1、新部編人教版中考語文小說閱讀專題練習(xí)練習(xí)試題含解析一、中考語文小說閱讀專題練習(xí)1 .閱讀下面的文字,完成以下小題.旅行家徐威在許永永說他的理想是做一個(gè)旅行家而不是科學(xué)家的時(shí)候,我們都愣住了.事實(shí)上,我們連旅行家是什么要干什么都不知道.老師站在講臺(tái)上,饒有興趣地問,許永永你為什么想做個(gè)旅行家？許永永大聲說,由于楊鎮(zhèn)的天空實(shí)在是太小了.那時(shí)候,我們讀小學(xué)五年級(jí).在我長(zhǎng)大之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我堅(jiān)持認(rèn)為,許永永說出的那句豪言壯語,包括我在內(nèi),我們班五十八名同學(xué),沒有一個(gè)人懂.后來我們把許永永叫做旅行家,一個(gè)帶著嘲笑意味的外號(hào).我們問,旅行家,什么是旅行家啊？成天去旅游么？許永永用臟兮兮的手從書包里取

2、出一張破舊的地圖,攤開后,用食指指著說,我要去這兒,這兒我清楚地記得,許永永指了八九下.他把整個(gè)世界都指完了.許永永說完,我們便都不說話了.那時(shí)侯,我去到最遠(yuǎn)的地方,也僅僅是幾十里外的縣城.升了初中后,我一直和許永永同班.初一那一年,我們寫一篇作文,題目是?我的理想?.那天,許永永在課堂上念他的作文：我的理想是做一個(gè)旅行家,我要走遍全世界當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)知道七大洲和八大洋,所以我們笑得更加理直氣壯.馬曉波起哄說,你知道這個(gè)世界有多大嗎？你能走得完？你怎么去？騎著豬去吧！而后是哄堂大笑.我沒有笑.課間十分鐘去上廁所的時(shí)候,我對(duì)許永永說,我覺得你能行.他說,我知道,我一定能行的.在一個(gè)紅霞滿天的黃昏,

3、許永永悄悄把我拉到操場(chǎng)上,他從口袋里掏出那張破舊的地圖,說,我一定能成功的.你看,這兒.他指著亞洲板塊說,我先把亞洲走完,再去其他的地方.我說,亞洲也很大啊.他指著雄雞狀的中國(guó)說,沒關(guān)系,一個(gè)一個(gè)來,我先把中國(guó)走完.我說,中國(guó)也很大啊.他說,沒關(guān)系,一個(gè)一個(gè)來,我先把江西省走完.我說,江西省也很大啊.他說,沒關(guān)系,一個(gè)一個(gè)來,我先把贛州市走完.我還想再說,卻忽然停住了.我似乎在那一瞬間,領(lǐng)悟到了許永永無比澎湃的內(nèi)心.我說,你先把楊鎮(zhèn)走完吧.許永永眼睛又亮了起來,說,是?。∥乙呀?jīng)走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了.我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦！說完他又從褲兜里掏出一張草稿紙,攤開給我看.他說,這是我自己畫的,楊鎮(zhèn)的

4、地圖.他說,以后我要畫無數(shù)張地圖,把我去過的每一個(gè)地方都畫成地圖.這是第一張,你是第一個(gè)看這張地圖的人.我深吸了口氣,在那一刻,感覺到一種榮耀降臨到我身上.整整初中三年,從來沒有同學(xué)叫許永永的名字,我們都叫他旅行家.但他一點(diǎn)兒都不在乎.我也叫他旅行家,不過我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣.這一點(diǎn),許永永知道.許永永每天都在跑步.他跟我說,要做旅行家,必須要有個(gè)好身體.于是,他早上繞著學(xué)校邊的公路跑,跑到變電站再跑回來.一來一回,大約十公里.下午他就在操場(chǎng)跑,一圈一圈,直到天色暗下來.馬曉波笑他,說,看,我們的旅行家看來要跑完全世界啦！環(huán)游世界的夢(mèng)想尚未實(shí)現(xiàn),許永永已經(jīng)連續(xù)三年奪得我們學(xué)校的長(zhǎng)

5、跑冠軍.在初三那一年,他破了記錄,是市里的長(zhǎng)跑紀(jì)錄.縣里的高中來人了,說許永永你不用測(cè)試了.我們知道,這是特招.當(dāng)時(shí),我們?nèi)喽嫁Z動(dòng)了,連一直取笑他的馬曉波,看著許永永的時(shí)候眼里也流露出羨慕.初中畢業(yè)之后,我順利考上了高中的重點(diǎn)班,之后上大學(xué),畢業(yè),工作,結(jié)婚生子.我與許永永再也沒有見過面,但我總能收到許永永的信件,信封里面總有一張手繪的地圖.偶爾還有幾張相片,在海灘裸露上身的,背著大背包徒步行走的,站在長(zhǎng)城上的,在黃沙大漠里的,騎馬大草原上的地圖上出現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠(yuǎn),遠(yuǎn)到我必須去查資料,才能知道許永永是在地球上的哪一個(gè)角落里留下的腳印.最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國(guó)地圖,上面標(biāo)著

6、密密麻麻的小點(diǎn).看著地圖,我仿佛看到這一個(gè)個(gè)點(diǎn)都是許永永黝黑的激情澎湃的笑臉,它們煥發(fā)著如同太陽一般耀眼的光輝.在地圖下方,許永永寫了一句話：我馬上就要走出中國(guó)了,勿念.(有刪改)(1)以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.楊鎮(zhèn)的天空實(shí)在是太小了,這既是許永永對(duì)老師問他為什么做旅行家的正面答復(fù),也暗示了他對(duì)楊鎮(zhèn)現(xiàn)有生活的不滿足.B.亞洲也很大啊中國(guó)也很大啊,我的這些質(zhì)疑并沒有使許永永灰心喪氣,這也為小說結(jié)尾寫他即將走出中國(guó)作了鋪墊.C許永永走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊,并親手畫了一張地圖,我是第一個(gè)看這張地圖的人,因?yàn)槲易鹬厮膲?mèng)想,他信任我.D.旅行家這個(gè)外號(hào)蘊(yùn)含著豐富的

7、情感,這里面既有許水永自己的精神寄托,也有他人對(duì)他的嘲笑,以及我對(duì)他的肯定.(2)許永永是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的旅行家夢(mèng)想的？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析.(3)小說中的我和魯迅?祝福?中的我在小說中的作用有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)A(2)初中階段：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊,還畫了楊鎮(zhèn)地圖；他每天練習(xí)跑步,為成為旅行家最煉好身體；畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國(guó)各地,還精心繪制了中國(guó)地圖.(3)相同點(diǎn)：故事的講述者,是串起故事的線索人物.襯托了主人公的人物形象.是主人公經(jīng)歷的見證者,增強(qiáng)小說的真實(shí)感.第一人稱表達(dá)方式.不同點(diǎn)：對(duì)主人公的情感不同.小說中的我對(duì)許永永的情感是贊美,?祝福?中的我對(duì)祥

8、林嫂的情感是同情.表達(dá)的思想主題不同.小說借我的見證贊美了像許永永一樣有理想有抱負(fù)又勇于踐行的人；?祝福?通過我的所感,表達(dá)了對(duì)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女的同情和對(duì)封建制度的批判,以及對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子靈魂的剖析,深化了小說的主題.【解析】【分析】(1)A項(xiàng),是許永永對(duì)老師問他為什么做旅行家的正面答復(fù)錯(cuò)誤,許永永并沒有直接答復(fù)老師你為什么想做個(gè)旅行家的問題,只說楊鎮(zhèn)的天空實(shí)在太小了,意思是他不滿足于楊鎮(zhèn)現(xiàn)有的生活狀況,他要去了解更廣闊的世界,所以他要做旅行家.這是對(duì)老師問題的側(cè)面答復(fù),而不是芷面答復(fù)".應(yīng)選Ao(2)此從全文來看,小說主要寫了許永永上初中時(shí)的行動(dòng)和畢業(yè)后的行動(dòng).上初中

9、時(shí)他說我已經(jīng)走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了,并且畫了楊鎮(zhèn)的地圖,而且每天都在跑步,為做旅行家做準(zhǔn)備.畢業(yè)之后,許永永給我寄來幅精心繪制的中國(guó)地圖,上面標(biāo)著密密麻麻的小點(diǎn),說明他幾乎走遍全國(guó),并畫了全國(guó)地圖.考生依據(jù)上述分析,可概括出此題答案.(3)本文中,我是線索人物,許永永的故事是通過我來表達(dá)的,我是許永永經(jīng)歷的見證者.我是主人公許永永的同學(xué),對(duì)于許永永要做旅行家的理想,一開始我和其他同學(xué)一樣,是不理解的,后來看到許永永的堅(jiān)持和努力,我的態(tài)度和其他同學(xué)不一樣了,由不理解、不相信,轉(zhuǎn)為相信和贊美,對(duì)主人公許永永的形象起到了襯托作用.小說也通過我的表達(dá),表達(dá)了對(duì)像許永永一樣有理想又勇于去實(shí)現(xiàn)理想者的贊美之

10、情.?祝福?中,我也是故事的講述者,是線索人物.我和魯鎮(zhèn)上其他的人不一樣,他們對(duì)祥林嫂是充滿惡意的,要么是仇視,要么是嘲笑,而我是同情祥林嫂的,但我又是懦弱的,不敢確定答復(fù)祥林嫂關(guān)于靈魂有無的問題.作者通過我的所見所聞?wù)归_情節(jié),增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；又通過我的所感,來抒發(fā)感情,發(fā)表議論,表達(dá)對(duì)祥林嫂的同情,對(duì)封建制度的憎惡,并對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的思想進(jìn)行了剖析,增強(qiáng)了作品的感染力,深化了主題.由上述分析可以看出,本文中的我和?祝福?中的我都是小說中的線索人物,都襯托了主人公的形象,都有增強(qiáng)小說真實(shí)感的作用,也都是小說中的表達(dá)人稱.不同之處在于,對(duì)主人公的情感是不同的,對(duì)表達(dá)主題所起的作用也是不

11、同的.故答案為：A;初中階段：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊,還畫了楊鎮(zhèn)地圖；他每天練習(xí)跑步,為成為旅行家最煉好身體；畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國(guó)各地,還精心繪制了中國(guó)地圖.相同點(diǎn)：故事的講述者,是串起故事的線索人物.襯托了主人公的人物形象.是主人公經(jīng)歷的見證者,增強(qiáng)小說的真實(shí)感.第一人稱表達(dá)方式.不同點(diǎn)：對(duì)主人公的情感不同.小說中的我對(duì)許永永的情感是贊美,?祝福?中的我對(duì)祥林嫂的情感是同情.表達(dá)的思想主題不同.小說借我的見證贊美了像許永永一樣有理想有抱負(fù)又勇于踐行的人；?祝福?通過我的所感,表達(dá)了對(duì)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女的同情和對(duì)封建制度的批判,以及對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子靈魂的剖析,深化了小說的主題.

12、【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞水平.解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差異,做出判斷.此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的根本水平.解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容.此題考查理解文中次要人物的作用的水平.次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索,特別是以第一人稱表達(dá)的我,多起到表達(dá)和見證人的作用,增加小說的真實(shí)性；同主要人物一同揭

13、示或凸顯主旨；推動(dòng)情節(jié)開展.2 .閱讀下面文字,完成以下小題.賣燒豆腐的秋娘麥家秋娘是建水鄰縣石屏人.五十多年前,秋娘母親病故,父親用夢(mèng)筐背著她進(jìn)了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū),時(shí)年才六歲.秋娘15歲那年夏天,她沒有了父親,伐木工人,替秋娘找了一份燒飯的差事做.秋娘就這樣活了下來.22歲那年,一個(gè)姓林的伐木工人娶了她,秋娘孤苦的日子終于走出頭.秋娘為他生下兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子,他用使不完的力氣替秋娘撐起了一個(gè)方方正正的家.苦難已使秋娘變得很容易滿足,自從有了家,有了丈夫和孩子,她再也沒有不滿足過.可老天爺不長(zhǎng)眼,秋娘的小兒子還沒學(xué)會(huì)走路,丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒在大山里,秋娘連他的尸首都沒瞅見一眼

14、.秋娘的命苦哦！以后,秋娘又開始過上孤苦的日子,靠著山上的樹、蘑菇、野菜、禽獸,和伐木工人的恩賜,拉扯著三個(gè)嗷嗷待哺的兒女.就這樣,秋娘的苦日子總算又一天天熬過來.九年前的一天,林場(chǎng)老場(chǎng)長(zhǎng)拿著一張紅頭紙給秋娘瞧,說他們都得下山,以后就沒伐木的事了.不出一個(gè)月,山上所有伐木工人都像留鳥一樣紛紛飛走了.一下子清閑下來,不知道日子怎么過,閑得心慌,便找事做.最后找的事就是擺攤賣燒豆腐.秋娘說,這是她的老本行,當(dāng)年在山上給伐木工人燒飯,燒豆腐是天天要做的.燒豆腐的器具是一只火盆,上面擺一張用細(xì)鋼筋扎制的炕,炕下面是無煙的炭火.燒烤豆腐之前,要先在鋼筋上抹上菜油,這樣豆腐不會(huì)粘在鋼筋上.豆腐燒烤時(shí)要隨時(shí)

15、翻動(dòng),以防烤焦.在豆腐被炭火烤得滋滋地冒發(fā)熱氣時(shí),豆腐變成了精靈,顏色由灰白變?yōu)槟埸S,形狀由四方膨脹成微圓,顯得結(jié)實(shí)、飽滿.更誘人的是,啜啜冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香,熱烈,濃郁,撲鼻而來,驅(qū)之不散.我第一次聞到秋娘燒豆腐的異香,想去嘗嘗口福時(shí),發(fā)現(xiàn)她攤子邊圍滿了人.我不愿等,繼續(xù)往前走.走了半個(gè)小時(shí)回來,人并沒有少,只好又走.又走了半小時(shí)回來,只剩下兩個(gè)人,以為很快可以輪到我,結(jié)果還是等了半個(gè)小時(shí)：由于其中一人不但帶了一只胃,還帶了一只面粉袋,收走了四大炕的貨.就是這人,臉紅撲撲的,定是剛吃足了酒,談鋒甚健.他是一家飯店的廚師,秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道

16、菜.得知我是外地人,他扯著嗓門,不無炫耀地告訴我,秋娘的燒豆腐是本地一絕.把他一面粉袋的家伙倒出來,不會(huì)有一個(gè)焦或有一個(gè)生的,個(gè)個(gè)圓成一個(gè)形,焙成一個(gè)色.如果你吃的時(shí)候不計(jì)數(shù),一面粉袋家伙全吃完了,吃到吐,嘴里還是香的,饞的,還想吃.她的燒豆腐每一個(gè)都熟到家了,沒一個(gè)半生不熟的.就是說,只要有一個(gè)半生不熟,就會(huì)提前便腐,然后像一粒老鼠屎,一爛二,二爛三,最后把工鍋粥都整爛掉.他清楚被酒精亂了分寸,臨走前有失體面地把我攬到懷里,對(duì)著我耳朵做出悄悄說的樣子大聲說：你知道秋娘的燒豆腐為什么好吃嗎？由于她在用鹵水熬制豆腐時(shí)加了罌粟殼.秋娘聽了,揚(yáng)起火鉗,威脅他,罵道：你哄鬼??！我天天做兩大鍋豆腐,哪里

17、去找這么多罌粟殼.他笑道：人家都是這么說的.秋娘罵：放屁！我從來沒聽人說過,就聽你說.他借著酒膽,照舊有恃無恐：你得成認(rèn),我沒說錯(cuò).秋娘氣得又揚(yáng)起火鉗：你還敢放屁,看我打爛你的臭嘴！說著立起身,沖上來,真的要打他,嚇得他狼狽而逃,消失在黑暗的街頭.秋娘舉著火鉗,對(duì)著黑暗,像個(gè)潑婦一樣大聲嚷了句臟話,回頭對(duì)我說,池喝醉酒了,你別信他.我不信,可我想知道,你的燒豆腐為什么成了本地一絕,是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に?？秋娘淡淡地說,宥什么？沒什么,就是做得多了.我從15歲開始做這東西,天天做,今年60歲了,燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大.很奇怪,秋娘的頭發(fā)黑得不見一絲白,在昏暗的路燈下顯得更黑,像烏鴉的翅膀

18、那么黑,中間分開,用發(fā)夾牢牢貼在頭皮上,斜斜地下垂,齊肩,剛好蓋住耳朵,有點(diǎn)怪異的時(shí)髦.我想一定是由于工作需要,別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā),也不讓灰火落入耳朵.(本文有刪減)(1)試分析廚師形象在文中的作用.(2)賞析文中畫線句子.(3)結(jié)合對(duì)秋娘這一人物形象的理解,分析文章的主旨.【答案】(1)以廚師之口側(cè)面襯托秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話側(cè)面描寫出秋娘質(zhì)樸潑辣、堅(jiān)強(qiáng)自尊的農(nóng)婦形象；推動(dòng)故事情節(jié)的開展,為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊.(2)細(xì)節(jié)描寫,細(xì)膩描寫豆腐被炭火烤時(shí)的情狀；視嗅結(jié)合,繪色繪形繪香,突出了燒豆腐形色香俱佳；比喻,形象寫出燒豆腐過程中色澤與形狀變化的靈動(dòng).(3)

19、本文塑造了一個(gè)命運(yùn)多難,卻頑強(qiáng)生活、認(rèn)真工作、知足堅(jiān)韌的中國(guó)婦女的形象；表達(dá)了作者對(duì)其命運(yùn)的同情,對(duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美,以及生活態(tài)度的肯定.【解析】【分析】(1)襯托主要人物方面：池是一家飯店的廚師,秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜.得知我是外地人,他扯著嗓門,不無炫耀地告訴我,秋娘的燒豆腐是本地一絕,以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘質(zhì)樸潑辣、堅(jiān)強(qiáng)自尊的性格.情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：你知道秋娘的燒豆腐為什么好吃嗎？由于她在用鹵水熬制豆腐時(shí)加了罌粟殼廚師的這句話引起了我對(duì)秋娘燒豆腐好吃原因的追問,從而為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊.(2)手法方面：豆腐變成了精靈,

20、是比喻的修辭；噬噬冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香,熱烈,濃郁,撲鼻而來,驅(qū)之不散屬于視覺嗅覺相結(jié)合；顏色由灰白變?yōu)槟埸S,形狀由四方膨脹成微圓,顯得結(jié)實(shí)、飽滿是細(xì)節(jié)描寫.內(nèi)容方面：突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味.情感方面：流露出了作者對(duì)品嘗燒豆腐的渴望.(3)人物形象分析：秋娘六歲時(shí)母親去世,十五歲時(shí)父親去世,結(jié)婚后丈夫又不幸去世,自己辛苦地照顧三個(gè)孩子,突出秋娘是一個(gè)命運(yùn)多舛的人；自從有了家,有了丈夫和孩子,她再也沒有不滿足過可見秋娘是個(gè)特別容易知足的人；秋娘命苦,但卻能自己長(zhǎng)大,丈夫死后靠雙手拉扯三個(gè)孩子,而且秋娘的燒豆腐是本地一絕",可知秋娘是一個(gè)非常頑強(qiáng),勇

21、敢面對(duì)生活,努力工作的形象.主旨情感方面：何我想知道,你的燒豆腐為什么成了本地一絕,是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に囈约拔蚁胍欢ㄊ怯捎诠ぷ餍枰?別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā),也不讓灰火落入耳朵這些語言流露著作者對(duì)秋娘頑強(qiáng)生命力的贊美以及對(duì)她生活態(tài)度的肯定.故答案為：以廚師之口側(cè)面襯托秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話側(cè)面描寫出秋娘質(zhì)樸潑辣、堅(jiān)強(qiáng)自尊的農(nóng)婦形象；推動(dòng)故事情節(jié)的開展,為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊.細(xì)節(jié)描寫,細(xì)膩描寫豆腐被炭火烤時(shí)的情狀；視嗅結(jié)合,繪色繪形繪香,突出了燒豆腐形色香俱佳；比喻,形象寫出燒豆腐過程中色澤與形狀變化的靈動(dòng).本文塑造了一個(gè)命運(yùn)多難,卻頑強(qiáng)生活、認(rèn)真工作、知足堅(jiān)韌的

22、中國(guó)婦女的形象；表達(dá)了作者對(duì)其命運(yùn)的同情,對(duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美,以及生活態(tài)度的肯定.【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查作用分析的根本水平.次要人物的作用：襯托突出主人公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)開展；襯托氣氛.分析廚師在文中的作用,他是一家飯店的廚師,秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜.得知我是外地人,他扯著嗓門,不無炫耀地告訴我,秋娘的燒豆腐是本地一絕,以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘的形象；“育什么？沒什么,就是做得多了.我從15歲開始做這東西,天天做,今年60歲了,燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊.(2)此題主要考查語句內(nèi)容賞

23、析的根本水平.賞析句子,我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮.看這句話運(yùn)用了什么方法,寫出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語言上有怎樣的特點(diǎn).(3)此題考查學(xué)生探究文本內(nèi)容的根本水平.探究小說的主旨,對(duì)主旨的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)開展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看.3.閱讀下面的文字,完成各題.汽笛布鞋紅腰帶陳忠實(shí)他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶.這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)乞福的桔祥物.他那時(shí)只是為了那條鮮紅的線織腰帶感到新奇而沖動(dòng)不已,卻不能意識(shí)到生命歷程的第二個(gè)十二年即將開始半年以后,他勒著這根保命帶到30里外的歷史名

24、鎮(zhèn)潘橋去報(bào)考中學(xué).領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任,姓杜. 這是一次真正的人生之旅. 從小鎮(zhèn)小學(xué)校后門走出來便踏上了公路.這是一條國(guó)道,西起西安沿著遍河川道再進(jìn)入秦嶺,在秦嶺山中盤旋蜿蜒一直通到湖北省內(nèi).為了這第一次走出家門三公里以外的旅行,他昨夜沖動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠.他肩頭挎著一只書包,包里裝著課本、一支毛筆和一只墨盒、幾個(gè)混面饃饃,還有一塊洗臉擦臉用的布巾卻連一分錢也沒有.開始,他和老師、同學(xué)相跟著走,大約走出十多里路也不覺得累.后來的悲劇是從腳下發(fā)生的.他感覺腳后跟有點(diǎn)疼,脫下鞋子看了看,鞋底磨透了,腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血.母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪.當(dāng)他看到腳后跟

25、上的血肉時(shí)便怯了,步子也慢了.杜老師和一位大同學(xué)倒追過來,他立即擦干了眼淚.抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯,他沒有說明鞋底磨透磨爛的事,他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸.老師和大同學(xué)臨走時(shí)留給他的一句話是：往前走不敢停.慢點(diǎn)兒不要緊只是不敢停下.我們?cè)谇邦^等你.似乎不單是腳后跟上出了毛病,全身都變得困倦無力,雙腿連往前挪一步的勇氣都沒有了,每一次抬腳舉步都畏怯落地之后所產(chǎn)生的血肉之苦.他看見杜老師在向他招手,他聽見同學(xué)在前頭呼叫他.他流下眼淚來,覺得再也攆不上他們了.他企望能撞見一位熟人吆趕的馬車,瞬間又悲哀地想到,自己其實(shí)原來就不熟悉一位車把式.他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了.

26、他終于狠下心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳,踮著腳尖跛著往前趕,走了一段路程,布巾磨透了,他把布巾倒過來再包到腳上,直到那布巾被踩磨得稀爛.他最后從書包里拿出了課本,一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩只要能走進(jìn)考場(chǎng),他自信可以不需要翻動(dòng)它們就能考中；如果萬一名落孫山,這些課本無論語文或是算術(shù)就都變成毫無用處的廢物了.可那些紙張經(jīng)不住砂石的蹭磨很快被踩踏成碎片從鞋窩里泛出來撒落到砂石國(guó)道上,像埋葬死人時(shí)沿路拋撒的紙錢.直到課本被撕光,他幾乎完全絕望了,腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會(huì)心驚肉跳,走進(jìn)考場(chǎng)的最后一絲勇氣終于斷滅了.他站起隨之又坐下來,等待有一掛回程的馬車,即使陌生的車夫也要乞求.他對(duì)念中

27、學(xué)似乎也沒有太明晰的目標(biāo),回家去割草拾柴也未必不好偉大的轉(zhuǎn)機(jī)就在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了,他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴.他被震得從路邊的土地上彈跳起來.他慌亂不知所措而茫然四顧,終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列吼叫奔馳過來的火車.這是他平生第一次看見火車,第一次聽見火車汽笛的鳴叫.列車奔馳過去,綠色的車廂,綠色的窗簾和白色的玻璃,啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉,還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉直到火車消失在柳林叢中,直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有,直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響,他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒？坐在火車上的人瞧見一個(gè)穿著磨透

28、了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光？尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩.天哪！這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭地跟躅！他無端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路他把殘留在鞋窩里的爛布結(jié)爛樹葉爛紙屑騰光倒凈,咬著牙重新舉步.腳后跟還在淌血還疼,走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了,似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的,而是屬于另一個(gè)怯懦鬼的.在離考場(chǎng)的學(xué)校還有一二里遠(yuǎn)的地方,他終于追趕上了老師和同學(xué),卻依然不讓他們看他慘不忍睹的兩只腳后跟.后來他成為一個(gè)作家,這個(gè)作家回憶整個(gè)生命歷程的時(shí)候,所有經(jīng)過的歡樂已不再

29、成為歡樂,所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦,變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn).剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋.(有刪改)1 1)請(qǐng)用四字短語概括他在報(bào)考中學(xué)途中央理的變化過程.2 2)分析文中劃線句子如何表現(xiàn)人物矛盾的心理.3 3)文章以汽笛布鞋紅腰帶為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由.(4)綜觀全文結(jié)合文章最后一段劃線字局部,談?wù)勥@場(chǎng)人生之旅帶來的啟發(fā).【答案】(1)第一次旅行,心情沖動(dòng)興奮；鞋底和腳后跟被磨破時(shí),因擔(dān)憂被嘲笑而感到自卑怯懦；布巾被磨爛,課本也都被撕光時(shí),感到絕望崩潰；聽到火車的嘶鳴,感到驚懼茫然；看到他人坐著舒適的火車跑,自己卻穿著穿底的布鞋

30、蹭血鄱躅,感到憤怒不平；咬牙重新舉步,決定直面疼痛,改變命運(yùn),變得果斷勇敢.(2)運(yùn)用了排比的修辭和連續(xù)的問句來表達(dá)人物的矛盾心理的.作者連用了三個(gè)直到'；寫出了火車從眼前消失,汽笛聲在耳邊回響,車上模糊的男人和女人的臉,還有一個(gè)在車窗邊和自己差不多大的男孩.作者精心描述這一眼前景象,寫出了主人公的憤怒.接下來連發(fā)兩問：火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒？他們看自己會(huì)是怎樣的眼光？寫出了主人公由憤怒轉(zhuǎn)而產(chǎn)生痛下決心,改變命運(yùn)的勇氣.(3)標(biāo)題是文章的線索,本文圍繞這三個(gè)詞(事物)來展開故事.紅腰帶是開端,布鞋是主體,汽笛是升華；高度概括了文章的內(nèi)容,可以吸引讀者的閱讀興趣,給讀者一定的閱

31、讀提示；有象征意義,暗含主旨.紅腰帶象征對(duì)美好生活的向往、期盼,也象征著人生的不同階段.布鞋象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀.汽笛象征著遇到挫折時(shí)的警醒與啟示.(4)這次趕考讓主人公明確了人生目標(biāo),那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路,于是他開始不斷奮斗,努力改變生活的狀態(tài).這次趕考令主人公獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn),改變了對(duì)待生活的態(tài)度,讓他面對(duì)人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦,不再動(dòng)搖、辯解,而是充滿希望和勇氣.【解析】【分析】(1)為了這第一次走出家門三公里以外的旅行,他昨夜沖動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠,表現(xiàn)出他第一次旅行,沖動(dòng)興奮,難以入眠；他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事,他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己

32、的窮酸,說他鞋底和腳后跟被磨破,因擔(dān)心被嘲笑而感到卑怯；直到那布巾被踩磨得稀爛.一直到課本被撕光,他幾乎完全絕望了,腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會(huì)心驚肉跳,走進(jìn)考場(chǎng)的最后一絲勇氣終于斷滅了,說他布巾磨爛課本撕光后,感到絕望和崩潰；池聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴.他被震得從路邊的土地上彈跳起來,驚懼慌亂而茫然四顧,說他聽到火車的嘶鳴,驚懼茫然；這世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地跟躅！他無端的憤怒了,看到他人坐著舒適的火車跑,自己卻穿著穿底的布鞋蹭血鄱躅,感到憤怒；咬著牙重新舉步一似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的,而

33、是屬于另一個(gè)怯懦者生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u也不必辯白,走你認(rèn)定了的路吧！由于任何動(dòng)搖包括辯白,都會(huì)消耗心力消耗生命,不要耽誤了自己的行程,說他咬牙重新舉步,決定直面疼痛,改變命運(yùn),變得果斷勇敢.(2)劃線句子描寫的是主人公在進(jìn)城趕考途中,鞋底被磨破,步履艱難之時(shí),平生第一次遇見火車.作者精心描寫了主人公看到火車時(shí)的心理變化過程.先用了三個(gè)直到構(gòu)成排比句,寫出了火車慢慢從眼前消失,汽笛聲在耳邊回響,車上模糊的男人和女人的臉,還有一個(gè)在車窗邊和自己差不多大的男孩.作者精心描述這一眼前景象,寫出了主人公感到命運(yùn)的不公,從而激起了憤怒.接下來連用兩個(gè)問句：火車車廂里的人會(huì)是一種什么

34、滋味兒？他們以及那個(gè)和自己年紀(jì)相仿的男孩看自己會(huì)是怎樣的眼光？寫出了主人公由憤怒轉(zhuǎn)而產(chǎn)生痛下決心,改變命運(yùn)的勇氣.于是,主人公忘掉疼痛,加速趕路,追上了隊(duì)伍.(3)本文標(biāo)題是汽笛布鞋紅腰帶,應(yīng)該明確：紅腰帶是開端,布鞋是主體,汽笛是升華.因此標(biāo)題是本文的線索.還要注意：紅腰帶象征對(duì)美好生活的向往、期盼,也象征著人生的不同階段.布鞋象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀.汽笛象征著遇到挫折時(shí)的警醒與啟示.因此標(biāo)題有象征意義,從而暗含了主旨.分點(diǎn)作答,意思對(duì)即可.(4)文章中作者的趕考經(jīng)歷是前半局部,后半局部才是自己的人生的改變,所以總結(jié)的內(nèi)容主要從后半局部來總結(jié).尤其是文章的后三段：不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布

35、鞋走路他把殘留在鞋窩里的爛布給爛紙屑騰光倒凈,咬著牙重新舉步.無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u也不必辯白,走你認(rèn)定了的路吧！由于任何動(dòng)搖包括辯白,都會(huì)消耗心力消耗生命,不要耽誤了自己的行程.故答案為：第一次旅行,心情沖動(dòng)興奮；鞋底和腳后跟被磨破時(shí),因擔(dān)憂被嘲笑而感到自卑怯懦；布巾被磨爛,課本也都被撕光時(shí),感到絕望崩潰；聽到火車的嘶鳴,感到驚懼茫然；看到他人坐著舒適的火車跑,自己卻穿著穿底的布鞋蹭血鄱躅,感到憤怒不平；咬牙重新舉步,決定直面疼痛,改變命運(yùn),變得果斷勇敢.運(yùn)用了排比的修辭和連續(xù)的問句來表達(dá)人物的矛盾心理的.作者連用了三個(gè)直到'；寫出了火車從眼前消失,汽

36、笛聲在耳邊回響,車上模糊的男人和女人的臉,還有一個(gè)在車窗邊和自己差不多大的男孩.作者精心描述這一眼前景象,寫出了主人公的憤怒.接下來連發(fā)兩問：火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒？他們看自己會(huì)是怎樣的眼光？寫出了主人公由憤怒轉(zhuǎn)而產(chǎn)生痛下決心,改變命運(yùn)的勇氣.標(biāo)題是文章的線索,本文圍繞這三個(gè)詞(事物)來展開故事.紅腰帶是開端,布鞋是主體,汽笛是升華；高度概括了文章的內(nèi)容,可以吸引讀者的閱讀興趣,給讀者一定的閱讀提示；有象征意義,暗含主旨.紅腰帶象征對(duì)美好生活的向往、期盼,也象征著人生的不同階段.布鞋象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀.汽笛象征著遇到挫折時(shí)的警醒與啟示.(4)這次趕考讓主人公明確了人生目標(biāo),那就

37、是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路,于是他開始不斷奮斗,努力改變生活的狀態(tài).這次趕考令主人公獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn),改變了對(duì)待生活的態(tài)度,讓他面對(duì)人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦,不再動(dòng)搖、辯解,而是充滿希望和勇氣.【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu),分析人物心理的水平.解答此類題目,一般來說,要先梳理故事情節(jié),抓住了故事情節(jié)就抓住了歸納概括要點(diǎn)的突破點(diǎn)然后要分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界,小說人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)都是需要重視的線索.(2)此題考查賞析句子的水平.賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法,常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等,表現(xiàn)手法主要是比照、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等

38、,做題時(shí)先辨析手法,然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋,最后明確效果.(3)此題考查分析文章標(biāo)題作用的水平.可以從如下角度分析：是全文的線索；題目點(diǎn)明中央；說明寫作對(duì)象；引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間(季節(jié))、天氣、地點(diǎn)等；點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；點(diǎn)明主要事件；揭示情感主旨；題目有雙關(guān)義；與結(jié)尾相互照應(yīng)等.(4)此題考查把握文章的主旨,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的水平.做題時(shí)先通讀全文,之后結(jié)合文章的內(nèi)容、主旨和自己的人生經(jīng)歷談出自己的感受.4 .閱讀下面的文字,完成小題.抉擇劉磊煙一支接著一支,飯卻是一筷未動(dòng).知夫莫假設(shè)妻,見雷峻這樣,洪茹就知道他遇到難事了.她深知丈夫的脾氣,不便過問,只是內(nèi)心難

39、免納悶兒.作為新淮縣紀(jì)委書記,雷峻是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?為政多年,腳穩(wěn)身正,名聲頗佳.工作上他堅(jiān)持原那么,雷厲風(fēng)行,堪稱黑臉包公.在家是個(gè)模范丈夫,對(duì)洪茹呵護(hù)有加,體貼入微.只是有一條,那是從他走上紀(jì)檢崗位就定下的規(guī)矩：工作上的事,絕不容許家里人打聽一句.洪茹是育才中學(xué)英語教師,半年前校長(zhǎng)為侄兒違紀(jì)一事找到她,請(qǐng)她回去給雷書記說說,好求個(gè)通融.洪茹實(shí)在拗不開校長(zhǎng)的面子,不得已只好應(yīng)承下來.那天,她瞅著丈夫的情緒很好,便吞吞吐吐地將事情說了出來.沒料到前一分鐘還滿臉陽光的雷峻,轉(zhuǎn)瞬間變成了震怒的雷公,斥責(zé)如雨點(diǎn)一般向她砸來.說實(shí)話,洪茹對(duì)丈夫還是理解的.自有了那次教訓(xùn),她就再不干預(yù)丈夫工作上的事了.

40、夜越來越深,書房中的雷峻卻仍無睡意.他久久地盯著墻上那幅放大的黑白照片,眼神變得有些復(fù)雜起來.照片上是形如父子的兩個(gè)男人.年輕的一個(gè)正是二十年前的雷峻,而那年長(zhǎng)者面容慈善,發(fā)間已微露斑白.照片的背景是雷峻就讀的大學(xué)操場(chǎng).父母早逝的雷峻全賴鄰居杭伯的拉扯才沒有輟學(xué).杭伯當(dāng)時(shí)做點(diǎn)兒小生意,雖比一般人家寬裕些,可兩個(gè)兒子都在讀書,生活擔(dān)子并不輕.三個(gè)孩子的學(xué)雜費(fèi),是一筆不小的開支,杭伯寧愿一家人節(jié)衣縮食,也從沒想過放棄對(duì)小峻的培養(yǎng).不僅如此,杭伯還是雷峻的救命恩人.那年冬天,流行性感冒肆虐甚廣,雷峻也未能幸免.一天夜里,雷峻忽然渾身發(fā)抖,腦門像火炭一般燙.驚醒后的杭伯眼見士郎中的藥不頂事,立馬從熱被

41、窩中爬起來,背起小峻就朝縣醫(yī)院跑.醫(yī)生檢查后說,虧你送來得及時(shí),再遲一些這孩子就沒救了.想到這里,雷峻的眼窩再次濕潤(rùn)了.是啊,杭伯對(duì)自己的恩情太重了！如果沒有他,絕對(duì)不會(huì)有自己今天的.越是想到這些,雷峻就越是無所適從、坐立不安.他的煩惱,來自一封舉報(bào)信.紀(jì)委接到舉報(bào),揭發(fā)了杭裕田貪污受賄的事實(shí).這讓雷峻震驚不已,也讓這個(gè)在案子面前從不曾皺一下眉頭的硬漢子陷入兩難的境地.杭裕田是杭伯的二兒子,也是杭伯唯一的兒子,杭伯的長(zhǎng)子在八年前的抗洪搶險(xiǎn)中已英勇獻(xiàn)身.許是聞到風(fēng)聲,杭裕田已暗中找到雷峻.他已全然失去昔日官場(chǎng)上的威風(fēng),苦苦哀求雷峻看在老爺子的份上放他一馬.一連三天,雷峻都是在極度的精神煎熬中度過

42、的.第四天,雷峻做出了一個(gè)痛苦的抉擇.也就在這天晚上,蒼老的杭伯上門了.雷峻連忙迎上前去,緊緊攥住杭伯的手,杭伯也緊緊地盯著雷峻.峻兒,你決定怎么做了嗎？杭伯的聲音很輕.杭伯,我決定了.雷峻垂下眼瞼,不忍正視老人那飽經(jīng)滄桑的面孔和似有祈盼的眼神.你準(zhǔn)備怎么做？杭伯依然緊盯不放地問.杭伯,對(duì)不起！雷峻的聲音假設(shè)有假設(shè)無,還帶著幾絲喑啞.雷峻真想不出下面該怎樣和杭伯說了,他不敢正視老人的目光.沒料到杭伯聽了這話,盡管臉上依然布滿悲傷,可神色卻放松了不少.他握住雷峻的手說：峻兒,你可知道杭伯剛剛有多緊張嗎？我怕你念及杭伯的情面做出你不該做的事??！雷峻的心頭一熱,眼睛濕潤(rùn)了(1)以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝

43、術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.小說的標(biāo)題抉擇,簡(jiǎn)潔凝練,既是貫穿全文的線索,又高度概括了小說的主要故事情節(jié),還暗示出主人公雷峻內(nèi)心復(fù)雜的矛盾沖突.B.妻子洪茹深知丈夫在工作上向來鐵面無私、雷厲風(fēng)行,即使現(xiàn)在違紀(jì)的是救命恩人的兒子,她也堅(jiān)信丈夫不會(huì)違背原那么,一定會(huì)秉公辦事.C.峻兒,你決定怎么做了嗎？杭伯的聲音很輕.杭伯聲音很輕是內(nèi)心很緊張的表現(xiàn),因?yàn)閾?dān)憂雷峻會(huì)念及他的情面做出不該做的事.D.小說通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫手法來寫杭伯,塑造了杭伯善良、正直、深明大義的形象,對(duì)主人公雷峻的人民公仆形象起到襯托作用.(2)請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析雷峻的心理變化過程.(3)小說插敘雷峻

44、對(duì)多年前往事的回憶,有什么作用？【答案】(1)B(2)知道恩人兒子違紀(jì),矛盾、糾結(jié).憶及杭伯的大恩大德,感謝、不安.做出了抉擇,煎熬、痛苦.面對(duì)杭伯上門詢問,愧疚、不忍.得到杭伯的理解支持,感動(dòng)、釋懷.(3)交代杭伯的巨大恩情,補(bǔ)充說明雷峻抉擇艱難、痛苦的原因；念及過往恩情,表現(xiàn)雷峻重情重義的一面,使主人公形象飽滿立體；使情節(jié)曲折有致,內(nèi)容更加周密充實(shí).【解析】【分析】(1)B項(xiàng),無中生有,即使現(xiàn)在違紀(jì)的是救命恩人的兒子,她也堅(jiān)信丈夫不會(huì)違背原那么,一定會(huì)秉公辦事文中沒有依據(jù).原文說她深知丈夫的脾氣,不便過問,只是內(nèi)心難免納悶兒,可見妻子并不知道雷峻因什么事而發(fā)愁.應(yīng)選Bo(2)原文說他的煩惱

45、,來自一封舉報(bào)信,這封舉報(bào)信讓他陷入兩難的境地,再聯(lián)系開頭雷峻的表現(xiàn),可知對(duì)恩人兒子違紀(jì)的舉報(bào)讓雷峻陷入了矛盾、糾結(jié)之中；文中用大量篇幅插敘了杭伯照顧雷峻的情節(jié),表達(dá)出雷峻對(duì)杭伯的感謝和內(nèi)心的不安；在如何處理杭裕田貪污受賄問題上,連三天,雷峻都是在極度的精神煎熬中度過的,最后做出了一個(gè)痛苦的抉擇,說明雷峻的內(nèi)心是煎熬和痛苦的；當(dāng)杭伯說出我怕你念及杭伯的情面做出你不該做的事之后,雷峻眼睛濕潤(rùn)了,說明此時(shí)雷峻因得到杭伯的理解和支持而感動(dòng)、釋懷.(3)此題從內(nèi)容上看,文中插敘的是杭伯照顧雷峻的事,杭伯不僅拉扯雷峻,讓他沒有輟學(xué),而且還是雷峻的救命恩人,這就交代了杭伯對(duì)雷峻的巨大恩情,使小說情節(jié)更加充

46、實(shí).從人物塑造來看,說明雷峻沒有忘記杭伯的撫養(yǎng)幫助之恩,說明他是一個(gè)重情義的人,有突出人物形象的作用.從情節(jié)開展來看,這一交代使上文雷峻痛苦的表現(xiàn)有了合理的解釋,使小說情節(jié)更加周密,也為小說情節(jié)增加了波瀾.故答案為：B;知道恩人兒子違紀(jì),矛盾、糾結(jié).憶及杭伯的大恩大德,感謝、不安.做出了抉擇,煎熬、痛苦.面對(duì)杭伯上門詢問,愧疚、不忍.得到杭伯的理解支持,感動(dòng)、釋懷.交代杭伯的巨大恩情,補(bǔ)充說明雷峻抉擇艱難、痛苦的原因；念及過往恩情,表現(xiàn)雷峻重情重義的一面,使主人公形象飽滿立體；使情節(jié)曲折有致,內(nèi)容更加周密充實(shí).【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞水平.解答此題,應(yīng)從語句理解、手法

47、分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差異,做出判斷.此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的水平.篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求,經(jīng)過區(qū)分把相關(guān)的信息提取出來,前提是審清題目要求,篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求,將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來,并加以處理.能篩選并整合文中的信息是言語理解水平中十分重要的一個(gè)水平.這一水平點(diǎn)的根本要求：先篩選并提取文中重要信息,然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉,形成簡(jiǎn)潔而正確的答案.(3)此題考查學(xué)生把握文本重要情節(jié)作用的水平.文本重要情節(jié)的作用：在內(nèi)容上可以刻畫

48、人物性格,展現(xiàn)主旨；在形式上可以推動(dòng)情節(jié)開展,豐富故事情節(jié),設(shè)置懸念,引人注意.此題中,小說插敘雷峻對(duì)多年前往事的回憶,交待杭伯的巨大恩德,補(bǔ)充說明雷峻抉擇艱難、痛苦的原因；念及過往恩情,表現(xiàn)雷峻重情重義的一面,使主人公形象飽滿立體；使情節(jié)曲折有致,內(nèi)容更加周密充實(shí).5 .閱讀下面文字,完成試題.馬蘭花李德霞大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來,車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三霜就湊說：蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了.馬蘭花一驚：出啥事啦？三霜說：前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里聽說現(xiàn)在還在搶救呢.馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜.三霜又說：前天

49、上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去整整一個(gè)上午,馬蘭花都提不起精神來,不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)愣.以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時(shí)候,就和馬蘭花說說話,聊聊天.有時(shí)買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙中午,跑出租車的男人進(jìn)了菜攤.馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了.男人說：我開車陪你去趟醫(yī)院吧.一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩.馬蘭花就從三霜的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院.麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室里,還沒有脫離生命危險(xiǎn).門口的長(zhǎng)椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕

50、一把.馬蘭花撫慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院.男人攆上來,不滿地對(duì)馬蘭花說：我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事？馬蘭花說：你也不看看,這是提錢的時(shí)候嗎？男人急了：你現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救不過來,你找誰要去？馬蘭花火了：你咋盡往害處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人?。磕腥髓F青了臉,怒氣沖沖地上了車.一路上,男人把車開得飛快.第二天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天下午死在了醫(yī)院里.麻嬸的女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼：錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！男人出門時(shí),一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地.

51、馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn).從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊.馬蘭花只當(dāng)沒聽見.一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了.男人說：咱都進(jìn)城好幾年了,住的房子還是租來的.你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒馬蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說：你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧？男人一搏碗,拂袖而去,把屋門摔得山響.日子水一樣流淌.轉(zhuǎn)眼,一個(gè)月過去.這天,馬蘭花賣完菜回到家.一進(jìn)門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜.馬蘭花呆了,驚訝地說：自頭從西邊出來啦？上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快,說：媽媽,是有位阿姨給你寄來了錢和信爸爸快樂,說是要犒勞你的馬蘭花

52、看著男人說：到底咋回事？男人撓撓頭,嘿嘿一笑說：是麻嬸的女兒從上海寄來的.信里都說了些啥？男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說：你自己看嘛.馬蘭花接過信,就著燈光看起來：蘭花姐,實(shí)在是對(duì)不起了.母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運(yùn)回上海.前幾天,清理母親的遺物時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期.根據(jù)時(shí)間推斷,我敢肯定,母親沒有還過這筆錢.本來,母親在醫(yī)院時(shí),你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事還好,我曾經(jīng)和母親到你家串過門,記著地址.不然,麻煩可就大了.匯去一千元,多出的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)補(bǔ)償吧還有一事,我聽母親說過,大姐一家

53、住的那房子還是租來的.母親走了,房子我用不上,一時(shí)半會(huì)也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了鑰匙我隨后寄去馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水(1)以下對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A.馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來,三霜就急忙告訴她麻嬸生病住院的事,還煽動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢,說明三霜好嚼舌,是個(gè)搬弄是非的人.B.馬蘭花的丈夫由于六百元錢就耿耿于懷,收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯,這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常.C小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局,既在意料之外,又在情理之中,不僅照應(yīng)了故事留下的懸念,還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),頗具

54、藝術(shù)匠心.D.小說注重于細(xì)微處寫人,從上海來信中可以看出,麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人,又是一個(gè)精明的人,她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情.(2)小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)C(2)樸實(shí)善良,富有同情心.聽說麻嬸的不幸后,提不起精神,不時(shí)發(fā)愣,想起之前麻嬸的幫助,并及時(shí)到醫(yī)院探視.善解人意.不在麻嬸未脫離生命危險(xiǎn),麻嬸女兒傷心之時(shí),提及借款之事.丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓.做人有原那么,堅(jiān)強(qiáng)而不妥協(xié).盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義；丈夫言行過分,她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng).【解析】【分析】(1)A項(xiàng),說明三霜好嚼舌,是個(gè)搬弄是非的人評(píng)價(jià)不當(dāng).三霜并沒有搬弄是非,而

55、是陳述實(shí)情.B項(xiàng),這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常表述不當(dāng).馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷,是由于一家人生活艱難,六百元錢對(duì)他們而言不是小數(shù)目.后來麻嬸女兒寄過來一千元錢及借房子給馬蘭花一家人住,丈夫的反響是撓撓頭嘿嘿一笑,主動(dòng)做飯,應(yīng)是感悟到人間真情,對(duì)自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚.D項(xiàng),精明用語不準(zhǔn)確,她內(nèi)心深處很不愿欠別人的情于文無據(jù).應(yīng)選Co(2)麻嬸重病住院,三霜想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢,而馬蘭花想到的卻不是要錢,她整整一上午都提不起精神,不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴.到醫(yī)院探望麻嬸時(shí),她買了一大兜水果,并不提麻嬸借錢一事.這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良.在醫(yī)院見到麻嬸女兒傷心,她不

56、顧丈夫?qū)掖翁嵝?決口不提還錢的事,可以看出她的善解人意.此后丈夫的嘮叨,能忍那么忍.而從馬蘭花不多的語言描寫你也不看看,那是提錢的時(shí)候嗎？"你咋盡往害處想啊啥人?。?quot;你有完沒完成了吧？可以看出,馬蘭花雖掙錢不易,生活艱苦,但做人有自己的原那么,絕不會(huì)為了錢而傷害情義,對(duì)丈夫過分的行為也據(jù)理力爭(zhēng),絕不退讓.故答案為：C;樸實(shí)善良,富有同情心.聽說麻嬸的不幸后,提不起精神,不時(shí)發(fā)愣,想起之前麻嬸的幫助,并及時(shí)到醫(yī)院探視.善解人意.不在麻嬸未脫離生命危險(xiǎn),麻嬸女兒傷心之時(shí),提及借款之事.丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓.做人有原那么,堅(jiān)強(qiáng)而不妥協(xié).盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義；丈夫言行過分,她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng).【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的水平.解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差異,做出判斷.(2)此題考查把握小說人物形象的水平.分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中表達(dá)性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人