1、本文作者本文作者美國作家美國作家巴德巴德舒爾伯舒爾伯格格請正確讀出下列字音啟迪迪（d)謄謄（tng)寫一篇篇（pin)出版版（bn)皺皺（zhu)眉歧歧（q)途謹謹（jn)慎課前回顧課前回顧課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了一件什么事？ 課文講了作者課文講了作者巴德巴德. .舒爾伯格舒爾伯格童年童年時，父母親對他寫的第一首詩時做出了兩時，父母親對他寫的第一首詩時做出了兩種種截然不同截然不同的的評價評價，這兩種評價對他產(chǎn)生這兩種評價對他產(chǎn)生了了巨大影響巨大影響，他從這兩種評價中逐漸感悟，他從這兩種評價中逐漸感悟到到愛愛的故事。的故事。 1 1. .“我我”寫的第一首小詩寫的第一首小詩, ,母親

2、母親是怎樣評價的是怎樣評價的? ?用用“_”劃出劃出. . “我我”當時表現(xiàn)怎樣當時表現(xiàn)怎樣? ? 父親又是怎樣評價的父親又是怎樣評價的? ?用用” ” ”劃出劃出. .“我我”聽了以后表現(xiàn)如何聽了以后表現(xiàn)如何? ? 2 2. .課文中講了作者成長過程中的哪幾課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段個階段? ? 思思 考考媽媽邊讀邊媽媽邊讀邊嚷嚷了起了起來來：“真美！巴德，真美！巴德，真的是你寫的嗎？真的是你寫的嗎？”“不過，本，巴德創(chuàng)造了一不過，本，巴德創(chuàng)造了一個奇跡，個奇跡，”媽媽勸慰道媽媽勸慰道，“他寫了一首詩，寫得美極他寫了一首詩，寫得美極啦！啦！”“本，你這個人有時就是讓本，你這個人有時

3、就是讓人鬧不明白。人鬧不明白。”媽媽生氣了媽媽生氣了，“巴德還小，這是他學寫的巴德還小，這是他學寫的第一首詩。他需要鼓勵。你第一首詩。他需要鼓勵。你現(xiàn)在可不是在工作室里！現(xiàn)在可不是在工作室里！” “要是你不介意的話，還是讓我自要是你不介意的話，還是讓我自己來評判吧己來評判吧” 終于，我聽見爸爸將詩稿放回盤子里，終于，我聽見爸爸將詩稿放回盤子里，直截了當?shù)卦u判說直截了當?shù)卦u判說：“依我看，詩寫得依我看，詩寫得很糟！很糟！” “世上的劣詩已經(jīng)太多了，世上的劣詩已經(jīng)太多了，”爸爸卻爸爸卻很固執(zhí)很固執(zhí)，“如果孩子寫不出好詩，并沒如果孩子寫不出好詩，并沒有哪條法律規(guī)定他非得去當詩人不可！有哪條法律規(guī)定他

4、非得去當詩人不可！” 我感到我感到慶幸慶幸我從孩提時代起，就既我從孩提時代起，就既有愛說有愛說“真美真美”的母親，又有愛說的母親，又有愛說“真糟真糟”的父親。是他們教會了我如何面對行行色的父親。是他們教會了我如何面對行行色色的色的“肯定肯定”和和“否定否定”首先我得不首先我得不懼怕懼怕批評批評，不管這些否定，不管這些否定意見意見來自何方，來自何方，也不管這樣也不管這樣“宣判宣判”多么令人心碎，我決多么令人心碎，我決不能因為別人的否定而喪失不能因為別人的否定而喪失勇往直前勇往直前的勇的勇氣氣；而另一方面我又得在一片而另一方面我又得在一片贊揚贊揚 聲中克聲中克服內(nèi)心深處的服內(nèi)心深處的自我陶醉自我陶

5、醉?！罢婷溃≌婷?！” “真真糟！糟！” 這些似乎完全對立這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上著我在人生的道路上跋涉跋涉。它。它們就像們就像兩股方向相反的風兩股方向相反的風我我得得竭盡全力竭盡全力在這在這兩股強風兩股強風中駕中駕穩(wěn)我的風帆。穩(wěn)我的風帆。好書推薦：好書推薦：1、愛的教育愛的教育2、父愛，在拐彎處父愛，在拐彎處作業(yè)布置：作業(yè)布置： 你有過巴德類似的經(jīng)歷嗎？巴你有過巴德類似的經(jīng)歷嗎？巴德的父母給予巴德不同的評價，給德的父母給予巴德不同的評價，給巴德帶來了快樂與煩惱。在成長過巴德帶來了快樂與煩惱。在成長過程中，會有許多事情給你帶來歡樂、程

6、中，會有許多事情給你帶來歡樂、幸福，或煩惱與憂傷，請以幸福，或煩惱與憂傷，請以成長成長中的中的為題，寫一篇習作。為題，寫一篇習作。 媽媽邊讀邊嚷了起來：媽媽邊讀邊嚷了起來：“美美極了！巴德，真是你寫的嗎？極了！巴德，真是你寫的嗎？” “不過，巴德創(chuàng)造了一個奇不過，巴德創(chuàng)造了一個奇跡，跡，”媽媽勸慰道，媽媽勸慰道，“他寫了他寫了一首詩！寫的真美！一首詩！寫的真美！”媽媽邊讀邊嚷了起來：媽媽邊讀邊嚷了起來：“美極了！巴德，真美極了！巴德，真是你寫的嗎？是你寫的嗎？母親的心情：母親的心情：巴迪的反應：巴迪的反應：母親的評價：母親的評價：高興、興奮、激動高興、興奮、激動美極了美極了驕傲、自豪、興高采烈

7、、驕傲、自豪、興高采烈、期望能再得到父親的贊賞期望能再得到父親的贊賞抄寫、花邊、焦急地等待抄寫、花邊、焦急地等待 “依我看，詩寫得糟透了。依我看，詩寫得糟透了?！?“世上劣詩已經(jīng)太多了。世上劣詩已經(jīng)太多了?！薄耙牢铱?，這首詩寫糟透了。依我看，這首詩寫糟透了?！备赣H的評價：父親的評價：糟透了糟透了巴迪的反應：委屈傷心、痛苦的嗚咽、失望悲傷委屈傷心、痛苦的嗚咽、失望悲傷 我再也無法忍耐，從餐廳跑回臥室，我再也無法忍耐，從餐廳跑回臥室，一頭撲倒在床上，痛苦的嗚咽著。一頭撲倒在床上，痛苦的嗚咽著。 正所謂正所謂”期望越大，失望越大。聯(lián)期望越大，失望越大。聯(lián)系上下文此刻巴迪會想什么呢？系上下文此刻巴迪會

8、想什么呢？ 母親母親美極了美極了父親父親糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起來痛哭起來童年的詩童年的詩1.我七八歲寫的詩，父、母怎樣評價？我七八歲寫的詩，父、母怎樣評價？我有什么感受？我有什么感受？了解課文內(nèi)容了解課文內(nèi)容了解課文內(nèi)容 2.幾年后，我再看那首詩時，幾年后，我再看那首詩時，有什么感受？有什么感受？ 不得不承認父親是對的不得不承認父親是對的了解課文內(nèi)容3.成年以后，我對父母親的評價有什么成年以后，我對父母親的評價有什么感受？感受？我越來越體會到父母我越來越體會到父母的兩種截然不同的評的兩種截然不同的評價在自己成長中所起價在自己成長中所起的重要作用的重要作用母親的愛是母親的愛是“靈感和

9、創(chuàng)作的源泉靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告是提醒自己父親的警告是提醒自己“小心、小心、注意、總結(jié)、提高注意、總結(jié)、提高”愛愛理解含義深刻的句子理解含義深刻的句子1.我從心底里知道，我從心底里知道，“美極了美極了”也好，也好，“糟糟透了透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點的出發(fā)點那就是愛。那就是愛。 我已體會到，我已體會到，“美極了美極了”是一種慈是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛；祥的愛，鼓勵式的愛；“糟透了糟透了”是一是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那

10、就是希望孩子健康成長。的，那就是希望孩子健康成長。 2.我越來越體會到我當初是多么幸運。我越來越體會到我當初是多么幸運。 作者之所以越來越體會到兒時是作者之所以越來越體會到兒時是 “多么幸運多么幸運”，是因為他既擁有母親慈，是因為他既擁有母親慈祥祥的愛，激勵他滿懷信心的愛，激勵他滿懷信心 地前進；又擁有地前進；又擁有父親嚴厲的父親嚴厲的 愛，使他不至于被一時的成愛，使他不至于被一時的成 功沖昏頭腦功沖昏頭腦理解含義深刻的句子理解含義深刻的句子“ 美極了美極了”與與“糟透了糟透了”鼓勵鼓勵 贊揚贊揚嚴格嚴格 批評批評愛愛成才成才 我從心底里知道，我從心底里知道，“精彩極了精彩極了”也好，也好，“

11、糟糕透了糟糕透了”也好，這兩個極也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點端的斷言有一個共同的出發(fā)點那那就是愛。就是愛。感情朗讀，用心感悟感情朗讀，用心感悟贊揚贊揚 （ ） 自豪自豪（ ）奇妙奇妙（ ） 謹慎謹慎（ ） 近義詞近義詞贊頌贊頌奇巧奇巧驕傲驕傲反義詞反義詞贊揚贊揚（ ） 自豪自豪（ ）敬仰敬仰（ ） 謹慎謹慎（ ）責難責難自卑自卑小心小心鄙夷鄙夷馬虎馬虎父親嚴格父親嚴格精益求精精益求精 評價截然相反評價截然相反愛卻完全相同愛卻完全相同“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”精彩極了精彩極了創(chuàng)作源泉創(chuàng)作源泉長大長大感悟感悟父親批評父親批評痛哭起來痛哭起來童年童年寫詩寫詩母親鼓勵母親

12、鼓勵熱愛寫作熱愛寫作 母親表揚母親表揚得意洋洋得意洋洋嚴父與嚴父與慈母同在慈母同在成年成年體會體會兩種愛兩種愛不可缺少不可缺少糟糕透了糟糕透了警告力量警告力量表揚與表揚與批平同在批平同在母親的愛，是慈祥的，母親的愛，是慈祥的，是情感的，是一盞不滅的燈，是情感的，是一盞不滅的燈，像一張揚起的帆。像一張揚起的帆。父親的愛，是嚴厲的，父親的愛，是嚴厲的，是理智的，是理智的，是一棵智慧的樹，是一棵智慧的樹，像一個把握方向的舵像一個把握方向的舵1、小屋被你搞得亂七八糟，媽媽，、小屋被你搞得亂七八糟，媽媽，生氣地責備了你。怎樣理解媽媽的生氣地責備了你。怎樣理解媽媽的批評。批評。2、又一次沒有完成作業(yè)，老師當著、又一次沒有完成作業(yè)，老師當著全班同學的面嚴厲地批評了你，怎全班同學的面嚴厲地批評了你，怎樣理解老師的批評。樣理解老師的批評。課后小結(jié)課后小結(jié) 是啊，