1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源語(yǔ)文必修蘇教版第二專題版塊一流浪人，你若到斯巴同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.給下列加點(diǎn)的字注音。凝眸（ ） 遠(yuǎn)眺（ ） 甲胄（ ） 襁褓（ ） 吞噬（ ）詛咒（ ） 粗獷（ ）提示：這一題比較容易出錯(cuò)的幾個(gè)字是“胄”“噬”“獷”，查字典就可解決。答案：móu tiào zhòu qiáng shì zhòu gung2.詞語(yǔ)積累很重要，請(qǐng)?jiān)囍忉屜铝性~語(yǔ)。（1）惟妙惟肖：（2）心血來(lái)潮：（3）百無(wú)聊賴：（4）赫然在目：答案:（1）形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常像。（2）形容

2、突然產(chǎn)生某種念頭。（3）思想感情沒(méi)有依托，非常無(wú)聊。（4）令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)在人們的眼前。3.填空。 伯爾（19171985），_國(guó)小說(shuō)家，出生于科隆一個(gè)雕刻匠家庭。1939年入科隆大學(xué)學(xué)習(xí)。二戰(zhàn)爆發(fā)，征兵入伍，歷時(shí)6年，1945年4月被俘入戰(zhàn)俘營(yíng)，12月獲釋。1947年發(fā)表小說(shuō)，1951年成為專業(yè)作家。1972年因“他對(duì)時(shí)代的廣闊視野，結(jié)合典型的靈敏技巧和對(duì)復(fù)興德國(guó)文學(xué)作出了貢獻(xiàn)”，獲_獎(jiǎng)。1985年去世，舉國(guó)哀悼。答案:德國(guó) 諾貝爾10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.閱讀小說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)出本篇小說(shuō)的基本要素。（1）時(shí)間：（2）地點(diǎn)：（3）場(chǎng)景：（4）情節(jié)：提示：認(rèn)真閱讀課文不難從文中

3、找出?！扒楣?jié)”概括要注意簡(jiǎn)潔。參考答案：（1）時(shí)間：盟軍已經(jīng)攻入德國(guó)，一個(gè)夜晚。（小傷員參軍僅三個(gè)月。）（2）地點(diǎn)：戰(zhàn)地醫(yī)院。（小傷員三個(gè)月前離開(kāi)的文科學(xué)校。）（3）場(chǎng)景：火光沖天，炮聲不絕。（包括“我”在內(nèi)大批傷員被運(yùn)往戰(zhàn)地醫(yī)院，許多人死去。）（4）情節(jié)：一個(gè)原中學(xué)八年級(jí)學(xué)生、現(xiàn)在的德國(guó)傷兵，他始終想知道自己究竟在什么地方。2.文中的“我”一般處于什么樣的精神狀態(tài)？提示：文中的“我”由于身負(fù)重傷處于有時(shí)清醒，有時(shí)昏迷的狀態(tài)。參考答案：“我”負(fù)重傷后被注射了麻醉藥。一直處在半昏迷狀態(tài)。3.文中“我”的敘述給人造成怎樣的懸念？提示：通過(guò)對(duì)所處環(huán)境的場(chǎng)景描寫(xiě)寫(xiě)想急于弄清楚自己處于什么樣的環(huán)境中，也

4、讓人想知道他的傷情到底是怎樣的。參考答案：給人造成的懸念是到底受了什么樣的傷？是不是就在自己的母校？4.懸念的設(shè)置在小說(shuō)中起什么作用？提示：懸念的設(shè)置一般都是起吸引讀者的作用。參考答案：懸念抓住了讀者的心：傳播人類文明的美術(shù)學(xué)校怎么成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院？17歲的學(xué)生怎么會(huì)作為傷兵進(jìn)了“簡(jiǎn)易外科手術(shù)室”？而這間“手術(shù)室”是不是以前的教室？“我”到底受的什么傷？為什么有點(diǎn)神志不清？作者想要表現(xiàn)的主題在“我”的敘述中得到體現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾，懸念落實(shí)，真相大白，命運(yùn)的捉弄、人的悲慘、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，作品的主題也在這里得到最全面的昭示。5.說(shuō)說(shuō)作者為什么反復(fù)描寫(xiě)學(xué)校的環(huán)境布置？提示：現(xiàn)實(shí)

5、的環(huán)境和自己記憶中的有很大的差距，也從另一個(gè)方面說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明帶來(lái)的摧殘。反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫(xiě)，讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明的摧殘。學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是“我”受傷后恰恰被送回自己的母校，本該在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，學(xué)繪畫(huà)的永遠(yuǎn)失去了雙手，這些都突出表現(xiàn)了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)。30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成13題。 現(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。本多夫有三所文科中學(xué)：腓特烈大帝中學(xué)、阿爾貝圖斯中學(xué)，但這最后的一所，第三所，也許用不著我講，就是阿道夫·希特勒中學(xué)。在腓特

6、烈大帝中學(xué)的樓梯間里，老弗里茨像難道不是特別華麗、特別大嗎?我在這所中學(xué)讀過(guò)八年書(shū)。那么，在其他學(xué)校里，為什么不能在同樣的地點(diǎn)也掛上這張像呢?而且也這么清晰、顯眼，你一登上二樓，它就立即映入眼簾。 現(xiàn)在，我聽(tīng)見(jiàn)外面重炮在轟鳴。要沒(méi)有炮聲，周圍幾乎一片沉寂；只聽(tīng)見(jiàn)偶爾傳來(lái)大火的吞噬聲，以及黑暗中什么地方山墻倒坍的巨響。炮聲均勻而有節(jié)奏。我在想：多出色的炮隊(duì)啊!我知道，炮聲通常都是這樣的，但我還是這么想。我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲。它無(wú)論如何也是高雅的。我覺(jué)得大炮即使在轟鳴時(shí)，也是高雅的。炮聲聽(tīng)起來(lái)也是那么高雅，確實(shí)是圖畫(huà)書(shū)里打仗的模樣接著我

7、想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，碑頂豎著更大的金色鐵十字，并裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕，那么又該有多少人的名字要刻上去啊!我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫(xiě)著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場(chǎng)，為而陣亡?！?可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無(wú)論如何要把這一點(diǎn)弄清楚。陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到 我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫(huà)都被人取下來(lái)了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術(shù)教室那樣，為了使室內(nèi)光線充足，這里有一排窄長(zhǎng)的高窗戶。從這些凳子和

8、高窗戶上能看出什么來(lái)呢?我什么也回憶不起來(lái)。如果我在這個(gè)小天地里呆過(guò)，我能不回憶起什么來(lái)嗎?因?yàn)檫@是我八年來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)花瓶和練習(xí)寫(xiě)各種字體的地方，有細(xì)長(zhǎng)精致的羅馬玻璃花瓶出色的復(fù)制品，它們由美術(shù)教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體在學(xué)校所有的課程中，我最討厭這門(mén)課了。我百無(wú)聊賴地度過(guò)這些時(shí)光，沒(méi)有一次我能把花瓶畫(huà)得像樣，能把字描好。面對(duì)這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢?我回想不起什么來(lái)，于是默默地?fù)u搖頭。 那時(shí)，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀削呀我什么也回想不起來(lái)1.第二段為什么反復(fù)寫(xiě)“炮聲”，寫(xiě)“我”聽(tīng)“炮聲”的感受?提示：

9、要從主人公此時(shí)的感受來(lái)理解，“炮聲”是戰(zhàn)爭(zhēng)中所有的，但主人公的感受比較特別，要仔細(xì)加以分析。參考答案：殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽(tīng)來(lái)是多么悅耳、多么愜意。這樣寫(xiě)從側(cè)面反映了軍國(guó)主義思想的毒害之深。2.“陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色都是按一種格式成批生產(chǎn)的需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到”你能從中體會(huì)到什么?提示：抓住“并無(wú)特色”“成批生產(chǎn)”“隨便”這幾個(gè)詞入手去分析。參考答案：德國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給其他國(guó)家、其他民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，其實(shí)也將自己國(guó)家、自己民族引入了深淵。3.你認(rèn)為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的?提示：這篇小說(shuō)并沒(méi)有把人物置身于激烈的戰(zhàn)火中

10、，而是讓一個(gè)負(fù)傷的年青人追憶自己到底處于一個(gè)什么樣的環(huán)境，從這一個(gè)特別的角度來(lái)揭示戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。參考答案：作者巧妙地把一個(gè)德國(guó)傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的母校里。一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無(wú)人道，反映了犧牲者所處的絕境，同時(shí)從學(xué)校的布置暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害。(二)閱讀下面的文字，完成47題。遠(yuǎn)處的青山 高爾斯·華綏注 僅僅是在這剛剛過(guò)去的三月里(但已恍如隔世)，在一個(gè)充滿痛苦的日子德國(guó)發(fā)動(dòng)它最后一次總攻后的那個(gè)星期天，我還登上過(guò)這座青山。正是那個(gè)陽(yáng)光和煦的美好天氣，南坡上的野茴

11、香濃郁撲鼻，遠(yuǎn)處的海面一片金黃。我俯身草上，暖著臉頰，一邊因?yàn)槟切碌目植蓝鴮ふ野参?。這進(jìn)攻發(fā)生在連續(xù)四年的戰(zhàn)禍之后，益發(fā)顯得酷烈出奇。 “但愿這一切快點(diǎn)結(jié)束吧!”我自言自語(yǔ)道，“那時(shí)我又能到這里來(lái)，到一切我熟悉的可愛(ài)的地方來(lái)，而不致這么傷神揪心，不致隨著我的表針的每下滴答，就有一批生靈慘遭涂炭。啊，但愿我又能難道這事便永遠(yuǎn)完結(jié)了嗎？” 現(xiàn)在總算有了完結(jié)，于是我又一次登上了這座青山，頭頂上沐浴著十二月的陽(yáng)光，遠(yuǎn)處的海面一片金黃。戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)了這么長(zhǎng)久，我們不少人似乎已經(jīng)忘記了1914年8月戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之初的那種盛怒與驚愕之感。但是我卻沒(méi)有，而且永遠(yuǎn)不會(huì)。 在我們一些人中我以為實(shí)際在相當(dāng)多的人中，只不

12、過(guò)他們表達(dá)不出罷了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)主要會(huì)給他們留下這種感覺(jué)：“但愿我能找到這樣一個(gè)國(guó)家，那里人們所關(guān)心的不再是我們一向所關(guān)心的那些，而是美，是自然，是彼此仁愛(ài)相待，但愿我能找到那座遠(yuǎn)處的青山!” 和平之感在我們思想上正一天天變得愈益真實(shí)和愈益與幸福相連。此刻我已能在這座青山之上為自己還能活在這樣一個(gè)美好的世界而贊美造物主。我能在這溫暖陽(yáng)光的覆蓋之下安然睡去，而不會(huì)醒后又是過(guò)去的那種懨懨欲絕。我甚至能心情歡快地去做夢(mèng)。不致醒后好夢(mèng)打破，而且即使做了噩夢(mèng)，睜開(kāi)眼睛后也就一切消釋。 天空中各種禽鳥(niǎo)的飛翔，海鷗、白嘴鴨以及那往來(lái)徘徊于白堊坑邊的棕色小東西對(duì)我都是欣慰，它們是那樣的自由自在，不受約束。一只畫(huà)眉正

13、鳴囀在黑莓叢中；那里夜間還晨露未干。輕如羽翼的新月依然隱浮在天際，遠(yuǎn)方不時(shí)傳來(lái)熟悉的聲籟；而陽(yáng)光正暖著我的臉頰。這一切是多么愉快。這里見(jiàn)不到兇猛的可怕的蒼鷹飛撲而下，把那快樂(lè)的小鳥(niǎo)攫去。這里不再有歉疚不安的良心把我從這逸樂(lè)之中喚走。到處都是無(wú)限歡欣，完美無(wú)瑕。這時(shí)張目四望，不管你看看眼前的蝸牛甲殼，雕鏤刻畫(huà)得那般精致，恍如童話里小精靈頭上的細(xì)角，而且角端作薔薇色；還是俯瞰從此處至海上一帶平蕪，它浮游于午后陽(yáng)光的微笑之下，幾乎活了起來(lái)。一切都是那么美好，這是只有大自然在一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣，而且那觀賞大自然的人的心情也分外悠閑的時(shí)候，都能見(jiàn)得到的。 在這座青山上，我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的區(qū)別也認(rèn)識(shí)得比往常

14、更加透徹。在我們的一般生活中，一切幾乎沒(méi)有發(fā)生多大改變我們并沒(méi)有領(lǐng)得更多的奶油或更多的汽油，戰(zhàn)爭(zhēng)的外衣與裝備還籠罩著我們，報(bào)刊雜志上還充滿敵意仇恨；但是在精神情緒上我們確已感到了巨大差別，那久病之后逐漸死去還是逐漸恢復(fù)的巨大差別。 整個(gè)世界的逐漸恢復(fù)生命這株偉大的花朵慢慢重放在人的感覺(jué)與印象上的確是再美不過(guò)的事了。我手掌狠狠地壓在草葉上面，然后把手拿開(kāi)，再看那草葉慢慢直了過(guò)來(lái)，脫去它的損傷。我們自己的情形也正是如此，而且永遠(yuǎn)如此。戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷已深深侵入我們的身心，正如嚴(yán)霜侵入土地那樣。在為了殺人流血這樁事情而在戰(zhàn)斗、護(hù)理、宣傳、文字、工事、縫紉以及計(jì)數(shù)不清的各個(gè)方面而竭盡努力的人們當(dāng)中，很少人是

15、出于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正熱忱才去做的，但是，說(shuō)來(lái)奇怪，這四年來(lái)寫(xiě)得最優(yōu)美的一篇詩(shī)歌，亦即朱利安·克倫菲爾的投入戰(zhàn)斗!竟是縱情謳歌戰(zhàn)爭(zhēng)之作!但是如果我們能把自第一聲號(hào)角之后一切男女對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年發(fā)出的深切詛咒全都聚集起來(lái)，那些哀歌之多恐怕連籠罩地面的高空也盛裝不下。 然而美與仁愛(ài)所在的“青山”離我們還很遙遠(yuǎn)。什么時(shí)候它會(huì)更近一些？人們甚至在我所僵臥的這座青山也打過(guò)仗。根據(jù)在這里白堊與草地上的工事痕跡，這里還曾宿過(guò)士兵。戰(zhàn)爭(zhēng)能永遠(yuǎn)終止嗎 這是四年零四個(gè)月以來(lái)我從沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)的快樂(lè)，現(xiàn)在我躺在草上，聽(tīng)任思想自由飛翔，那安詳如海面上輕輕襲來(lái)的和風(fēng)，那幸福如這座青山上的晴光。注：高爾斯·華綏(186

16、71933)，英國(guó)著名作家，1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。此篇散文寫(xiě)于第一次世界大戰(zhàn)之后。4.如何理解“遠(yuǎn)處的青山”的含義？提示：抓住前文“但愿我能找到這樣一個(gè)國(guó)家，那里人們所關(guān)心的不再是我們一向所關(guān)心的那些，而是美，是自然，是彼此仁愛(ài)相待”這些語(yǔ)言所提供的信息，就可以得出答案了。參考答案：作者追求的美好理想。象征著人類社會(huì)的和平、幸福、純美和仁愛(ài)。5.“我們自己的情形也正是如此，而且永遠(yuǎn)如此?！贝司渲械膬蓚€(gè)“如此”分別是什么意思？提示：做這一題時(shí)注意前文所用的一個(gè)比喻名，作者把自己的創(chuàng)傷比作為草葉受到的壓迫，但是又恢復(fù)地很快。而人類所受到的傷害也會(huì)很快地恢復(fù)。參考答案：前一個(gè)“如此”是指人類從戰(zhàn)

17、爭(zhēng)創(chuàng)傷中恢復(fù)就像花朵開(kāi)放一樣緩慢而堅(jiān)韌。后一個(gè)“如此”是指人類永遠(yuǎn)會(huì)很快從創(chuàng)傷和陰影中走出來(lái)，積極開(kāi)創(chuàng)新的生活。6.“和平之感在我們思想上正一天天變得愈益真實(shí)和愈益與幸福相連”，整合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)這種真實(shí)感與幸福感的？提示：本文借對(duì)“遠(yuǎn)處的青山”的向往和追求表達(dá)了對(duì)和平的熱愛(ài)，而作者所描繪的青山的美景也是為了這個(gè)主題服務(wù)的。做這一題時(shí)要緊緊扣住這一點(diǎn)來(lái)表述。參考答案：(1)作者登上青山，顯示了飽受戰(zhàn)爭(zhēng)后的歡欣和喜悅。(2)對(duì)美麗宜人的青山風(fēng)景的描寫(xiě)。(3)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的區(qū)別的認(rèn)識(shí)更加透徹，整個(gè)世界在慢慢恢復(fù)。7.下列對(duì)文章的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A.作者通過(guò)對(duì)“遠(yuǎn)處的青

18、山”的尋找，體現(xiàn)了他的人文主義情懷，使這篇文章具有了更加深刻的思想內(nèi)涵。B.文章通過(guò)對(duì)各種禽鳥(niǎo)的描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)作者獨(dú)特的感受，而鳥(niǎo)的自在飛翔是人類向往自由和平的象征。C.面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷，作者對(duì)人類前途充滿著學(xué)生的憂患意識(shí)，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影會(huì)永遠(yuǎn)籠罩著人類。D.本文作者善于在對(duì)比中表達(dá)自己的感受，使這篇散文充滿靈性，也包含著深刻的智慧。提示：C項(xiàng)中要表達(dá)的意思正和作者要表達(dá)的相反，作者認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)一定會(huì)過(guò)去，和平一定會(huì)到來(lái)。答案:C深層探究8.流浪人，你若到斯巴這篇小說(shuō)中主人公對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)是什么？作者通過(guò)塑造這個(gè)人物表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合文中的具體描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)你的理解。提示：可結(jié)合自己的理解談?wù)勛约旱南敕?，可各抒己?jiàn)。參考答案：小說(shuō)中的“我”雖然因傷回到臨時(shí)的戰(zhàn)地醫(yī)院接受手術(shù)，但并未表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，相