1、第一課時(shí)第二課時(shí)酒杯還是人像？酒杯還是人像？少女還是老婦？少女還是老婦？傷風(fēng)傷風(fēng)敗俗敗俗真美啊真美啊 一個(gè)一個(gè)殘疾人殘疾人 同樣的畫，從不同的角度看，有不同的同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界上的人也都有自己的個(gè)性、愛(ài)好、結(jié)果。世界上的人也都有自己的個(gè)性、愛(ài)好、看問(wèn)題也有各種各樣的差異，要和諧相處，看問(wèn)題也有各種各樣的差異，要和諧相處，就必須要就必須要相互理解相互理解。 一、人與人之間需要理一、人與人之間需要理解解媽媽：你怎么這么不聽(tīng)話，快點(diǎn)吃早飯！媽媽：你怎么這么不聽(tīng)話，快點(diǎn)吃早飯！小敏：都說(shuō)多少次了，大清早的我吃不下！真煩人！小敏：都說(shuō)多少次了，大清早的我吃不下！真煩人?。? 1

2、）續(xù)寫故事：小敏和媽媽可能會(huì)？結(jié)果如何？）續(xù)寫故事：小敏和媽媽可能會(huì)？結(jié)果如何？小敏和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致雙方都受到傷害，影響學(xué)小敏和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致雙方都受到傷害，影響學(xué)習(xí)、生活、親子關(guān)系；小敏和媽媽進(jìn)行溝通，達(dá)成共習(xí)、生活、親子關(guān)系；小敏和媽媽進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，最終理解了媽媽的良苦用心，使親子關(guān)系更融洽。識(shí)，最終理解了媽媽的良苦用心，使親子關(guān)系更融洽。 （2 2）從故事中你懂得了哪些與人相處的道理？）從故事中你懂得了哪些與人相處的道理？人與人之間需要理解。如果沒(méi)有人們之間的相互理解，人與人之間需要理解。如果沒(méi)有人們之間的相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝。和諧的人際關(guān)系是人差異就會(huì)成為

3、不可逾越的鴻溝。和諧的人際關(guān)系是人人都渴望建立的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)人都渴望建立的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始。始。1 1、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬(wàn)別間千差萬(wàn)別 因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著各種各樣的差異，千差萬(wàn)體，有著各種各樣的差異，千差萬(wàn)別。每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心別。每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心情、感受也各不相同，有時(shí)人們會(huì)情、感受也各不相同，有時(shí)人們會(huì)從自己的立場(chǎng)和角度看問(wèn)題從自己的立場(chǎng)和角度看問(wèn)題, ,這樣往這樣往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。 “理解，是人際交往的最基本的理解，

4、是人際交往的最基本的紐帶紐帶”，理解用同情、關(guān)心、扶助、寬容理解用同情、關(guān)心、扶助、寬容等等在人與人之間的高墻中打開(kāi)了一扇扇溝等等在人與人之間的高墻中打開(kāi)了一扇扇溝通的大門。理解是一種愛(ài)，理解別人和被別通的大門。理解是一種愛(ài)，理解別人和被別人理解都是一種幸福。人理解都是一種幸福。閱讀閱讀P59P59頁(yè)上的頁(yè)上的家庭故事家庭故事，思考并回答：，思考并回答： 你認(rèn)為小敏應(yīng)該如何調(diào)解奶奶和媽媽之間你認(rèn)為小敏應(yīng)該如何調(diào)解奶奶和媽媽之間的糾紛？的糾紛？你的父母你的父母“嘮叨嘮叨”嗎？你是怎樣回應(yīng)嗎？你是怎樣回應(yīng)“嘮叨嘮叨”的？的？ 父母的父母的“嘮叨嘮叨”是對(duì)孩子的愛(ài)，我們應(yīng)該懂得從是對(duì)孩子的愛(ài)，我們應(yīng)

5、該懂得從理解出發(fā)，以正確的態(tài)度和方式回應(yīng)父母的理解出發(fā)，以正確的態(tài)度和方式回應(yīng)父母的“嘮叨嘮叨”。策略指導(dǎo)：策略指導(dǎo)：理解、寬容、耐心理解、寬容、耐心 先接受后解釋先接受后解釋 多告訴自己父母的感受多告訴自己父母的感受 借助文字的魔力借助文字的魔力2 2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始開(kāi)始 社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。如果人們社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。社會(huì)的方溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。社會(huì)的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互

6、助、合作。方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。假如人們之間沒(méi)有互相理解，會(huì)是怎樣的情況？假如人們之間沒(méi)有互相理解，會(huì)是怎樣的情況？同學(xué)之間沒(méi)有理解就不能同學(xué)之間沒(méi)有理解就不能_師生之間沒(méi)有理解就不能師生之間沒(méi)有理解就不能_親子之間沒(méi)有理解就不能親子之間沒(méi)有理解就不能_建立真摯友情建立真摯友情形成良好的師生關(guān)系形成良好的師生關(guān)系營(yíng)造和諧的家庭氣氛營(yíng)造和諧的家庭氣氛 你的社會(huì)關(guān)系和諧嗎？如果不和你的社會(huì)關(guān)系和諧嗎？如果不和諧，你認(rèn)為是因?yàn)槭裁丛斐傻?？你打諧，你認(rèn)為是因?yàn)槭裁丛斐傻?？你打算做些什么努力讓它變的和諧？算做些什么努力讓它變的和諧？ 閱讀閱讀P58P58小蘇的苦小蘇的苦惱惱，思考并回

7、答：，思考并回答： 小蘇本是為班級(jí)做小蘇本是為班級(jí)做好事，為什么卻被同學(xué)好事，為什么卻被同學(xué)認(rèn)為是多管閑事、愛(ài)出認(rèn)為是多管閑事、愛(ài)出風(fēng)頭的人呢？風(fēng)頭的人呢？ 如果你是小蘇，你如果你是小蘇，你會(huì)怎樣去應(yīng)對(duì)小丁呢？會(huì)怎樣去應(yīng)對(duì)小丁呢？小蘇的苦惱：該如何來(lái)應(yīng)對(duì)？小蘇的苦惱：該如何來(lái)應(yīng)對(duì)？假設(shè)：假設(shè)：A. A. 以以積極的方式積極的方式找小丁談話。找小丁談話。 “ “參加運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了集體的榮譽(yù)，并不是為了我個(gè)人的參加運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了集體的榮譽(yù)，并不是為了我個(gè)人的得失，我們大家一起努力吧，讓班級(jí)能有個(gè)更好的名次。得失，我們大家一起努力吧，讓班級(jí)能有個(gè)更好的名次?！?可能的結(jié)果：可能的結(jié)果：兩人互相理解，增進(jìn)

8、友情兩人互相理解，增進(jìn)友情。假設(shè)：假設(shè)：B. B. 以以消極的方式消極的方式找小丁談話。找小丁談話。 “ “你背著我說(shuō)我壞話是什么意思，好啊，你說(shuō)我出風(fēng)頭，那你背著我說(shuō)我壞話是什么意思，好啊，你說(shuō)我出風(fēng)頭，那我不干了，運(yùn)動(dòng)會(huì)我不參加了。我不干了，運(yùn)動(dòng)會(huì)我不參加了。” 可能的結(jié)果：可能的結(jié)果：兩人矛盾加劇，友情破裂。兩人矛盾加劇，友情破裂。 誰(shuí)是你心目中的誰(shuí)是你心目中的“理解達(dá)人理解達(dá)人”？為什？為什么？么？二、通往理解的途徑二、通往理解的途徑1 1、理解的內(nèi)涵是什么？、理解的內(nèi)涵是什么？理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感

9、惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。諧融洽的人際關(guān)系。尊重別人的獨(dú)特之處，而能有兼容之心；尊重別人的獨(dú)特之處，而能有兼容之心；承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，而常懷贊賞之意；承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，而常懷贊賞之意；理解別人過(guò)失的原因并給予原諒；理解別人過(guò)失的原因并給予原諒；體察別人的痛苦和難處而懷著同情關(guān)愛(ài)之心體察別人的痛苦和難處而懷著同情關(guān)愛(ài)之心并及時(shí)伸出援助之手；并及時(shí)伸出援助之手；承認(rèn)別人付出的代價(jià)和犧牲，對(duì)社會(huì)做出了承認(rèn)別人付出的代價(jià)和犧牲，對(duì)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，給自己帶來(lái)了利益心存感激；貢獻(xiàn)，給自己帶來(lái)了利益心存感激；關(guān)注

10、別人的需要和愿望，樂(lè)于助人成功關(guān)注別人的需要和愿望，樂(lè)于助人成功理理 解解怎樣才能理解他人？怎樣才能理解他人？1.1.尊重是理解的前提尊重是理解的前提2.2.善意使理解成為可能善意使理解成為可能3.3.理解需要積極的溝通理解需要積極的溝通主動(dòng)接近主動(dòng)接近坦誠(chéng)交流坦誠(chéng)交流細(xì)心領(lǐng)會(huì)細(xì)心領(lǐng)會(huì)1 1、尊重是理解的前提、尊重是理解的前提 學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)立人格，尊重別人的學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)立人格，尊重別人的個(gè)性、意愿和選擇，用積極的態(tài)度去理解別個(gè)性、意愿和選擇，用積極的態(tài)度去理解別人與自己不同的看法、要求和行為方式。尊人與自己不同的看法、要求和行為方式。尊重別人合理的不同選擇，理解別人按他們自重別人合理的

11、不同選擇，理解別人按他們自己的意愿行事己的意愿行事。 第一節(jié)下課，小紅為鋼筆加墨水。突然一不小第一節(jié)下課，小紅為鋼筆加墨水。突然一不小心，墨水濺到了同桌小輝的袖子上，頓時(shí)校服上一心，墨水濺到了同桌小輝的袖子上，頓時(shí)校服上一片黑。小紅嚇呆了，連說(shuō)片黑。小紅嚇呆了，連說(shuō)“對(duì)不起！對(duì)不起！” 小輝猛地跳起來(lái)，出口就罵：小輝猛地跳起來(lái)，出口就罵：“有沒(méi)有搞錯(cuò)啊？有沒(méi)有搞錯(cuò)?。磕阊b什么心，要這樣害我！我不管，你賠我的校服你裝什么心，要這樣害我！我不管，你賠我的校服錢錢” ” 小紅一聽(tīng)也生氣，于是教室里冒出一陣小紅一聽(tīng)也生氣，于是教室里冒出一陣火藥味！火藥味！如果你是小輝，你會(huì)怎樣做？如果你是小輝，你會(huì)怎

12、樣做？2 2、善意使理解成為可能、善意使理解成為可能 學(xué)會(huì)超越自己的主觀感受，站在對(duì)學(xué)會(huì)超越自己的主觀感受，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，體諒對(duì)方的心情，方的角度考慮問(wèn)題，體諒對(duì)方的心情，理解對(duì)方的行為，明白對(duì)方的需要，與理解對(duì)方的行為，明白對(duì)方的需要，與人為善，以友好的態(tài)度體諒別人的處境人為善，以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受！和感受！ 一天上課，老師發(fā)現(xiàn)小剛在講話，于是點(diǎn)名批一天上課，老師發(fā)現(xiàn)小剛在講話，于是點(diǎn)名批評(píng)了他。小剛認(rèn)為自己只是在跟同桌討論問(wèn)題，覺(jué)評(píng)了他。小剛認(rèn)為自己只是在跟同桌討論問(wèn)題，覺(jué)得很冤枉，于是頂撞老師，老師很生氣，罰小剛站得很冤枉，于是頂撞老師，老師很生氣，罰小剛站到課室后

13、面，小剛更不服氣，出口辱罵老師，結(jié)果到課室后面，小剛更不服氣，出口辱罵老師，結(jié)果差不多拖去了差不多半節(jié)課。差不多拖去了差不多半節(jié)課。假如你是小剛，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？假如你是小剛，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？3 3、達(dá)到理解需要積極的溝通、達(dá)到理解需要積極的溝通 人與人之間如果缺乏溝通就容易產(chǎn)生人與人之間如果缺乏溝通就容易產(chǎn)生隔閡。一個(gè)善于與別人溝通的人，往往能隔閡。一個(gè)善于與別人溝通的人，往往能夠很好地理解他人，同時(shí)也就會(huì)被他人所夠很好地理解他人，同時(shí)也就會(huì)被他人所理解，容易與人和諧共處。相處中努力做理解，容易與人和諧共處。相處中努力做到主動(dòng)地接近，到主動(dòng)地接近，坦誠(chéng)地交流，細(xì)心地領(lǐng)會(huì)坦誠(chéng)地交流，細(xì)心地

14、領(lǐng)會(huì)。我思我行我思我行遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由（討論）遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由（討論）1 1）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧 2 2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服）同桌的墨水不小心濺到你的衣服3 3）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）善意、溝通（主動(dòng)接近、坦誠(chéng)交流、細(xì)心領(lǐng)善意、溝通（主動(dòng)接近、坦誠(chéng)交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)）會(huì)） 泛舟于海，方知海之寬闊。泛舟于海，方知海之寬闊。

15、理解如海，理解如海，尊重尊重是舟。是舟。循徑登山，方知山之高大。循徑登山，方知山之高大。理解如山，溝通為徑。理解如山，溝通為徑。和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。理解如歌，善意是曲。理解如歌，善意是曲。一、人們之間需要理解一、人們之間需要理解 1 1、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬(wàn)別、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬(wàn)別 2 2、建立和諧的人際關(guān)系必須由、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解理解開(kāi)始開(kāi)始二、尊重、善意與溝通二、尊重、善意與溝通 1 1、理解的內(nèi)涵、理解的內(nèi)涵 2 2、怎樣才能理解他人：、怎樣才能理解他人：尊重是理解的前提，尊重是理解的前提， 善意使理解成為可能，善意使

16、理解成為可能， 實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通。實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通。1 1建立和諧的人際關(guān)系必須由建立和諧的人際關(guān)系必須由（ ）開(kāi)始。開(kāi)始。A A理解理解 B B自尊自尊 C C奉獻(xiàn)奉獻(xiàn) D D自信自信2 2理解的前提是（理解的前提是（ ）A A溝通溝通 B B尊重尊重 C C寬容寬容 D D誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)AB3 3理解需要我們?cè)O(shè)身處地體諒（理解需要我們?cè)O(shè)身處地體諒（ ）A A自己的喜怒哀樂(lè)自己的喜怒哀樂(lè) B B別人的處境和感受別人的處境和感受C C別人的家庭背景別人的家庭背景 D D自己的興趣愛(ài)好自己的興趣愛(ài)好4 4、達(dá)到理解需要積極的溝通，這主要包括（、達(dá)到理解需要積極的溝通，這主要包括（ ）主動(dòng)的

17、接近主動(dòng)的接近 真心的贊美真心的贊美 坦誠(chéng)的交流坦誠(chéng)的交流 細(xì)心的領(lǐng)會(huì)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)A A B B C C D DBB四、當(dāng)堂練習(xí)四、當(dāng)堂練習(xí)1. 2013年年3月月10日，在鄭州日，在鄭州89路公交車上，一位老人因?yàn)橐宦饭卉嚿?，一位老人因?yàn)橐慌](méi)有為其讓座，語(yǔ)言攻擊女孩沒(méi)道德引發(fā)口角，而后發(fā)女孩沒(méi)有為其讓座，語(yǔ)言攻擊女孩沒(méi)道德引發(fā)口角，而后發(fā)展到對(duì)女孩拳腳相加。你對(duì)這展到對(duì)女孩拳腳相加。你對(duì)這事件的評(píng)價(jià)是（事件的評(píng)價(jià)是（ ）女孩不讓座是道德敗壞的表現(xiàn)女孩不讓座是道德敗壞的表現(xiàn) 讓座是中華民族的傳統(tǒng)讓座是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該提倡美德，應(yīng)該提倡 老人打人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任老人打人應(yīng)該承擔(dān)

18、相應(yīng)的法律責(zé)任 人人與人之間相互理解、相互關(guān)懷、相互尊重是最重要的與人之間相互理解、相互關(guān)懷、相互尊重是最重要的A B C D2. 2013年年12月月19日，在沈陽(yáng)一位老人在被電動(dòng)車撞倒后，日，在沈陽(yáng)一位老人在被電動(dòng)車撞倒后，對(duì)撞人者說(shuō)：對(duì)撞人者說(shuō)：“孩子，我沒(méi)事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去孩子，我沒(méi)事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧。吧。”這一事件反映出了老人對(duì)撞人者的理解，說(shuō)明理解他這一事件反映出了老人對(duì)撞人者的理解，說(shuō)明理解他人應(yīng)做到（）人應(yīng)做到（）A.當(dāng)自己被撞倒后無(wú)論如何都要放對(duì)方走當(dāng)自己被撞倒后無(wú)論如何都要放對(duì)方走 B.要答應(yīng)別人所要答應(yīng)別人所有的要求有的要求C.體察他人的處境、感受和想法

19、體察他人的處境、感受和想法 D.消除人與人之間的差異，消除人與人之間的差異，使人們的行為趨同化使人們的行為趨同化CC3.3.當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（）當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（）A.A.不理睬父母，冷淡相對(duì)不理睬父母，冷淡相對(duì)B.B.以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞C.C.離家出走離家出走D.D.尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母溝通溝通4.4.假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該（ ）A.A.當(dāng)面不說(shuō)，背后與老師作對(duì)當(dāng)面不說(shuō)，背后與老師作對(duì)B.B.認(rèn)為老師和自己過(guò)不去對(duì)自己有看法認(rèn)為老師和自己過(guò)不

20、去對(duì)自己有看法C.C.找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?，澄清事?shí)找機(jī)會(huì)和老師談?wù)劊吻迨聦?shí)D.D.說(shuō)老師壞話，上課搗亂說(shuō)老師壞話，上課搗亂DC三、生活中不能沒(méi)有寬容三、生活中不能沒(méi)有寬容 有人騎一匹國(guó)馬，另一個(gè)人騎著一匹駿有人騎一匹國(guó)馬，另一個(gè)人騎著一匹駿馬，在同行的過(guò)程中，駿馬咬破了國(guó)馬長(zhǎng)鬃馬，在同行的過(guò)程中，駿馬咬破了國(guó)馬長(zhǎng)鬃毛的脖頸，流了不少血，但國(guó)馬像什么事也毛的脖頸，流了不少血，但國(guó)馬像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，照樣走他的路。駿馬回到家沒(méi)有發(fā)生一樣，照樣走他的路。駿馬回到家中，草不吃、水不飲，身在顫抖。國(guó)馬主人中，草不吃、水不飲，身在顫抖。國(guó)馬主人說(shuō)說(shuō):“:“它大概是因?yàn)橐藝?guó)馬而羞愧吧！它大概是因?yàn)?/p>

21、咬傷了國(guó)馬而羞愧吧！”于是牽來(lái)國(guó)馬，國(guó)馬用鼻子親近駿馬，和駿于是牽來(lái)國(guó)馬，國(guó)馬用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，很快駿馬就恢復(fù)如初了。馬同槽共食，很快駿馬就恢復(fù)如初了。是什么使駿馬恢復(fù)正常的呢？是什么使駿馬恢復(fù)正常的呢？張?jiān)屯跤⑹前四昙?jí)的同班同學(xué)，而且是非常要好的朋友，一天，張?jiān)屯跤⑹前四昙?jí)的同班同學(xué)，而且是非常要好的朋友，一天，張?jiān)旁跁锏膹堅(jiān)旁跁锏墓毓貨](méi)有了，她找遍了所有的地方都沒(méi)沒(méi)有了，她找遍了所有的地方都沒(méi)找到，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)王英手里拿了一本，與她要找的一模一樣，張?jiān)业剑髞?lái)她發(fā)現(xiàn)王英手里拿了一本，與她要找的一模一樣，張?jiān)浅Ｉ鷼?，認(rèn)為王英不夠朋友，竟然悄悄地把別

22、人的東西據(jù)為己有，非常生氣，認(rèn)為王英不夠朋友，竟然悄悄地把別人的東西據(jù)為己有，從此他與王英斷絕了往來(lái)。誰(shuí)知一周后，張?jiān)诩掖髵叱龝r(shí)，發(fā)現(xiàn)從此他與王英斷絕了往來(lái)。誰(shuí)知一周后，張?jiān)诩掖髵叱龝r(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的自己的哈利伯特哈利伯特好端端的躺在沙發(fā)墊下，原來(lái)王英也買過(guò)一本好端端的躺在沙發(fā)墊下，原來(lái)王英也買過(guò)一本同樣的書，自己錯(cuò)怪了王英。同樣的書，自己錯(cuò)怪了王英。（1 1）張?jiān)`會(huì)了王英，張?jiān)獞?yīng)該怎么做？為什么？）張?jiān)`會(huì)了王英，張?jiān)獞?yīng)該怎么做？為什么？張?jiān)獞?yīng)該向王英道歉。因?yàn)閺堅(jiān)e(cuò)怪了王英，因?yàn)樽约旱恼`會(huì)傷害張?jiān)獞?yīng)該向王英道歉。因?yàn)閺堅(jiān)e(cuò)怪了王英，因?yàn)樽约旱恼`會(huì)傷害了他們之間的友情，所以，應(yīng)該真誠(chéng)地向王

23、英賠禮道歉，請(qǐng)求原諒。了他們之間的友情，所以，應(yīng)該真誠(chéng)地向王英賠禮道歉，請(qǐng)求原諒。 （2 2）你認(rèn)為王英應(yīng)該怎么做？為什么？）你認(rèn)為王英應(yīng)該怎么做？為什么？王英應(yīng)該原諒張?jiān)?。因?yàn)閷捜菔且环N美德，對(duì)朋友寬容，就能贏得王英應(yīng)該原諒張?jiān)Ｒ驗(yàn)閷捜菔且环N美德，對(duì)朋友寬容，就能贏得友誼，對(duì)朋友的友誼，對(duì)朋友的“對(duì)不起對(duì)不起”要真誠(chéng)的接納、理解、原諒，而不能得要真誠(chéng)的接納、理解、原諒，而不能得理不讓人。理不讓人。 寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。寬容的內(nèi)涵：寬容的內(nèi)涵：寬容在社會(huì)生活中有什么

24、重要性？寬容在社會(huì)生活中有什么重要性？有寬容才能有寬容才能共處共處。有寬容才能有寬容才能成就事業(yè)成就事業(yè)。有寬容才有有寬容才有創(chuàng)造創(chuàng)造。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)1 1、有寬容才能共處、有寬容才能共處 清朝康熙年間，大學(xué)士張英的家人為清朝康熙年間，大學(xué)士張英的家人為爭(zhēng)三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，弄得爭(zhēng)三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，弄得不可開(kāi)交，寫信讓張英利用職權(quán)擺平這件不可開(kāi)交，寫信讓張英利用職權(quán)擺平這件事。張英提筆寫道：事。張英提筆寫道：“千里修書只為墻，千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)讓他三尺又何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。當(dāng)年秦始皇。”家人收到信后

25、，讓出三尺家人收到信后，讓出三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)讓出三尺，結(jié)宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)讓出三尺，結(jié)果形成了果形成了“六尺巷六尺巷”，一時(shí)傳為佳話。，一時(shí)傳為佳話。宋代的寇準(zhǔn)與王旦，同朝為官，王旦為宰相主管中書省，宋代的寇準(zhǔn)與王旦，同朝為官，王旦為宰相主管中書省，寇準(zhǔn)為副相主持樞密院。兩人性格相左，一個(gè)柔和，一個(gè)剛寇準(zhǔn)為副相主持樞密院。兩人性格相左，一個(gè)柔和，一個(gè)剛直，所以常有摩擦。一日，中書省有文件送樞密院，不合詔直，所以常有摩擦。一日，中書省有文件送樞密院，不合詔書格式，寇準(zhǔn)便把這件事報(bào)告了真宗，王旦受到了責(zé)備，中書格式，寇準(zhǔn)便把這件事報(bào)告了真宗，王旦受到了責(zé)備，中書省的官吏也受到了處

26、分。沒(méi)出一月，樞密院有文件送中書書省的官吏也受到了處分。沒(méi)出一月，樞密院有文件送中書省，也違反了詔書格式，中書省的官吏很高興地呈送王旦，省，也違反了詔書格式，中書省的官吏很高興地呈送王旦，認(rèn)為報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)來(lái)了。王旦卻叫人送還樞密院?？軠?zhǔn)十分慚認(rèn)為報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)來(lái)了。王旦卻叫人送還樞密院?？軠?zhǔn)十分慚愧，拜見(jiàn)王旦說(shuō)：愧，拜見(jiàn)王旦說(shuō)：“您真是有天大的度量啊。您真是有天大的度量啊?！?王旦以寬容對(duì)待同僚間的摩擦，不僅消除了彼此隔王旦以寬容對(duì)待同僚間的摩擦，不僅消除了彼此隔閡，確保了政壇穩(wěn)定，而且以自己的高尚情操，閡，確保了政壇穩(wěn)定，而且以自己的高尚情操，“寬容寬容”出出了政績(jī)卓著的一代名相了政績(jī)卓著的一代名

27、相寇準(zhǔn)?？軠?zhǔn)。 創(chuàng)造意味著要走前人沒(méi)走過(guò)的路，必須創(chuàng)造意味著要走前人沒(méi)走過(guò)的路，必須經(jīng)過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)，免不了錯(cuò)誤、失敗。經(jīng)過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)，免不了錯(cuò)誤、失敗。許多許多創(chuàng)造在開(kāi)始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒(méi)有創(chuàng)造在開(kāi)始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒(méi)有寬容，創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺。寬容，創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺。偉大的創(chuàng)造成果偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿需要在充滿寬容精神寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來(lái)。的環(huán)境才能發(fā)育出來(lái)。2 2、有寬容才有創(chuàng)造、有寬容才有創(chuàng)造達(dá)爾文達(dá)爾文萊特兄弟萊特兄弟 有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙有

28、一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。咧嘴的自己。 如果這時(shí)老師面對(duì)學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批如果這時(shí)老師面對(duì)學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評(píng)他，試想結(jié)果又會(huì)怎樣？評(píng)他，試想結(jié)果又會(huì)怎樣？ 老師沒(méi)有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加工老師沒(méi)有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加工以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫家。各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫家。讀完這則小故事，你有何感想？讀完這則小故事，你有何感想？閱讀感悟閱讀感悟 成功的事業(yè)總是離不開(kāi)集體的

29、智慧和成功的事業(yè)總是離不開(kāi)集體的智慧和經(jīng)驗(yàn)，如果不懂得寬容，只能陷入固步自經(jīng)驗(yàn)，如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，許多事業(yè)都是無(wú)法成功的。封，許多事業(yè)都是無(wú)法成功的。3 3、有寬容才能成就事業(yè)、有寬容才能成就事業(yè) 有人批評(píng)林肯總統(tǒng)對(duì)待政敵的態(tài)度：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)對(duì)待政敵的態(tài)度：“你為什么試圖讓他們你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應(yīng)該想辦法打擊他們，消滅他們才對(duì)。變成朋友呢？你應(yīng)該想辦法打擊他們，消滅他們才對(duì)?！?” “我們難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時(shí)，政敵就我們難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時(shí)，政敵就不存在了。不存在了。”林肯總統(tǒng)溫和地說(shuō)。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方林肯總統(tǒng)溫和

30、地說(shuō)。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。他，兩度被選為美國(guó)總統(tǒng)。法，將敵人變成朋友。他，兩度被選為美國(guó)總統(tǒng)。 今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：話： “ “對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?qū)θ魏稳瞬粦褠阂猓粚?duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口?！?” 請(qǐng)相信，寬容的力量！請(qǐng)相信，寬容的力量！ 林肯的故事給了你什么啟示呢？林肯的故事給了你什么

31、啟示呢？ 只有為人寬容，我們才能傾聽(tīng)和采納各只有為人寬容，我們才能傾聽(tīng)和采納各種不同的意見(jiàn)，我們才愈加成熟，才能積累種不同的意見(jiàn)，我們才愈加成熟，才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬容，我們的朋經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多，在困難時(shí)會(huì)得到幫助，在友才會(huì)越來(lái)越多，在困難時(shí)會(huì)得到幫助，在勢(shì)單力薄時(shí)會(huì)得到支持；只有為人寬容，我勢(shì)單力薄時(shí)會(huì)得到支持；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事，發(fā)展的道路才會(huì)越們才能與他人合作共事，發(fā)展的道路才會(huì)越走越寬廣。走越寬廣。 古往今來(lái)，成就大事業(yè)的人，都有恢弘古往今來(lái)，成就大事業(yè)的人，都有恢弘的氣度，這就是的氣度，這就是“海納百川，有容乃大海納

32、百川，有容乃大”。四、培養(yǎng)寬容精神四、培養(yǎng)寬容精神1.1.培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己; ;2.2.寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)；寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)；3 3. .培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知；培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知；4 4. .培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒 。如何培養(yǎng)寬容精神？如何培養(yǎng)寬容精神？ 蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短。蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短。過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，往往會(huì)使人際關(guān)系走向過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，往往會(huì)使人際關(guān)系走向僵化。要看到自己的弱點(diǎn)、局限性，對(duì)僵化。要看到自己的弱點(diǎn)、局限性，對(duì)不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)

33、長(zhǎng)避不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。所以短。所以寬容的過(guò)程也是互補(bǔ)的過(guò)程寬容的過(guò)程也是互補(bǔ)的過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)自己的不足，互相理解、互相正確認(rèn)識(shí)自己的不足，互相理解、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。1 1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己 寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動(dòng)為他人著想，關(guān)心和幫助別人為善，能主動(dòng)為他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。的人。 為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)該從為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)該從日

34、常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)。日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)。寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)“智者能容智者能容”。（中國(guó)古語(yǔ)）。（中國(guó)古語(yǔ)） 意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣。意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣。“人越愚，越爭(zhēng)吵，越發(fā)怒人越愚，越爭(zhēng)吵，越發(fā)怒”。（柏拉圖）。（柏拉圖） 意思是人越是無(wú)知，心胸就越是狹隘，就越易專橫獨(dú)斷。意思是人越是無(wú)知，心胸就越是狹隘，就越易專橫獨(dú)斷。2 2、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知 在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭(zhēng)吵在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭(zhēng)吵和沖突，是一個(gè)人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)

35、。從某種意義上和沖突，是一個(gè)人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人只有做了情緒的主人，才能做命運(yùn)的主人。說(shuō)，一個(gè)人只有做了情緒的主人，才能做命運(yùn)的主人?？刂魄榫w的幾種方法控制情緒的幾種方法1 1、當(dāng)可能發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)迅速、當(dāng)可能發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)迅速改變思考的角度改變思考的角度。2 2、當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)、當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)懸崖勒馬懸崖勒馬。3 3、當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)迅速、當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)迅速在內(nèi)心世界中提升自我在內(nèi)心世界中提升自我。3 3、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，做到換位思考、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，做到換位思考唯寬可以容人，唯厚可以載物。唯寬可以容人，唯厚可以載

36、物。雨果說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，雨果說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋， 比海洋更寬闊的是天空，比海洋更寬闊的是天空， 比天空更寬闊的是人的胸懷。比天空更寬闊的是人的胸懷。 1. 1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去 2. 2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩 3. 3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做這里為止，做“痛苦終結(jié)者痛苦終結(jié)者” 4. 4.每天做一件幫助他人的好事每天做一件幫助他人的好事 5. 5.與父母至少一周談心一次與父母至少一周談心