1、MOOC支持大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)研究【摘要】隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，催生了以MOOC為代表的在線課程，MOOC以其資源的精細(xì)化、學(xué)習(xí)者的自定步調(diào)、免費(fèi)性受到了大學(xué)生的熱捧。在信息時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是以協(xié)作、滿足個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)形式。為使大學(xué)生更好使用優(yōu)質(zhì)MOOC資源，研究者從自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探討了MOOC在支持大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)方面的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】MOOC;網(wǎng)易云課堂；課外自主學(xué)習(xí)；大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)代在不斷的發(fā)展，人類也完成了從工業(yè)時(shí)代一蒸汽時(shí)代一電器時(shí)代一信息時(shí)代的跨越。時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著教育的改革和創(chuàng)新，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，信息化時(shí)代的產(chǎn)物MOOC隨即產(chǎn)生。MO

2、OC(massiveopenonlinecourses)一大規(guī)模在線開放課程，在國內(nèi)亦有人稱之為慕課。本文主要回顧MOOC的發(fā)展歷程、分析MOOC的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其主要特征，基于大學(xué)生的視角以網(wǎng)易云課堂為例實(shí)證研究MOOC是否支持大學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。1、 MOOC的發(fā)展歷程及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1） MOOC的發(fā)展歷程MOOC起源于2007年8月，大衛(wèi).懷利在猶他州州立大學(xué)教授早期的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，吸引全球各個(gè)國家的感興趣的人來參與該課程。在2008年1月，加拿大里賈納大學(xué)的AlecCourse教授開設(shè)了一門歡迎全球眾多知名學(xué)者參與教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)開放課程。在2011年秋天的時(shí)候這種大型開放式

3、網(wǎng)絡(luò)課程有了重大進(jìn)步，到2012年美國一些頂尖大學(xué)陸續(xù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)這一年也被媒體稱為MOOC之年，它的出現(xiàn)讓人不禁懷疑一場關(guān)于教育的風(fēng)暴是否來臨。（2） MOOC的國外研究現(xiàn)狀大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC在國外較著名的有Coursera、Udacity、edX三大課程提供商，通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，MOOC一出現(xiàn)很快得到全球教育界的熱捧。MOOC讓高等教育成為了免費(fèi)或費(fèi)用極低的公共品。MOOC所創(chuàng)建的在線大學(xué)則是將課程與視頻、字幕、交互式問答系統(tǒng)等融合為一體，并以真正激發(fā)人們自主學(xué)習(xí)熱情，允許使用者自由編輯視頻的平臺(tái)，并且課程的開發(fā)側(cè)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)生成及教學(xué)支持與

4、師生間互動(dòng)上。（3） MOOC的國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，網(wǎng)易公開課、學(xué)堂在線、網(wǎng)易云課堂以及MOOC中文網(wǎng)站集成了國內(nèi)外優(yōu)秀的MOOC平臺(tái)，以及在果殼網(wǎng)中還開設(shè)MOOC學(xué)院，這些平臺(tái)提供大量的免費(fèi)的課程，拿網(wǎng)易云課堂為例，網(wǎng)易公司在2012年年底立足實(shí)用性的要求，與多家教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作，提供海量、優(yōu)質(zhì)并學(xué)習(xí)者可依據(jù)自身程度合理自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度的課程。目前網(wǎng)易云課堂擁有Web端、iPad端?；贛OOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)提高我們的專業(yè)素養(yǎng)提供重要資源支撐，我們可以通過MOOC學(xué)習(xí)高水平的技能來達(dá)到我們的需求，MOOC為我們提供了多類型、多方位的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的不同需求，達(dá)到寓教寓會(huì)的目的，

5、打破了教育方法單一的模式。同時(shí)MOOC提供了較為輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上減輕學(xué)習(xí)的壓力，并且能夠重復(fù)、隨時(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握的目的，體現(xiàn)了“多對(duì)多”的學(xué)習(xí)模式，能夠從不同的老師那里學(xué)到自己所需要和所感興趣的資源。2、 MOOC的研究背景（一）調(diào)查問卷研究分析MOOC以其大規(guī)模、開放式、在線的特點(diǎn)席卷了全球，也引起了國內(nèi)外許多著名學(xué)者的爭議，教育者們對(duì)其褒貶不一，學(xué)生們對(duì)其也各持己見，調(diào)查研究至少選修過一門MOOC課程的大學(xué)生，MOOC平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)集中于課程全面、資源充足、共享性高、不受時(shí)間地點(diǎn)限制、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、學(xué)習(xí)效率高、培養(yǎng)多功能型人才。它的缺點(diǎn)集中于不夠權(quán)威、對(duì)自主性要求較高、平臺(tái)支持需要

6、條件、缺乏與他人交流。有的學(xué)生認(rèn)為MOOC平臺(tái)上的課程不夠權(quán)威，在MOOC課程上去取得的一些證書不被社會(huì)和學(xué)校認(rèn)可，而有一部分學(xué)生認(rèn)為MOOC平臺(tái)的支持需要一定的條件，在線意味著有網(wǎng)，但是網(wǎng)絡(luò)并不是在全球各個(gè)地方普及，所以它還是有一定的局限性。但是又有一部分的學(xué)生認(rèn)為MOOC平臺(tái)資源充足、共享性高，高效的學(xué)習(xí)效率逐步被大家認(rèn)同和接受。3、 ）MOOC對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系的全面革新MOOC的大規(guī)模體現(xiàn)在其課程全面，集合多元化的學(xué)習(xí)工具和形式多樣的數(shù)字化課程資源，這種大規(guī)模開放式課程通過網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)課程時(shí)間和空間上的限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。以網(wǎng)易云課堂為例，在這里開設(shè)的課程分為IT互聯(lián)網(wǎng)

7、、職場技能、語言學(xué)習(xí)、興趣愛好及更多分類，在每一類下邊又有許多二級(jí)子課程，滿足了來自不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者參與課程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者的興趣得以更好的發(fā)展。MOOC平臺(tái)上提供了大量的免費(fèi)課程，即使是一些付費(fèi)課程也不會(huì)脫離實(shí)際，比如網(wǎng)易云課堂中的一些暢銷好課也是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)模式不能滿足不同程度的學(xué)生對(duì)個(gè)性化教育的需求，而且學(xué)生所接受到的知識(shí)也具有局限性，這時(shí)MOOC平臺(tái)就起了一個(gè)很重要的輔助作用。（三）技術(shù)發(fā)展變革課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式參與MOOC課程的學(xué)習(xí)需要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，大部分的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間沒有規(guī)律性，課內(nèi)外不能更好地融會(huì)貫通，大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，它擺脫了高中的傳統(tǒng)教

8、學(xué)模式，許多同學(xué)習(xí)慣了高中被老師強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，所以不知道如何應(yīng)對(duì)大學(xué)里面大量的時(shí)間和資源，常在大學(xué)中迷失了人生的方向，從而荒廢了大學(xué)時(shí)光，在大學(xué)里每人一臺(tái)電腦是很常見的一件事，而我們大學(xué)生更多得是用來看電視劇，打游戲和上網(wǎng)聊天還有逛淘寶等等，這樣就浪費(fèi)了我們寶貴的時(shí)間和資源。所以，為了提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，哪些教學(xué)視頻短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、復(fù)習(xí)檢測方便快捷的微型化和碎片化的學(xué)習(xí)資源更能符合學(xué)習(xí)者課外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、以網(wǎng)易云課堂為代表的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)具有的價(jià)值隨著現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，很多學(xué)習(xí)資源都可以在網(wǎng)上共享，這樣能夠吸引更多的用戶去進(jìn)行參與和注冊(cè)，對(duì)于個(gè)人、教育、

9、社會(huì)等方面都具有很好的價(jià)值體現(xiàn)。（一）對(duì)于個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展日趨多樣化，學(xué)習(xí)的方式也在不斷地改變。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)不僅僅只有在學(xué)校才能夠進(jìn)行，同樣的在網(wǎng)絡(luò)上也可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。比如在網(wǎng)易云課堂，因?yàn)檫@是一個(gè)相對(duì)比較自由的地方，在該平臺(tái)上面具有很多的資源，并且涵蓋了很多方面的知識(shí)，以及一些技能，這樣能夠給予學(xué)習(xí)者帶來一個(gè)更好的平臺(tái)。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，對(duì)于時(shí)間的要求比較嚴(yán)格，但是在MOOC之中，它的時(shí)間相對(duì)比較自由，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間進(jìn)行參與。由此網(wǎng)易云課堂可以使學(xué)習(xí)者得到更多的知識(shí)，掌握到更多的技能，可以充分發(fā)揮自己的價(jià)值。并且因?yàn)樗缓芏嗟姆矫娴闹R(shí)，可以讓學(xué)習(xí)者具有更多

10、選擇的機(jī)會(huì)。（二）對(duì)于教育的價(jià)值體現(xiàn)國家教育的發(fā)展力量在于人才，只有具備了更多的人才，才能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以在該平臺(tái)中學(xué)到很多傳統(tǒng)課堂上難以獲取的知識(shí)，不斷地完善自身，由此可以成為多功能性的人才，這樣對(duì)于我們的教育來說，也是一種很好的創(chuàng)新，該平臺(tái)的不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式只傳授一定的學(xué)識(shí)，而對(duì)于一些必要的技能，以及學(xué)習(xí)者的興趣愛好方面沒有進(jìn)行教授，所以容易固定的單一的學(xué)習(xí)者。并且網(wǎng)易云課堂使得MOOC課程的同一賬號(hào)在不同的地點(diǎn)不同的時(shí)間接連式的學(xué)習(xí)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并使師生互動(dòng)，師師互動(dòng)，生生互動(dòng)，更加便捷有效，實(shí)現(xiàn)一體化和人性化，實(shí)現(xiàn)課堂與課外學(xué)習(xí)的深度聯(lián)結(jié)。（三）對(duì)于社

11、會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)網(wǎng)易云課堂是一種新型的學(xué)習(xí)模式，能夠讓社會(huì)的學(xué)習(xí)資源，作用于更多的人們。只要具備了好的網(wǎng)絡(luò)條件，就可以在這里選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣打破了傳統(tǒng)的教育模式，具備多種模式教學(xué)的特點(diǎn)，這樣可以讓眾多學(xué)習(xí)者成才，使社會(huì)具備更多的全面性人才，大眾即使沒有機(jī)會(huì)去上大學(xué)，也可以在這個(gè)平臺(tái)之中，獲得相關(guān)的知識(shí)，MOOC為每一個(gè)想要與名師零距離接觸的學(xué)習(xí)者、每一個(gè)有提升愿望的學(xué)習(xí)者提供了最好的大學(xué)課程。因此可以提高公民的素質(zhì)，這樣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也非常的有利。四、網(wǎng)易云課堂的學(xué)習(xí)依托基礎(chǔ)大眾在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要相關(guān)的依托。比如書本，比如網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)易云課堂這樣的平臺(tái)之中，它的基礎(chǔ)需要多種。首先它需

12、要強(qiáng)大的師資力量，因?yàn)橘Y源的共享，以及現(xiàn)在信息的一體化，該平臺(tái)囊括了國內(nèi)外的很多知識(shí)，這樣可以給予學(xué)習(xí)者帶來更多的參考。如果對(duì)于一門學(xué)科感興趣，那么可以進(jìn)行點(diǎn)擊觀看，并且這里也具有很多老師，這樣給予學(xué)習(xí)者更多選擇的機(jī)會(huì)。該平臺(tái)同樣具有強(qiáng)大的搜索功能，因?yàn)檎n程的多樣化，所以大眾在面對(duì)眾多課程的時(shí)候，需要進(jìn)行一定的篩選，這樣可以選擇到最適合自己的一種學(xué)習(xí)模式。這樣的一個(gè)平臺(tái)，需要具有強(qiáng)大的容納度，因?yàn)閰⑴c的人們很多，所以平臺(tái)需要不斷地完善，建立更多的運(yùn)營方式，能夠促進(jìn)更多人享受到其中的服務(wù)。五、網(wǎng)易云課堂的發(fā)展前景網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展非常的迅速，并且資源共享變得越來越可行,所以網(wǎng)易云課堂的發(fā)展前景，將會(huì)不斷地完善。但是由于很多新型的學(xué)習(xí)平臺(tái)的由現(xiàn)，所以會(huì)面對(duì)更多的競爭力，由此需要不斷地進(jìn)行完善，并且推由較好的課程準(zhǔn)備，這樣才能夠吸引更多的學(xué)習(xí)者，讓眾人參與到其中。MOOC是一種積極的創(chuàng)新與開拓，雖然它還具有一些缺點(diǎn)，但是它突破了傳統(tǒng)教育的理念，給學(xué)習(xí)者帶來不同的體驗(yàn)，由此它的前景是光明的，能夠給予學(xué)習(xí)者帶來更多的幫助和參考