1、.第3課時 解決問題一學科：數(shù)學 年級：二年級 冊次：下 學校： 老師：課題解決問題一課型新授課方案學時1教學內(nèi)容分析例5是用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題，并要采用“進一法得出問題的答案。承前啟后用豎式計算有余數(shù)的除法的方法解決問題解決稍復雜的問題教學目的1.初步學會運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單問題，加深對除法意義的理解。2.學會正確解答簡單的有余數(shù)的除法問題，并能正確寫出商和余數(shù)的單位。3.在觀察考慮中培養(yǎng)勇于探究、自主學習的精神，體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡，在解決問題中獲得成功的快樂。重難點重點：運用有余數(shù)的除法知識解決實際問題。難點：運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題?；獯胧﹦?chuàng)設

2、情景、引導發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結。教學設計思路創(chuàng)設情景，導入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備教具準備：多媒體課件教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情景，導入新課。5分鐘1.口算。25÷83134÷74619÷3612.引入新課。板書課題。1.學生單獨解決，集體交流。2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.用豎式計算。38÷942 70÷886 二、合作交流，探究新知。20分鐘1.出示教材P67例5。 學生讀題，理解題意。2.組織學生交流題意。1找出條件和所求問題。2理解“最多和“至少的含義。3.學生嘗試

3、解決問題。4.組織學生匯報、交流解決問題的方法。5.引導學生考慮、討論：有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6條船，你覺得呢？6.指導學生進展檢驗結果。7.引導學生討論解題思路，歸納總結解題方法。1.學生讀題，理解題意。1條件：22個學生去劃船，每條船最多坐4人。所求問題：至少要租多少條船？2“最多表示每條船都坐滿，沒有空座?！爸辽俦硎颈M可能少租船，也就是盡可能使每條船坐最多的人。3.學生通過寫一寫，算一算，畫一畫解決問題。4.展示交流解決問題的方法。預設：5.學生討論、辨析、體會，多出的2人應該再租1條船。所以致少租6條船更符合實際情況。6.將“至少要租6條船當作條件，用乘法進

4、展檢驗。7.討論交流后明確：解決問題要注意考慮實際情況，多出的2人即使坐不滿1條船，也要再租1條船。2.學校食堂買來了27棵大白菜，每筐裝6棵，這些大白菜至少需要多少個筐？27÷64個3棵415個口答：這些大白菜至少需要5個筐。3.做一個燈籠要4要紙，30張紙最多可以做多少個燈籠？30÷47個2張口答：最多可以做7個燈籠。4.把45個皮球裝在盒子里，每8個裝1盒，假如全部裝入盒子中，那么至少需要多少個盒子？45÷85個5個516個口答：至少需要6個盒子。三、穩(wěn)固應用，提升才能。10分鐘1.學生完成教材P67“做一做第1題。2.指導學生完成教材P67“做一做第2題。

5、1.學生獨立完成，集體交流。2.學生獨立完成，集體匯報交流。說一說為什么沒有采用“進一法。5.有65米布，做一套衣服用布7米，這些布最多能做多少套這樣的衣服？ 65÷79套2米口答：這些布最多能做9套這樣的衣服。四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結。2.運用有余數(shù)的除法解決買東西的問題時，求最多買多少物品時，只需看商就可以了，舍棄余數(shù)，這叫“去尾法。老師個人補充意見：板書設計解決問題一22÷45條2人 5條船1條船條船 口答：他們至少要租6條船。培優(yōu)作業(yè)1.跳繩游戲。有33人跳繩。至少需要幾根跳繩？33÷65根3人516根口答：至少需要6根跳繩。2.王老師拿50元錢去買書。?興趣數(shù)學?每本7元，他最多能買多少本?興趣數(shù)學?？ 50÷77本1元口答：他最多能買7本?興趣數(shù)學?。名師點睛運用有余數(shù)的除法的有關知識解決實際問題時，要根據(jù)實際情