1、醉翁亭記教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1積累文言詞語，掌握一些常用實詞的含義及一些虛詞的用法。    2指導(dǎo)學(xué)生朗讀，逐步加深對課文的理解，熟讀成誦。能力目標(biāo)：1學(xué)習(xí)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法。    2體會“醉”與“樂”的關(guān)系，理解作者的寫作意圖。情感態(tài)度與價值觀：理解作者的曠達情懷和“與民同樂”的政治理想及其積極意義。教學(xué)重、難點：1理解本文景物描寫的方式和作用。    2理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。教學(xué)設(shè)想：加強誦讀教學(xué)，在誦讀中讓學(xué)生欣賞、領(lǐng)悟文章優(yōu)美的語言特色，體會景物描寫之美。同時

2、，借助 “走進歷史”兩個語文活動，拓展語文學(xué)習(xí)的外延，真正理解作者的政治理想和復(fù)雜情感。 第1課時一、情景導(dǎo)入，渲染氣氛 設(shè)計（一）出示圖片醉翁亭這是江西滁州瑯琊山上的一座亭子醉翁亭，現(xiàn)已開發(fā)成旅游勝地，它因宋代歐陽修所寫的醉翁亭記而聲名遠播。讓我們隨著作者的記述，作一次醉翁亭之游，去欣賞山中的美景。    設(shè)計（二）歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了醉翁亭記。 &

3、#160;  設(shè)計（三）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名篇，古往今來，多少人對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉其中。它就是歐陽修的<醉翁亭記。那么人們?yōu)楹味?？本文有何獨特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧。  設(shè)計（四） 不知同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書，叫古文觀止。這是清朝康熙年間編纂給學(xué)生讀的書。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”指古文的精品都已選人，不用再看其他的書了。這當(dāng)然有點夸張，這本書選了222篇從先秦到明末的精品散文，其中就有歐陽修的醉翁亭記。為什么在浩瀚的古代散文中此文能占有一席之地呢？今天我們就一起來感受它的非凡魅力。二、

4、神游“醉翁亭”讀 1多媒體范讀課文。    要求：大家閉上眼睛聽課文范讀，要想象文中的美景，把文字的描述轉(zhuǎn)化為圖畫，讓我們神游“醉翁亭”。 2學(xué)生試讀課文。    讀準(zhǔn)下面詞語的讀音： 3學(xué)生互讀、輪讀、齊讀課文。   4教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。    提示：朗讀時要注意21個“也”的語氣不盡相同?！耙病贝笾卤磉_了以下幾種語氣：    (1)陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也。瑯琊也。    (2)肯定（用于介紹人名）。

5、如：山之僧智仙也。太守自謂也。    (3)感嘆（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。    朗讀時，應(yīng)通過讀出語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。    朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。    此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。 

6、   如：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也，野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。三、走進“醉翁亭”譯 1兩人小組，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決I解決不了的，圈畫下來，全班集體討論解決。    2集體解決疑難。   方法：四人小組提出在疏通文意中遇到的問題，由其他小組同學(xué)幫助解答。學(xué)生們都解決不了時，教師適時點撥或給予解答。    歸納梳理：

7、    1重點字詞解釋3句子翻譯(1)晦明變化者，山間之朝暮也。(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。(3)至于負者歌于途，行者休于樹。重點提示：第一句判斷句，第二句省略句，第三句倒裝句。四、作業(yè)1在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。2學(xué)了課文之后，請積累一些優(yōu)美的句子和詞匯，并寫一寫理由。    第2課時一、檢查背誦，鞏固落實二、走進文本，把握主旨 1文章中貫穿全文、最能表現(xiàn)作者情感的是哪個字？“樂”    2作者圍繞“樂”字寫了哪些具體的景和事？   

8、 明確：山間朝暮之景、四時之景；滁人游，太守宴，眾賓歡，太守醉。    3作者說“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，你認(rèn)為真的僅僅在于山水之間嗎？寫滁人游與太守“樂”有何關(guān)系？    學(xué)生交流，教師小結(jié)，明確：    本文記亭，記山水，處處表現(xiàn)的是太守本人的情緒，貫穿全文的是一個“樂”字。群峰爭秀，泉瀉峰間，亭臨泉上，太守醉樂其中，醉看山間佳秀，樂看游山之人。滁州百姓興高采烈出游，可見其生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，醉是表象，樂是本質(zhì)。醉翁之意，本質(zhì)在于與民同樂，這也正是他的政治理想

9、。三、走進作者，體悟感情課前學(xué)生收集相關(guān)資料，課上展示交流：    歐陽修寫本文時只有39歲，被貶前曾任朝廷的四大諫官之一。歐陽修滿腔熱情支持新政，雖然說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可是皇上不聽，把歐陽修貶了，貶至安徽滁州。滁州地處偏僻之地，他才華無法施展。    思考：太守歐陽修在樂的同時，字里行間有沒有流露出別的情緒？請你從文中找到相關(guān)語句，說說你的理解。    1飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。    為何39歲號“醉翁”？隱藏了他對歲月蹉跎的感慨，酒成了

10、他解除煩憂的良藥，醉成了他忘卻失意的方式。以“醉”自號，實則是感慨功業(yè)未建，韶華已逝。    2醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。    為什么要在“醉”的時候“同其樂”？為什么醒了就只能用文章寫樂事？在被貶的情況下還把滁州城治理得政治清明，足以說明太守的曠達。在打理政事之后寫文章，這種自我排遣的方法，在無奈之下也算是一種樂事。    小結(jié)：所以說，文章在表露出他隨遇而安的曠達情懷的同時，也隱含著他的一絲失落、一絲無奈，但歐陽修并沒有沉淪，他在努力找樂，于是與民同樂。這是一種何等積極的人生態(tài)度啊。四、走進

11、歷史，拓展延伸在浩瀚的中國歷史上，被貶文人很多。能像歐陽修一樣失意而不消沉，寂寞而積極人世的中國文人有許多，你能說說你所熟知的嗎？    1范仲淹：堅忍不拔的毅力，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。    2劉禹錫：自我犧牲的慷慨，“沉舟側(cè)畔千帆過”的昂揚氣概。    3李白：自我肯定的灑脫，“天生我材必有用”的瀟灑豪邁。五、研究特色，探究寫法 1提問：本文是按照什么順序?qū)懢暗模?#160;   討論并歸納：(1)寫亭的環(huán)境：從遠到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山間之四時

12、：從春到冬。(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。    2提問：本文寫景上有什么特色？    討論并歸納。寫景與抒情相結(jié)合。    (1)寫亭的環(huán)境；用“林壑尤美”“ 蔚然而深秀”表現(xiàn)亭的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文抒情的基調(diào)。    (2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。    (3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗