1、人教統(tǒng)編版四年級上學期語文第27課?故事二那么?同步練習一、根底達標1 .看拼音,寫詞語.cishabangjiabinnquechmgweguntang2 .形近字組詞.彳標扶績髓侯示膚責隨3 .查字典填空.(1)敷用部首查字法,應查部,再查畫.用音序查字法應查音序,再查音節(jié),組詞(2)釀用部首查字法,應查部,再查畫.用音序查字法應查音序,再查音節(jié),組詞4.選詞填空.拜別拜托拜訪回鄉(xiāng)的幾日,他了一些親友.叔叔我爸爸幫他把信郵出去.哥哥了父母,離開家,去國外參加維和任務.5 .選擇適宜的關聯(lián)詞填空.由于所以雖然但是即使也如果就不但而且只有才蔡桓公不聽扁鵲白勸告,還在背后說扁鵲的壞話.紀昌已經(jīng)取

2、得了不小的成績,飛衛(wèi)還覺得他的眼力不行.扁鵲告訴蔡桓公,蔡桓公的病不治,會愈來愈重.紀昌勤學苦練,他成了百發(fā)百中的射箭能手.病已入蔡桓公骨髓,扁鵲不逃往秦國,治不了他的病.6 .按課文內(nèi)容填空(1)?紀昌學射?選自?»,相傳作者是,名,思想家和家.(2)?扁鵲治病?是.(A童話B寓言C神話).扁鵲是時期的名醫(yī),他次要給治病.7 .譯以下句子.(1)爾先學不瞬,而后可言射矣.(2)偃臥其妻之機下,以目承牽挺.(3)亞學視而后可.視小如大,視微如著,而后告我.二、現(xiàn)代文閱讀8 .閱讀下文,答復以下問題.又過了十幾天,扁鵲老遠望見蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了.蔡桓公覺得(奇異奇怪),派人

3、去問他：扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響,就悄悄地跑掉了"扁鵲解釋道：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；開展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好；即使開展到腸胃里,服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓,只能等死,醫(yī)生再也無能為力了.現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓,所以我不再(請求要求)給他醫(yī)治！(1)選擇括號中恰當?shù)脑~.覺得(奇異奇怪)不再(請求要求)(2)這是扁鵲第次看見蔡桓公,他為什么掉頭就跑(3)聯(lián)系上下文說說扁鵲幾次指出蔡桓公病時,蔡桓公態(tài)度的變化.A皮膚：;B皮肉之間;C腸胃里：.(4)?扁鵲治病?這那么寓言告訴我們要.9 .閱讀?紀昌學射?,完成問題.紀昌學箭飛衛(wèi)是一名射箭能手.有個叫

4、紀昌的人,想學習射箭,就去向飛衛(wèi)請教.開始練習的時候,飛衛(wèi)對紀昌說：你要想學會射箭,首先應該下功夫練眼力.眼睛要牢牢地盯住一個目標,不能眨一眨！紀昌回家之后,就開始練習起來.妻子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,死死盯住織布機的踏板.兩年以后,紀昌的本領練得相當?shù)郊伊艘灰痪褪卿h利的錐尖要刺到眼角了,他的眼睛也不能眨一下.紀昌對自己的成績感到很滿意,以為練得差不多了,就再次去拜見飛衛(wèi).飛衛(wèi)對他說：雖然你已經(jīng)取得了不小的成績,但你的眼力還不夠.你要練到把極小的東西,看得很大,把模糊難辨的東西看得很清楚,那時候再來見我.紀昌記住了飛衛(wèi)的話,回到家里,又開始練習起來.他用一根牛尾毛拴住一只虱子,

5、把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它.那只小虱子,在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣.取得了這樣大的進步,紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里,報告了這個好消息.飛衛(wèi)快樂地拍拍他的肩頭,說：你就要成功了！于是,飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓,怎樣放箭.后來,紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手.(1)寫出詞語的近義詞.牢牢一聚精會神_(2)依照詞語百發(fā)百中的結(jié)構(gòu)形式,寫出兩個詞語.(3)用文中的一個詞語來形容紀昌學射的過程,這個詞語是,跟這個詞意相反的詞語是.(4)飛衛(wèi)為什么先要紀昌練習眼力呢(5)這那么寓言給我們的啟發(fā)是什么10 .閱讀短文,答復以下問題.諸葛亮勤奮好學諸葛亮少年時代從學于水

6、鏡先生司馬徽.諸葛亮學習非常(克亥IJ)苦,勤于用腦.不但受到司馬徽的賞識,就連司馬徽的妻子對他也很器重,喜歡這個勤奮好學,善于用腦的少年.那時還沒有鐘表,記時用日署,但遇到陰雨天沒有太陽,時間就不好掌握了.為了記時,司馬徽便練習公雞按時鳴叫,方法就是(定訂)時喂食.諸葛亮為了學到更多的東西,便想讓先生把講課的時間延長一些,但先生總是以雞鳴叫為準,這該怎么辦才好呢突然,諸葛亮(鈴靈)機一動,考慮到假設把公雞鳴叫的時間延長,先生講課的時間也就延長了.于是在隨后的日子里,適逢上學時就(帶戴)些糧食裝在口袋里,估計雞快叫的時候,就喂它-點糧食,雞一吃飽就不叫了.過了一段日子,司馬先生很是感到奇怪,為

7、什么雞不按時叫了呢經(jīng)過細心觀(察查),才發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時給雞喂食.先生開始很生氣,但不久還是被諸葛亮的好學精神所感動,對他更關心、更器重,對他的教育也就更毫無保存了,而諸葛亮也就更勤奮了.通過諸葛亮自己的努力,他終于成為了一個上知天文,下識地理的飽學之人.(1)從文章括號中選擇正確的字.(2)請寫出形容人勤奮好學的成語.、(3)以下選項對短文內(nèi)容表達不正確的選項是()A.諸葛亮學習非?？炭?愛動腦筋.B.諸葛亮為了學到更多知識,想方法延長先生講課時間.C.諸葛亮勤奮好學,先生對他十分器重.D.司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮.(4)少年諸葛亮是個什么樣的人(5)諸葛亮是偉大的政治家、軍事家,以

8、聰明、機智而聞名,善于用兵.你知道哪些有關諸葛亮的著名典故,把它們寫下來吧.答案解析局部一、根底達標1 .答案：射箭；刺殺；綁架；扁鵲；理睬；腸胃；滾燙；藥劑解析：此題主要考查對詞語漢字的拼寫水平.解答此題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語,寫完后讀一讀,看看是否正確.注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點.書寫時要注意箭；刺、綁、鵲、睬、滾、燙容易寫錯.書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu).要做到標準、正確和美觀.故答案為：射箭；刺殺；綁架；扁鵲；理睬；腸胃；滾燙；藥劑.【點評】此題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫.平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字.2 .答案：時候；標準；扶持；

9、成績；骨髓；王侯；指示；皮膚；責任；隨后解析：此題主要考查形近字的辨析及組詞水平.解答此題,首先要認清字形,找出每組字的相同點和不同點,讀準字音,理解詞語意思,掌握音形義才能正確作答.形近字：是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字.形近字的特點：筆畫相同,位置不同.字形相近,筆形不同.字形相近,偏旁不同.字形相近,筆畫不同.字形相近,讀音相同.字形相近,讀音不同.部首相同,位置不同.故答案為：時候、標準、扶持、成績、骨髓、王侯、指示、皮膚、責任、隨后【點評】形近字的辨析及組詞.給出的都是形近字,要看清字形,弄清字義,然后再組詞.要做好這類題,需要同學們平時認真學習,多掌握一些漢字,多積累一些詞語.3 .答案

10、：1攵；11;F;fg水敷2酉；7;N;ning；釀成解析：此題不僅考察學生查字典的水平,同時對漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察.因此,應全面扎實地掌握各方面的知識,同時在運用知識時,注意把握其不同的特點和要求.【點評】此題考查學生查字典的水平.對不熟悉的字用部首查字法,對不會寫的字用音序查字法.4 .答案：拜訪；拜托；拜別解析：選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞,通過分析、比擬,會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別.因此,選擇時我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境,體會詞語的區(qū)別,認真選擇恰當?shù)脑~語.拜訪：敬詞,看望并談話；短時間看望.拜托：敬詞,委托人辦某事.拜別：行禮辭別

11、-用作敬詞.故答案為：拜訪；拜托；拜別【點評】說話和寫作時要正確使用詞語,注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；增強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等.5 .答案：不但；而且；雖然；但是；如果；就；由于；所以；即使；也解析：考查關聯(lián)詞的運用.解答時要先理解分句前后表示的是何種關系,再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫.分句前后是遞進關系.應選不但而且分句之間是轉(zhuǎn)折關系.應選雖然但是；分句之間是假設關系.應選如果就分句前后是因果關系.應選由于所以分句前后是轉(zhuǎn)折關系.應選即使也故答案為：不但、而且；雖然、但是；如果、就；由于、所以；即

12、使、也【點評】此題考查學生對關聯(lián)詞語的使用.理解句子,分清分句前后之間的關系.然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語,使句子連貫.6 .答案：1列子湯問；列子；御寇；寓言文學2C;春秋戰(zhàn)國；4;蔡桓公解析：1文學常識的信息點有：作者名字、號、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等,閱讀作品時要注意記憶,根據(jù)測試的要求作出相應的解答.2此題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶水平.解答此題,需要回憶課文的內(nèi)容,然后依據(jù)題目的要求補充填空即可.在平時的學習中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在做題時我們才能更準確地寫出正確答案.故答案為：(1)列子湯問；列子；御寇；寓言文學(2)C;

13、春秋戰(zhàn)國；4;蔡桓公【點評】(1)主要考查學生對文化常識的掌握,要求學生平時多記多積累.(2)這道題是按課文內(nèi)容填空,一定要熟悉課文,邊讀邊思考,才能填好每一空.7 .答案：(1)你先學會看東西不眨眼睛,然后我們再談射箭.(2)仰面倒下躺在他妻子的織布機下,用眼睛注視著牽挺練習不眨眼睛.(3)接著要學會視物才行.要練到看小物體像看大東西一樣清楚,看細微的東西像大物體一樣容易.解析：這是考查對古文句子的理解和譯.學生理解和譯古文中的句子,要注意句子中關鍵性詞語,了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息.譯力求表達準確為好.爾：你.不瞬：不眨眼睛.而后：然后.可言射矣再談

14、射箭.偃臥：仰面倒下,其妻：他的妻子.以：用.亞：接著.如：像.視：看.微：小.著：大.故答案為：你先學會看東西不眨眼睛,然后我們再談射箭.仰面倒下躺在他妻子的織布機下,用眼睛注視著牽挺練習不眨眼睛.接著要學會視物才行.要練到看小物體像看大東西一樣清楚,看細微的東西像大物體一樣容易.【點評】此題考查學生的閱讀譯水平,要求學生多讀文章,掌握文意,尤其是重點句的譯.二、現(xiàn)代文閱讀8 .答案：(1)奇怪；請求(2) 4;由于扁鵲知道,蔡恒公不肯治病,現(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓了,名醫(yī)也無能為力.(3)不相信；不理睬；非常不快樂(4)要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī)解析：(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是

15、同義詞或近義詞,通過分析、比擬,會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差異.因此,選擇時我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境,體會詞語的區(qū)別,認真選擇恰當?shù)脑~語.奇怪：稀奇特異；不尋常的人或事物；覺得奇異:原奇.奇異：奇特,特別.請求：處于被動地位,希望別人能按自己的意思辦.要求：處于主動地位,帶有命令似的口吻.(2)考查對課文內(nèi)容的理解水平.解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案.(3)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可.(4)此題考查概括文章給人的啟示和道理.學生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中央主題以及作者所要抒發(fā)的感情.故答案為：(1)奇怪；請求(2)4;由

16、于扁鵲知道,蔡恒公不肯治病,現(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓了,名醫(yī)也無能為力.(3)不相信、不理睬、非常不快樂(4)要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī)【點評】(1)說話和寫作時要正確使用詞語,注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；增強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等.(2)此題考查在理解課文的根底上篩選相關信息的水平.(3)此題考查在理解課文的根底上篩選相關信息并加以概括的水平.(4)只要觀點正確,表述合理,文通句順即可.9.答案：(1)牢記；目不轉(zhuǎn)睛一心一意；一板一眼(3)持之以恒；半途而廢(4)由于做事要從根本功練起.(5)學習要持之以恒,

17、刻苦學習才能學友所成.但學習也要采用科學的方法.解析：(1)此題主要考查對近義詞的辨析水平.近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語,解答此題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的近義詞.答案合理即可,不唯一.牢牢一穩(wěn)妥；牢固.聚精會神一形容精神高度集中.(2)此題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況.從給出的詞語百發(fā)百中來看,是ABAC式結(jié)構(gòu),即第一個和第三個字是一樣的.(3)評價人物精神或品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì).考查對反義詞的辨析水平.反義詞是指詞匯意義相反的詞語,解答此題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞.答案合理

18、即可,不唯一.(4)考查對課文內(nèi)容的理解水平.解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可.(5)此題考查概括文章給人的啟示和道理.學生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中央主題以及作者所要抒發(fā)的感情.故答案為：(1)牢記、目不轉(zhuǎn)睛(2) 一心一意、一板一眼(3)持之以恒、半途而廢(4)由于做事要從根本功練起.(5)學習要持之以恒,刻苦學習才能學友所成.但學習也要采用科學的方法.【點評】(1)主要測試學生對近義詞的理解,理解了詞義,寫出近義詞就容易了.平時注意多積累,增加詞匯量.(2)分析要仿寫的詞語,從中找出規(guī)律,找出規(guī)律,問題就迎刃而解了,在學習的過程中要學會積累好詞好句,為寫作奠定根底.(3)此題考查評價分析人物精神或品質(zhì).考查學生對反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了.平時注意多積累,增加詞匯量.(4)此題考查在理解課文的根底上篩選相關信息并加以概括的水平.(5)只要觀點正確,表述合理,文通句順即可.10.答案：(1)