1、 “詩言志詩言志,文傳情文傳情”。 詩歌思想感情類除了復(fù)雜情感外，還有單一詩歌思想感情類除了復(fù)雜情感外，還有單一情感類情感類 即思想感情較為單一、集中的情感。即思想感情較為單一、集中的情感。提問提問：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？提問提問:請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是如何理解的。如何理解的。解答分析解答分析:這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境含義）含義）。答題步驟答題步驟:步驟步驟1

2、：用一兩個詞準(zhǔn)確點明思想情感。：用一兩個詞準(zhǔn)確點明思想情感。步驟步驟2：用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。：用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。 單一情感類單一情感類 雨雨 陳與義陳與義瀟瀟十日雨瀟瀟十日雨,穩(wěn)送祝融穩(wěn)送祝融歸。歸。燕子經(jīng)年夢燕子經(jīng)年夢,梧桐昨暮非。梧桐昨暮非。一涼恩到骨一涼恩到骨,四壁四壁事多違。事多違。袞袞繁華地袞袞繁華地,西風(fēng)吹客衣。西風(fēng)吹客衣。 注注:陳與義陳與義(10901138):字去非字去非,號簡齋號簡齋,洛陽人。這首詩作于政和八年洛陽人。這首詩作于政和八年(1118),當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。祝融祝融:火神火神,這里指夏季。這里

3、指夏季。四壁四壁:家徒四壁家徒四壁,指窮困。指窮困。袞袞袞袞:眾多眾多,這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地:指京城指京城。第二聯(lián)兩句詩是什么意思第二聯(lián)兩句詩是什么意思?表達(dá)了作者什么樣表達(dá)了作者什么樣的感情的感情?【解析解析】考查思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情考查思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情,明確傳統(tǒng)明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢燕子經(jīng)年夢”較難理解。較難理解?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮?秋已來臨秋已來臨燕子將要南歸一年燕子將要南歸一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打已與昨晚的

4、不同了恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受表達(dá)了自己。作者借燕子、梧桐在雨中的感受表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。懷舊、失落的感情。 附譯文附譯文:十天大雨瀟瀟灑灑的下過，穩(wěn)穩(wěn)的把夏季送走了。燕子將要南十天大雨瀟瀟灑灑的下過，穩(wěn)穩(wěn)的把夏季送走了。燕子將要南歸，一年歸，一年恍若一夢恍若一夢，梧桐經(jīng)過一場雨打，已經(jīng)與昨晚的不同了，梧桐經(jīng)過一場雨打，已經(jīng)與昨晚的不同了。一股涼意透到骨里，家徒四壁，萬事多有不順。京城里那么多一股涼意透到骨里，家徒四壁，萬事多有不順。京城里那么多居高位而無所作為的官吏，西風(fēng)瑟瑟吹著客居之人的衣服。居高位而無所作為的官吏，西風(fēng)瑟瑟吹著客居之人

5、的衣服。 陳詩凡雨時景物一概不寫，務(wù)以造意勝，透過數(shù)層，從深陳詩凡雨時景物一概不寫，務(wù)以造意勝，透過數(shù)層，從深處拗折，在空際盤旋。首二句點出雨。三四句離開雨說，而又處拗折，在空際盤旋。首二句點出雨。三四句離開雨說，而又是從雨中想出，其意境凄迷深邃，決非恒人意中所有。同一用是從雨中想出，其意境凄迷深邃，決非恒人意中所有。同一用鳥獸草木也，李詩中之鳥獸草木也，李詩中之“竹竹”、“萍萍”、“燕燕”、“螢螢”，寫，寫此諸物在雨中之情況而已此諸物在雨中之情況而已;陳詩用陳詩用“燕子燕子”、“梧桐梧桐”，并非寫，并非寫雨中燕子與梧桐之景象，乃寫雨中燕子與梧桐之感覺，實則燕雨中燕子與梧桐之景象，乃寫雨中燕子

6、與梧桐之感覺，實則燕子、梧桐并無感覺，乃詩人懷舊之思，遲暮之慨，借燕子、梧子、梧桐并無感覺，乃詩人懷舊之思，遲暮之慨，借燕子、梧桐以襯出耳。宋詩用意之深折如此。五六兩句言人在雨時之所桐以襯出耳。宋詩用意之深折如此。五六兩句言人在雨時之所感。同一詠涼也，李詩則云感。同一詠涼也，李詩則云“氣涼先動竹氣涼先動竹”，借竹襯出，借竹襯出;陳詩則陳詩則云云“一涼恩到骨一涼恩到骨”，直湊單微。，直湊單微?！皼鰶觥鄙嫌蒙嫌谩耙灰弧弊中稳荩炎中稳?，已學(xué)新穎矣，而學(xué)新穎矣，而“一涼一涼”下用下用“恩恩”字，字，“恩恩”下又接下又接“到骨到骨”二字，真剝膚存液，迥絕恒蹊。宋詩二字，真剝膚存液，迥絕恒蹊。宋詩造句造

7、句之烹煉如此。世之作之烹煉如此。世之作俗詩者，記得古人許多陳詞套語，無論何題，俗詩者，記得古人許多陳詞套語，無論何題，搖筆即來搖筆即來，描寫，描寫景物，必景物，必“夕陽夕陽”“”“芳草芳草”，偶爾登臨，亦，偶爾登臨，亦“萬里萬里”“”“百年百年”，傷離，傷離贈別贈別，則，則“折柳折柳”“”“沾襟沾襟”，退隱閑居，必，退隱閑居，必“竹籬竹籬”“”“茅舍茅舍”;陳陳相因陳陳相因，使人生厭，宜多讀宋詩，可以滌腸換骨也。，使人生厭，宜多讀宋詩，可以滌腸換骨也。情感主旨提煉類情感主旨提煉類【設(shè)問方式【設(shè)問方式】常見的設(shè)問方式有：“這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情”， “該詩歌

8、表現(xiàn)了作者怎樣的情趣該詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”， “這首詩的主旨是什么這首詩的主旨是什么”等?！竟健俊竟健?根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達(dá)公式：第一種：情感主旨提煉第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實分析）分析）第二種：情感主旨提煉第二種：情感主旨提煉=描寫什么描寫什么+ 表達(dá)表達(dá)/寄寓寄寓/揭露什么（先分析事實，后提煉揭露什么（先分析事實，后提煉情感）情感）【公式闡釋【公式闡釋】1、提煉情感的常用套語：“該詩抒發(fā)了作者的該詩抒發(fā)了作者的情感情感”；“這首詩表達(dá)了作者這首詩表達(dá)了作者的的志向志向”；“這首詩

9、說明了這首詩說明了道理道理”等等。2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。分析事實的方法：抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。除此之外除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨： 熱愛祖國大好河山，憂國憂民；熱愛祖國大好河山，憂國憂民； 反對戰(zhàn)爭，追求和平；反對戰(zhàn)爭，追求和平； 政治失意的苦悶，懷才不遇；政治失意的苦悶，懷才不遇； 表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè)；表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè)； 表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情；表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情； 抒發(fā)個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情抒發(fā)個人憂愁、寂寞、苦

10、悶、傷感、恬淡、閑適之情.【公式運用例析【公式運用例析】 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春日即事春日即事 李彌遜李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。解答：解答：這首詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世這首詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒（根據(jù)題意，先提煉作者情感）。詩的態(tài)炎涼的情緒（根據(jù)題意，先提煉作者情感）。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花

11、狼藉，從一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆（根據(jù)題意，結(jié)合具體事實，對這一世態(tài)冷暖的感嘆（根據(jù)題意，結(jié)合具體事實，對這一情感進(jìn)行深入分析）。情感進(jìn)行深入分析）。下列詩詞中均有下列詩詞中均有“愁愁”，請，請分析每一首詩中分析每一首詩中“愁愁”的的具體內(nèi)容。具體內(nèi)容。1 1、長相思、長相思( (白居易

12、白居易) )汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。2 2、菩薩蠻、菩薩蠻( (辛棄疾辛棄疾) )郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。憐無數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。山深聞鷓鴣。3 3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄( (李白李白) )楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

13、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁閨中懷人之愁 國破家亡國破家亡、報國無門之愁報國無門之愁思友之愁、失意之愁思友之愁、失意之愁自主探究：自主探究：4 4、武陵春、武陵春( (李清照李清照) )風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。溪舴艋舟，載不動、許多愁。5 5、南鄉(xiāng)子、南鄉(xiāng)子( (王安石王安石) )自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代

14、衣冠成古丘。愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游，上盡層城更上繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。傷春之愁、家國之愁傷春之愁、家國之愁昔勝今衰之愁昔勝今衰之愁自主探究：自主探究：6 6、蝶戀花、蝶戀花( (柳永柳永) ) 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7 7、宿建德江、宿建德江(

15、 (孟浩然孟浩然) ) 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。近人。思念情人的孤獨之愁思念情人的孤獨之愁羈旅之客愁羈旅之客愁自主探究：自主探究：8 8、虞美人、虞美人( (李煜李煜) ) 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)， 故國不堪回首月明中。故國不堪回首月明中。 雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9 9、宣州謝眺樓餞別校書叔云、宣州謝眺樓餞別校書叔云( (李白李白) ) 棄我去者，昨日之日不可留；

16、亂我心者，今日之日棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。亡國之愁亡國之愁人生失意之愁人生失意之愁自主探究：自主探究：1010、對雪、對雪( (杜甫杜甫) ) 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥

17、，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。愁坐正書空。戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁自主探究：自主探究： 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古宋宋 蘇軾蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生談笑間

18、，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？（1）習(xí)題試作）習(xí)題試作念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古宋宋 蘇軾蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。江山如畫，一時多少豪杰。 博大雄壯的景象：自然、歷史、人事博大雄壯的景象：自然、歷史、人事亂山大江、雄奇險峻，渲染出古戰(zhàn)場的氣氛和聲勢亂山大江、雄奇險峻，渲染

19、出古戰(zhàn)場的氣氛和聲勢 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。更顯得周瑜少年英俊更顯得周瑜少年英俊 ，春風(fēng)得意，春風(fēng)得意從容瀟灑，指揮若定，從容瀟灑，指揮若定，突出他的風(fēng)采和才能突出他的風(fēng)采和才能四十幾歲，待罪黃州。人四十幾歲，待罪黃州。人生如夢，不如與江月共飲。生如夢，不如與江月共飲。 這是一首懷古詩。這是一首懷古詩。從開篇雄壯之景寫起，聯(lián)想古代英從開篇雄壯之景寫起，聯(lián)想古代英雄人物：赤

20、壁之戰(zhàn)時周瑜少年英?。徽勑﹂g，從容瀟雄人物：赤壁之戰(zhàn)時周瑜少年英??；談笑間，從容瀟灑地指揮了一場戰(zhàn)役，名垂青史。這激起蘇軾爽邁奮灑地指揮了一場戰(zhàn)役，名垂青史。這激起蘇軾爽邁奮發(fā)的感情。發(fā)的感情。 而自己大半生功業(yè)難成。而自己大半生功業(yè)難成。（而此時自己已四十七歲，（而此時自己已四十七歲，不但功業(yè)未成，反而待罪黃州，同三十左右就功成名不但功業(yè)未成，反而待罪黃州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。）就的周瑜相比，不禁深自感愧。）也加深了他的內(nèi)心也加深了他的內(nèi)心苦悶和思想矛盾?？鄲灪退枷朊堋?所以這首懷古詞兼有感奮和感傷兩重色彩，所以這首懷古詞兼有感奮和感傷兩重色彩，但篇末的但篇末的感

21、傷色彩掩蓋不了全詞的豪邁氣派。感傷色彩掩蓋不了全詞的豪邁氣派。感奮與感傷感奮與感傷這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？（）知識梳理（）知識梳理古詩中常見思想感情有：古詩中常見思想感情有： 憂國憂民憂國憂民 建功報國建功報國 懷古傷今懷古傷今 蔑視權(quán)貴蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗憤世嫉俗 懷才不遇懷才不遇 寄情山水寄情山水 田園之樂田園之樂 惜春悲秋惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人 長亭送別長亭送別 思鄉(xiāng)念親思鄉(xiāng)念親 相知相思相知相思 別恨離愁別恨離愁 此外思想感情表述語還有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷此外思想感情表述語還有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤

22、、堅守感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。節(jié)操、憂國憂民等。 題材類型與思想感情（部分例子）題材類型與思想感情（部分例子）1送別詩：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念送別詩：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念2懷古詩：懷古詩：或表達(dá)對古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰或表達(dá)對古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆的感嘆3戰(zhàn)爭詩：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往戰(zhàn)爭詩：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往4思鄉(xiāng)詩：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛思鄉(xiāng)詩：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛5借景抒情、托物言志詩：借景抒情、托物言志詩：或表達(dá)報國無門、

23、懷才不遇或表達(dá)報國無門、懷才不遇的傷感，或體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景表達(dá)的傷感，或體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景表達(dá)自己的美好志向，或托物表達(dá)自己的高潔品質(zhì)自己的美好志向，或托物表達(dá)自己的高潔品質(zhì) （）解題方法（）解題方法規(guī)范表述規(guī)范表述 ： 這首詩寫出了這首詩寫出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特點特點，表現(xiàn)了詩表現(xiàn)了詩人人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 這首詩通過這首詩通過（詩句）的（某某）（詩句）的（某某）含義含義，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小結(jié)：方法小結(jié)：怎樣根據(jù)詩句來分析詩歌的思想感情怎樣根據(jù)詩句來分析詩歌的思想感情（1

24、）抓?。┳プ￡P(guān)鍵詞句的意義關(guān)鍵詞句的意義來分析來分析（2）抓?。┳プ∥锵蟮南笳饕饬x物象的象征意義來分析來分析 閱讀下面一首詩，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。這首詩通過這首詩通過（詩句）的（某某）（詩句）的（某某）含義含義，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 這首詩通過這首詩通過“左遷、過五溪、明月左遷、過五溪、明月”，寫出，寫出朋友被貶，朋友被貶，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，月照中天

25、，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者，友見月如見作者，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人無限關(guān)切思念之情。無限關(guān)切思念之情。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。(6分分)日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。頭白燈明里，何須花燼繁。 注注大歷二年大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié)重慶奉節(jié))，寫下了這首詩。，寫下了這首詩。 花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆預(yù)報喜兆”之

26、意。之意。 問題：問題：(1)詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? (2)在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感? 問題：問題：(1)詩中第一、第詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的二句描繪了一幅怎樣的圖景圖景?日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。頭白燈明里，何須花燼繁。(1)(1)描繪了一幅牛羊歸來、描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮

27、圖景。村日暮圖景。( (點出景物點出景物1 1分，分，說明特點說明特點1 1分。分。考點：意象與意境考點：意象與意境 (2)在全詩中，杜甫表達(dá)在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感了自己怎樣的復(fù)雜情感?(2)(2)杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。( (點出點出“思思鄉(xiāng)鄉(xiāng)”2 2分，點出分，點出“遲暮遲暮”2 2分。意合即可。分。意合即可。) ) 閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋謝枋得謝枋得 十年無夢得還家，獨立青峰

28、野水涯。十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？注：謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，注：謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年，宋德祐元年（宋德祐元年（12751275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。問題：問題：（1 1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3 3分）分） 200

29、72007年高考福建卷：年高考福建卷：閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋謝枋得謝枋得 十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？注：謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗注：謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年，宋德祐元年（死。十年，宋德祐元年（12751275），詩人抗元失敗，），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時棄家入山。次年

30、妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。將近十年。國破家亡的孤寂、國破家亡的孤寂、痛苦之情痛苦之情問題問題：（1 1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（情？（3 3分）分） 分析：分析： 此題不但要結(jié)合全詩分析，還要結(jié)合注釋中此題不但要結(jié)合全詩分析，還要結(jié)合注釋中的背景資料來答題，從注釋中可知，一、二句中的的背景資料來答題，從注釋中可知，一、二句中的“無夢還家無夢還家”“”“獨立青峰獨立青峰”表達(dá)了作者國破家亡的孤表達(dá)了作者國破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句寫到寂、痛苦之情。三、四句寫到梅花的意象梅花的意象，結(jié)合注釋，結(jié)合注釋可知，表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵

31、的情懷?？芍憩F(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。 答：答：（1 1）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。群、堅貞自勵的情懷。（2 2）分析詩句所包含的情感）分析詩句所包含的情感 所謂分析詩句所包含的情感，即抽取詩歌中某一所謂分析詩句所包含的情感，即抽取詩歌中某一句，要求分析這句詩中所包含的作者的情感。句，要求分析這句詩中所包含的作者的情感。（09北京卷）西江月北京卷）西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥張孝祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神滿載一船秋色，平鋪十

32、里湖光。波神留留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。注：注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！辈ㄉ瘢核?。波神：水神。 準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻

33、的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（舉出兩處具體描寫，略作分析。（5 5分）分）西西江江月月 黃黃陵陵廟廟（又又題題阻阻風(fēng)風(fēng)三三峰峰下下）張張孝孝祥祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。注：注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長某離長沙且十日，尚在黃陵廟下

34、，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”波神：水神。波神：水神。 準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。旅途中心情快樂舒暢。旅途中心情快樂舒暢。想象，擬人：想象，擬人：波臣善戲波臣善戲不在意風(fēng)浪不在意風(fēng)浪泰然自如泰然自如定要登樓賞風(fēng)光定要登樓賞風(fēng)光西西江江月月 黃黃陵陵廟廟（又又題題阻阻風(fēng)風(fēng)三三峰峰下下）張張孝孝祥祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。注：注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，

35、因船行洞庭湖畔黃張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”波神：水神。波神：水神。 準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（舉出兩處具體描寫，略作分析。（5 5分）分）答案示例：答案示例：“準(zhǔn)擬岳陽樓準(zhǔn)擬岳陽樓”一句一句，船雖為風(fēng)浪所阻，但作，船雖為風(fēng)浪所阻，但作者并不在意，水面波濤的聲響反而激發(fā)了內(nèi)心的愿

36、望，當(dāng)者并不在意，水面波濤的聲響反而激發(fā)了內(nèi)心的愿望，當(dāng)行舟到達(dá)岳陽時，一定要登樓眺望雄偉壯闊的洞庭湖面的行舟到達(dá)岳陽時，一定要登樓眺望雄偉壯闊的洞庭湖面的自然風(fēng)光。自然風(fēng)光。表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對風(fēng)雨的情懷。表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對風(fēng)雨的情懷。規(guī)范表述規(guī)范表述 ： 這首詩寫出了這首詩寫出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特點特點，表現(xiàn)了詩表現(xiàn)了詩人人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 這首詩通過這首詩通過（詩句）的（某某）（詩句）的（某某）含義含義，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小結(jié)：方法小結(jié)：怎樣根據(jù)詩句來分析詩歌的思想感情怎樣根據(jù)詩句來分析

37、詩歌的思想感情（1）抓住）抓住關(guān)鍵詞句的意義關(guān)鍵詞句的意義來分析來分析（2）抓?。┳プ∥锵蟮南笳饕饬x物象的象征意義來分析來分析 提示：同學(xué)們可鑒賞提示：同學(xué)們可鑒賞“波神留我波神留我” ” 、 “ “露宿何妨露宿何妨”等句。等句。例如：例如：“波神留我波神留我”一句一句，詞人不說自己的行船為大，詞人不說自己的行船為大風(fēng)所阻，不得行駛的實況，相反卻抒寫自己幻覺的意風(fēng)所阻，不得行駛的實況，相反卻抒寫自己幻覺的意象，水神熱情地邀請他欣賞那美好的夕陽景色。象，水神熱情地邀請他欣賞那美好的夕陽景色。表現(xiàn)表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對風(fēng)雨的情懷。了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對風(fēng)雨的情懷。20072007年高考全國卷一：年高考全國卷一：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 望江南望江南超然臺作超然臺作 蘇蘇 軾軾 春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。城花。