1、【課 題】 會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式 【教學目標】知識目標理解會計基本等式的平衡原理正確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型。能力目標培養(yǎng)學生觀察分析、歸納總結(jié)及探究思維的能力。德育目標構(gòu)建會計理論來源于實踐又作用于實踐的對立統(tǒng)一的辯證意識，培養(yǎng)學生嚴謹求實的作風。【教材分析】教學重點經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響形式。教學難點為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會打破會計基本等式的平衡關(guān)系。教學關(guān)鍵領(lǐng)會經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計要素的影響，以及對會計平衡公式的影響。 【課 型】新授課?！窘?法】案例教學法、情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法、總結(jié)歸納法。【教 具】多媒體電教設(shè)備。【教學過程】 主要講授內(nèi)容雙邊活動及教法運用組織教學

2、復習提問什么是會計要素？ 會計要素包括哪些內(nèi)容？導入新課講授新課會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式一、 會計要素的相互關(guān)系（一）靜態(tài)等式關(guān)系【例1】張華開辦了一家服飾商店，投入個人資金10萬元，又向銀行貸款20萬元，存入該商店的存款帳戶，用于公司的經(jīng)營。資產(chǎn)=權(quán)益資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益（二）動態(tài)等式關(guān)系【例2】本期銷售服裝取得收入20萬元,服裝成本為12萬元。收入-費用=利潤 資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+（收入-費用）資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+利潤（或虧損）資產(chǎn)+費用=負債+所有者權(quán)益+收入（三）會計基本等式【例3】年末，張華決定，將8萬元的利潤全部轉(zhuǎn)作留存收益，用于擴大再生產(chǎn)。資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益

3、二、 會計平衡公式（一）定義會計平衡公式：又稱會計恒等式、會計 基本等式或會計方程式，它是會計要素 在總額上必然相等的關(guān)系式，是企業(yè)財 務(wù)狀況的表達式。即：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益（二）經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計平衡公式的影響某公司2005年1月1日財務(wù)狀況資產(chǎn)200萬元=權(quán)益（負債+所有者權(quán)益）200萬元1月份發(fā)生下列經(jīng)濟業(yè)務(wù)：【1】公司接受國家投入設(shè)備一臺 價值20萬元。資產(chǎn)220萬元=權(quán)益（負債+所有者權(quán)益）220萬元這類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，使資產(chǎn)和權(quán)益同時增加，會計等式的左右兩方同時等額增加，資產(chǎn)、權(quán)益總額增加，平衡關(guān)系不變。【2】公司以銀行存款10萬元償還短期借款。 資產(chǎn)210萬元=權(quán)益（負債+所有者

4、權(quán)益）210萬元這類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，使資產(chǎn)和權(quán)益同時減少，會計等式的左右兩方同時等額減少，資產(chǎn)、權(quán)益總額減少，平衡關(guān)系不變。【3】公司以銀行存款購入原材料10萬元。 資產(chǎn)210萬元=權(quán)益（負債+所有者權(quán)益）210萬元這類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，使資產(chǎn)有增有減，會計等式左方有增有減，金額相等，資產(chǎn)、權(quán)益總額不變，平衡關(guān)系不變?！?】公司開出商業(yè)匯票一張，金額5萬元，抵付前欠應(yīng)付賬款。 資產(chǎn)210萬元=權(quán)益（負債+所有者權(quán)益）210萬元這類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，使權(quán)益有增有減，會計等式的右方有增有減，增減金額相等，資產(chǎn)、權(quán)益總額不變，平衡關(guān)系不變。鞏固練習1、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變動對會計平衡公式的影響。 2、判斷、單選

5、、多選。小 結(jié)1、會計要素的相互關(guān)系。2、經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計平衡關(guān)系的影響。平衡公式的作用：復式記賬、賬戶試算平衡、編制會計報表的理論依據(jù)?！菊n后作業(yè)】書面作業(yè)：P11習題六、習題七。課后探討：舉例驗證企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否只有四種類型。是否都不破壞資產(chǎn)與權(quán)益的平衡關(guān)系。展示課件中的復習、思考內(nèi)容，做好上課準備。學生回答問題，教師點評。由會計要素是對會計對象的分類，導入新課。教師展示課件內(nèi)容，運用案例教學、情景教學、引導學生討論、總結(jié)歸納出期初會計要素的靜態(tài)關(guān)系、經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后所形成的會計要素的動態(tài)關(guān)系和期末會計要素的基本關(guān)系。學生在教師引導下，結(jié)合對課件展示內(nèi)容的直觀感覺，討論總結(jié)會計要素之間各

6、種關(guān)系的形成及變換。教師展示課件內(nèi)容，運用案例引導學生分析討論四種類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計要素增減變動的影響，分析總結(jié)為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生不會破壞會計平衡公式。學生結(jié)合對課件的直觀感覺和教師的引導，領(lǐng)會四種類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計要素增減變動的影響，結(jié)合實例總結(jié)出經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會破壞資產(chǎn)與權(quán)益的平衡關(guān)系的結(jié)論。學生認真閱讀教材，鞏固所學內(nèi)容。教師巡視，解決學生疑問。學生在教師的指導下進行練習，檢查對知識的掌握情況。教師點評，結(jié)合學生存在的問題進行有針對性地分析講解?？偨Y(jié)會計要素基本關(guān)系的形成，以及四種類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計平衡公式的影響。結(jié)合平衡公式的作用，對學生進行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育。分層次布置作業(yè)，書面作業(yè)全面要求，課后探討可根據(jù)個人興趣和能力選做