1、 1、 觀潮記敘的是自古以來被稱為觀潮記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀天下奇觀”的（的（錢塘江大潮錢塘江大潮），），本文記本文記敘的是一次敘的是一次觀潮的盛況觀潮的盛況，寫的是作者耳寫的是作者耳聞目睹的（聞目睹的（潮來前潮來前）、（）、（潮來時）、潮來時）、（潮過后（潮過后）的景象，由遠及近地描寫了）的景象，由遠及近地描寫了大潮奔騰西去的全過程，描繪出錢塘江大潮奔騰西去的全過程，描繪出錢塘江大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的（平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的（奇奇特）、（雄偉）、（壯觀）。特）、（雄偉）、（壯觀）。1.觀潮觀潮是按（潮來

2、前）、（潮來時）、（潮是按（潮來前）、（潮來時）、（潮頭頭過后）的順序?qū)懙?。過后）的順序?qū)懙摹?.2.潮來時是按潮來時是按（由遠到近）（由遠到近）的順序?qū)懙模プ×说捻樞驅(qū)懙?，抓住了來潮時是來潮時是（聲音）、（樣子）（聲音）、（樣子）等特點來進行描寫等特點來進行描寫的。的。.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為（與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)）（與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)）。 1錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。 理解：理解：中心句中心句，總寫錢塘江大潮被稱為天下奇觀。，總寫錢塘江大潮被稱為天下奇觀。“自古以來自古以來”說明這個稱謂歷史

3、悠久說明這個稱謂歷史悠久 2過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 理解：理解：“出現(xiàn)了一條白線出現(xiàn)了一條白線”意味著江潮開始從遠處過意味著江潮開始從遠處過來了。這時，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠遠望去，來了。這時，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠遠望去，好像是一條白線。好像是一條白線。 1、鳥的天堂是著名作家（、鳥的天堂是著名作家（巴金巴金）的作）的作品，記敘了作者和朋友（品，記敘了作者和朋友（兩次兩次）經(jīng)過）經(jīng)過“鳥的鳥的天堂天堂”的所見所聞，具體描寫了（的所見所聞，具體描

4、寫了（傍晚靜態(tài)傍晚靜態(tài)的大榕樹）的大榕樹）和（和（第二天早晨群鳥活動第二天早晨群鳥活動）的景）的景象，表達了作者對大自然生命力的（象，表達了作者對大自然生命力的（熱愛熱愛）和（和（贊美贊美）。）。.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之是是語：語：（這美麗的南國的樹）。（這美麗的南國的樹）。3 3，加引號的，加引號的“鳥的天堂鳥的天堂”，是作者引用別人的話，是作者引用別人的話，指的指的是是大榕樹大榕樹，表示特定的稱謂。沒有加引號的，表示特定的稱謂。沒有加引號的“鳥的天堂鳥的天堂”指的是鳥的樂園指的是鳥的樂園。 作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀火燒云顏色和形狀

5、的變化，的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。 爬山虎的腳，這篇課文細致地描寫了1、爬山虎生長的地方，2、爬山虎的葉子，3、爬山虎腳的形狀和特點，4、以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。 1 1、這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察、這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法擬人的手法，把蟋蟀比把蟋蟀比作人

6、，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動活動。 2 2、“不肯隨遇而安不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址慎重地選擇住址”，寫，寫出了蟋蟀的個性特點；出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道傾斜的隧道”，意味著住宅有，意味著住宅有排水功能；排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著出口的地方總有一叢草半掩著”說明說明住宅十分隱蔽，有安全感；住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴在這平臺上彈琴”，說明，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。（2）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）當(dāng)四周很安靜

7、的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺平臺”，讓讀者，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。3 3）為什么說

8、蟋蟀的住宅是偉大的工程？）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？ 蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿僅是細弱的前足和后腿與要完成的挖土與要完成的挖土、搬土塊、踏地、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計，如向陽，能排水，外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超這不能不說是一

9、個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。凡舉動。“隨遇而安隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。足。問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句

10、話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅住宅”。1.1.巨人的花園，巨人的花園，本文顯著特點是運用了本文顯著特點是運用了（對比）（對比）的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。巨人回來前后巨人回來前后（花園情景）的對比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、（花園情景）的對比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、感覺）的對比。感覺）的對比。2.2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）。這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）。3.3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。　边@這句話怎么理解？句話怎

11、么理解？答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因：有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨自享受一切，可換來的次趕走孩子，他想自己獨自享受一切，可換來的是寂寞和寒冷是寂寞和寒冷。1010、幸福是什么，幸福是什么，這篇課文告訴我們幸福要靠勞這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事情。的事情。1.去年的樹這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通過（對話）展開故事情節(jié)。2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言

12、）。 1、巨人的花園巨人的花園作者是英國作家作者是英國作家（ ），它讓我們明白了），它讓我們明白了（ ）。）。2、幸福是什么幸福是什么讓我們懂得讓我們懂得（ ）。）。王爾德王爾德快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情務(wù)，做出對人們有益的事情 3、去年的樹去年的樹屬于（屬于（ ）童話，通過）童話，通過（ ）展開故事情節(jié)，全文一共（）展開故事情節(jié)，全文一共（ ）對話，第一次是（對話，第一次是（ ），），第二次是（第二次是（ ），），第三次是（第三次是（ ），），第四次是（第四次是（ ），），贊美了（贊美了（

13、）。）。告訴我們要（告訴我們要（ ）。）。擬人體擬人體對話對話四次四次鳥與樹的對話鳥與樹的對話鳥與門的對話鳥與門的對話鳥與小姑娘的對話鳥與小姑娘的對話高尚的、令人蕩氣回腸的友情高尚的、令人蕩氣回腸的友情信守諾言，珍惜友情信守諾言，珍惜友情鳥與樹根的對話鳥與樹根的對話學(xué)了第三單元的課文，我知道：鳥兒是幸福的，因為 ；小木偶是幸福的，因為 ；我也是幸福的 ，因為 。它有一個好朋友它有一個好朋友“樹樹” 小木偶有了人類所有的表情小木偶有了人類所有的表情 我有一個慈愛的老師疼愛我。我有一個慈愛的老師疼愛我。1.主人公是主人公是神仙精靈、山魔水怪、神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚、有超常的魔力鳥獸蟲魚、有超

14、常的魔力 2.想象豐富想象豐富 ，生動有趣，引人入勝；，生動有趣，引人入勝；3.能給人以啟示。能給人以啟示。 我發(fā)現(xiàn)童話故事的特點我發(fā)現(xiàn)童話故事的特點： 童話有一類是由作家創(chuàng)作，例如我們學(xué)過的 就是由英國的作家王爾德寫的；還有一類是由有心人搜集、整理的，例如格林兄弟整理的 ，我們熟知的 就來自它。我們班最近開展了“我愛童話”的綜合性學(xué)習(xí)，我最喜歡 （活動），因為 巨人的花園巨人的花園 格林童話格林童話 灰姑娘灰姑娘 讀童話讀童話 從童話故事中我懂得了很多道理從童話故事中我懂得了很多道理活動：讀童話、寫童話、講童話、演童話活動：讀童話、寫童話、講童話、演童話 3、巨人明白什么？是什么讓他明白的？

15、 4、巨人推到圍墻后，我仿佛看 ；這時候，我又仿佛聽到孩子們對巨人說：“ ?！?、學(xué)完這一課，我明白了 。沒有孩子的地方，就沒有春天。沒有孩子的地方，就沒有春天。是小男孩讓他明白了，也是孩子們讓他明白了。是小男孩讓他明白了，也是孩子們讓他明白了。 孩子們的孩子們的笑臉和巨人的慈祥笑臉和巨人的慈祥 謝謝你，巨人。你終謝謝你，巨人。你終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。 能和大家分享的能和大家分享的快樂，才是真正的快樂。快樂，才是真正的快樂。1.本文作者是（豐子愷），他不但是（散文）家，還是一位（漫畫）家。2.本文作者運用了（對比對比）的方法突出特點。（如用鵝

16、的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大大”和和“嚴厲嚴厲”的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)步調(diào)從容從容”“”“大模大樣大模大樣”的大家風(fēng)范；的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭彰顯鵝的老爺派頭；）還運用了（反語）來表達感情。（如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。）3. 本文作者運用了先總寫后先總寫后分述的寫作方法。“好一個高傲的動物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫

17、聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（過渡句），起到了(承上啟下)的作用。同時它也是（中心句），起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。4.“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場” “從容”中的“從”讀cng，不從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“?！弊xm，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（步調(diào)從容），更顯出了鵝的（高傲）。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫

18、鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。6.“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣?！边@句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。7.“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語）窺伺-偷偷地觀望，等待時機。這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。 1.1.課文從（貓的性格古怪）和（它滿月時的可愛

19、）寫出課文從（貓的性格古怪）和（它滿月時的可愛）寫出了對貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動物和諧相處的美好意了對貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，采用境。作者用舉具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。了總分式的構(gòu)段方式。2.2.貓的性格古怪表現(xiàn)三個方面：貓的性格古怪表現(xiàn)三個方面：既老實又貪玩，既貪既老實又貪玩，既貪玩又盡職玩又盡職既膽小又勇猛既膽小又勇猛高興時和不高興時的表現(xiàn)。高興時和不高興時的表現(xiàn)。 貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。“任憑任憑”是是“無論、不管無論、不管”的意思，這句話用的意思，這句話用“任憑任憑也也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！寫出了貓工作時認真負責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了