(kuò)散，陰雨、霧天多于盆地地形，水汽

26、不易擴(kuò)散，陰雨、霧天多，從而造成日照時(shí)間短、日照強(qiáng)度弱，獲得，從而造成日照時(shí)間短、日照強(qiáng)度弱，獲得的太陽輻射量少。的太陽輻射量少。 答案答案(1)東部多，西部少地形大氣環(huán)流東部多，西部少地形大氣環(huán)流(海陸位置海陸位置) (2)四川盆地陰雨、霧天多四川盆地陰雨、霧天多學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 結(jié)合案例進(jìn)行分析是落實(shí)基礎(chǔ)、把握規(guī)律的結(jié)合案例進(jìn)行分析是落實(shí)基礎(chǔ)、把握規(guī)律的前提，例如，分析我國某些特殊地區(qū)太陽輻前提，例如，分析我國某些特殊地區(qū)太陽輻射分布規(guī)律和特點(diǎn)，就可以結(jié)合表格說明如射分布規(guī)律和特點(diǎn)，就可以結(jié)合表格說明如下：下：地區(qū)地區(qū)太陽輻射太陽輻射對(duì)比分析

27、對(duì)比分析北方地區(qū)北方地區(qū)北方地區(qū)比北方地區(qū)比南方地區(qū)豐南方地區(qū)豐富富排除緯度因素，側(cè)重分析：排除緯度因素，側(cè)重分析：北方北方地區(qū)天氣：晴天多，陰雨天少；地區(qū)天氣：晴天多，陰雨天少；夏季北方地區(qū)晝較長，日照時(shí)間長夏季北方地區(qū)晝較長，日照時(shí)間長南方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)西北地區(qū)豐富豐富應(yīng)從氣候的角度側(cè)重分析天氣晴朗應(yīng)從氣候的角度側(cè)重分析天氣晴朗青藏地區(qū)青藏地區(qū)最豐富最豐富重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)海拔高，空氣稀薄，日照重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)海拔高，空氣稀薄，日照時(shí)間長時(shí)間長四川盆地四川盆地貧乏貧乏重點(diǎn)分析盆地地形，水汽不易散重點(diǎn)分析盆地地形，水汽不易散發(fā)，雨、霧天多發(fā)，雨、霧天多學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)

28、突破考點(diǎn)突破 太陽輻射等值線圖的分析步驟太陽輻射等值線圖的分析步驟 讀讀 圖圖 指指 導(dǎo)導(dǎo) 太陽輻射等值線分布圖是描述某地區(qū)獲得太陽輻射等值線分布圖是描述某地區(qū)獲得太陽輻射量多少的地圖，它與相關(guān)的年日照太陽輻射量多少的地圖，它與相關(guān)的年日照時(shí)數(shù)等值線分布圖、等云量線分布圖時(shí)數(shù)等值線分布圖、等云量線分布圖是是近幾年等值線圖考查的一種新形式。如下圖近幾年等值線圖考查的一種新形式。如下圖，解讀此類等值線圖示步驟和規(guī)律如下：，解讀此類等值線圖示步驟和規(guī)律如下：學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 第一步：讀圖名、析圖例第一步：讀圖名、析圖例讀圖可知，上圖為太陽輻射總量等值線

29、分讀圖可知，上圖為太陽輻射總量等值線分布圖，應(yīng)抓住等值線特征來解讀。布圖，應(yīng)抓住等值線特征來解讀。 第二步：看點(diǎn)線，找方法第二步：看點(diǎn)線，找方法 1區(qū)域圖一般要先定位區(qū)域圖一般要先定位如圖，根據(jù)經(jīng)緯度可知該區(qū)域?yàn)槲覈拇ㄈ鐖D，根據(jù)經(jīng)緯度可知該區(qū)域?yàn)槲覈拇ㄅ璧丶捌涓浇貐^(qū)。盆地及其附近地區(qū)。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2觀察太陽輻射等值線特征觀察太陽輻射等值線特征主要從等值線數(shù)值大小、疏密、走向、閉主要從等值線數(shù)值大小、疏密、走向、閉合狀況等方面去觀察。此圖反映出該區(qū)域太合狀況等方面去觀察。此圖反映出該區(qū)域太陽輻射總量差異懸殊較大，局部區(qū)域變化大陽輻射總量

30、差異懸殊較大，局部區(qū)域變化大，并有閉合現(xiàn)象。，并有閉合現(xiàn)象。 3判斷太陽輻射總量分布規(guī)律的方法判斷太陽輻射總量分布規(guī)律的方法(1)彎曲的判讀規(guī)律：主要看等值線彎曲的彎曲的判讀規(guī)律：主要看等值線彎曲的方向，若向數(shù)值大的方向彎曲，則中間區(qū)域方向，若向數(shù)值大的方向彎曲，則中間區(qū)域數(shù)值低；反之，數(shù)值高。即數(shù)值低；反之，數(shù)值高。即“凸高值低，凸凸高值低，凸低值高低值高”。(2)閉合的判斷規(guī)律：閉合的判斷規(guī)律：“大于大的，小于小大于大的，小于小的的”。如圖中。如圖中處數(shù)值大于處數(shù)值大于6 000，但小于，但小于6 500。處數(shù)值小于處數(shù)值小于3 500，但大于，但大于3 000。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 【典例剖析典例剖析】 經(jīng)典題經(jīng)典題云量是以一日內(nèi)云遮云量是以一日內(nèi)云遮蔽天空的百分比來表示。下圖示意我國某地蔽天空的百分比來表示。下圖示意我國某地區(qū)多年平均云量日均值分布。區(qū)多年平均云量日均值分布。讀圖完成讀圖完成(1)(2)題。題。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升多維課堂多維課堂考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 (1)據(jù)圖中信息判斷據(jù)圖中信息判斷()。 A甲地多年平均日照時(shí)數(shù)小于乙地甲地多年平均日照時(shí)數(shù)小于乙地 B甲