1、要是你在野外迷了路第一課時教學設計（ 西師版二年級下冊教學設計 ）教學目標1、會認“忠”等4個生字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘 和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn) 科學知識的意識。教學過程一、激趣導入。1、同學們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大 自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇，而且里面還蘊含著 許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險 一隊，二組是探險二隊現(xiàn)在我們就出發(fā)，去尋找知識的 寶庫。2、（出示探險圖） 這是我們的探險路線圖，大自然在探 險的道路上設置了四個關卡，我們從這里出發(fā)，闖過這四個 關卡，就能到達勝利的終點。每闖過

2、一關，都有大自然獎給 我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞，我們會 封給你“探險小勇士”的光榮稱號，希望各個小隊齊心協(xié)力 共同闖關！二、“闖關”學課文。進入第一關1、闖關開始，看看在第一關大自然會給我們出什么難 題？（出示課件大自然說的話、第一關圖） 原來是找方向啊， 老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商量一 下。小組討論。2、提問：哪邊是北？怎么知道的？ （板書：太陽） 給答 對的小隊加標志。3、大自然把我們想的好辦法做了總結， （出示課文） 誰 來為在家讀一讀？哪個小隊員愿意試一試？4、讀過后，你有什么問題嗎？ （解決生字生詞及學生提 出的問題）5、你們真聰明！第一關輕

3、松拿下，看大自然給我 們什么樣的闖關禮物。（出示禮物） 依次類推，通過鼓勵性語言引導學生闖過第二、三、四 關，并在闖關中引導學生學習語文知識，進行語言訓練。三、感悟升華。1、我們終于到達勝利的彼岸，在大家高興之余，大自 然還送給我們幾句忠告。（出示最后一小節(jié)）誰愿意接受大 自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。2、讀了這句話，你有什么問題？ 講解：什么是天然的指南針。四、總結。1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學的課文要是你在野外迷了路2、現(xiàn)在請同學們自讀課文，特別注意開頭、結尾有什 么不同。五、拓展練習。這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許 多，請你們課后找一找，下節(jié)課我們來交流，好嗎？反思：孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡 冒險，喜歡探索未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的 這一心理規(guī)律。課的開頭就讓學生進入了一個讓他們感到新 鮮好奇的氛圍里，并且在每一個關卡都設有問題，讓小朋友 在小組合作的基礎上闖過難關。這不僅提高了他們的合作意 識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續(xù)向前 探索。闖關過程中，把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩 子面前，讓學生們學得有興趣，接受得特別快。在他們闖關 結束后