1、一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)出示課件：月夜椰林圖。小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出復(fù)韻母和。二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、的教學(xué)。這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請同學(xué)跟著老師讀。注意觀察老師嘴形，糾正同學(xué)不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的找一找朋友嗎？是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？2、的教學(xué)。（方法同上）小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：（1） 關(guān)于的兒歌：“約，約，約，約會的約?！薄霸?，月，月，月亮的月。”“樂，樂， 樂，音樂的樂?！薄霸?，越，越，越來越多的越?！保?） 關(guān)于的兒歌：“兒，兒，兒，

2、兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而?！薄岸?，耳， 耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，一二三的二。”（3） 是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個單韻母組成。3、的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1） 同學(xué)嘗試。因為同學(xué)已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)、的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因而對于上去掉兩點有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而的整體認(rèn)讀音節(jié)同學(xué)容易寫成，教師要著重指導(dǎo)。（2） 師小結(jié)：和讀音相同，是韻母，前是??；是整體認(rèn)讀音節(jié)，前是大。和讀音相同， 是韻母，是整體認(rèn)讀音節(jié)。和組成音節(jié)時，上兩點省去。（3） 練習(xí)書寫。三、與、的拼讀1、同學(xué)試著拼一拼。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)上兩點省寫的規(guī)則。四、玩樂中鞏固拼音。學(xué)了這么久了，下面

3、俺們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。1、分小組“觀賞”爺爺?shù)脑鹤?，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。2、匯報交流。交流“觀賞”的經(jīng)過，檢查拼讀。課程名稱：義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊同學(xué)分析：一年級的同學(xué)思維方式以形象思維為主，因此，本節(jié)課的三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)都借助一個形象的實物來學(xué)習(xí)。復(fù)韻母，大局部同學(xué)在發(fā)音上存在一定的困難，應(yīng)注意提示發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1、學(xué)會復(fù)韻母，學(xué)會特殊韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)、2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)知 8 個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，

4、體會課余生活的豐富多彩。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母，特殊韻母。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)及的四聲。特殊韻母可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。教學(xué)過程設(shè)計：（一）檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：（二）知新探究，合作學(xué)習(xí)（三）總結(jié)升華，拓展延伸教學(xué)困難及媒體設(shè)計：拼音教學(xué)是識字教學(xué)的開端和基礎(chǔ)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類進入了信息時代，而信息的載體主要是文字，因此讓兒童盡早，盡快地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識字的關(guān)鍵所在，然而，以往拼音教學(xué)枯燥，單調(diào)，脫離了口語表達訓(xùn)練和激發(fā)人趣，單純死記硬背，違背了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，使同學(xué)懼學(xué)拼音，厭學(xué)拼音，針

5、對這一現(xiàn)象，本節(jié)課用多媒體展示，借助實物引出所學(xué)拼音，以激興趣和循規(guī)律來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)拼音，并結(jié)合多媒體課件，從兒童的學(xué)習(xí)興趣動身，引導(dǎo)同學(xué)采取溫故知新，自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，收到了良好的效果。課程實施（一）檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：師：小朋友們，俺們已經(jīng)認(rèn)知了六個復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒有？（， 開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。）師：（出示白每水老頭九），誰能給生字組詞或說一句話？ 生：（略）有好多同學(xué)能用一個字同時說兩句話，在學(xué)拼音的同時，有機滲透口語訓(xùn)練。師：同學(xué)們，俺們今天再來認(rèn)知三個新的復(fù)韻母朋友。（二）知新探究，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母：（1）師：同學(xué)們，這幅圖畫的是什么？（

6、課件展示，出示綠葉圖） 生：是葉子。生：是一片葉子。 生：是一片綠葉等。這樣有機的訓(xùn)練同學(xué)的口語表達能力，使同學(xué)的觀察與口頭表達相結(jié)合師：（課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母）這是俺們今天認(rèn)知的第一位朋友，誰會讀？（多指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個復(fù)韻母，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音？ 生：單韻母和連起來寫就是。生：先讀再慢慢地讀出就發(fā)出的音了。生：俺編了一首兒歌，一片綠葉、同學(xué)紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，同學(xué)的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮、師：（課件展示，在的下面出示生字“”寫）誰能拼一拼這個生字？（同學(xué)回答，教師相機

7、出示課件在的前面寫，在的上面寫上三聲調(diào)號，全班齊讀拼音）。這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在同學(xué)面前。師：同學(xué)們快看，誰跑來了？（一只小狗）（課件展示：草地上跑來一只小狗。）小狗看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們學(xué)習(xí)。（課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體拼一拼）2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ：師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么？（課件展示：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮）你們看天上的月亮像什么？生：像小船。生：像香蕉。生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想象力。師：今天俺們認(rèn)知的第二位朋友就是月亮的。師：小朋友們，下面以小組為單位討論

8、一下怎樣記住，看哪個小組的方法最好。同學(xué)進行自主探究學(xué)習(xí)，以看誰的方法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而達到最好的學(xué)習(xí)效果，討論學(xué)習(xí)后，每一個小組選一名代表匯報學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于的兒歌內(nèi)容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，給予鼓勵、師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。（課件展示：草地上跳來一只小兔， 在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。）誰來拼一拼？（指名拼）他們倆成了好朋友，非常開心， 他們會說些什么呢？同位互相說一說。同學(xué)發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達能力師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的上面的兩點沒有了，為什么？ 生：（異口同聲）小淘氣見了魚眼就抹去、師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)

9、過的知識你們掌握的也很好、鍛煉了同學(xué)的觀察能力，使同學(xué)輕松，愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母師：小朋友們，俺們摸一摸自身的小耳朵，說說小耳朵都能幫俺們干什么？ 生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。師：俺相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。這一激勵性的口頭評價，滲透了對同學(xué)的課堂常規(guī)教育。師：大家一定非常著急，想知道俺們的第三位朋友是誰，對嗎？他就是耳朵的（課件出示） 誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音？生：（略）師：（課件展示：帶四聲調(diào)號的）因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié)， 俺們一起來拼一拼。（同學(xué)齊讀）4、同學(xué)們，你看，今天俺們認(rèn)知了三位新朋友特別高興，再來

10、讀一讀。下面，老師和你們一起做一個游戲填空的游戲，請你仔細(xì)聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。（老師隨機抽讀復(fù)韻母，看誰能又準(zhǔn)又快地在自身的卡片中找到，并大聲讀出來。）這個小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、5、課間休息：放一段少兒迪斯科所有同學(xué)跟著音樂扭一扭、跳一跳。6、師：同學(xué)們，今天俺們的課堂真是精彩極了，俺們認(rèn)知了許多好朋友，就連小鳥也來 了。（實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來）看！你認(rèn)知它們嗎？（同 學(xué)回答，教師相機出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，之后，匯報學(xué)習(xí)情況。）師：你們最喜歡那些

11、鳥？為什么呢？ 生：俺最喜歡老鷹，因為它飛得很高。生：俺最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。（教師相機評價同學(xué)課外知識豐富，鼓勵同學(xué)主動學(xué)習(xí)，了解更多知識。）使同學(xué)把平時積累的知識，經(jīng)驗運用到口頭表達上使口語訓(xùn)練上升到了一個新的高度。（三）總結(jié)升華，拓展延伸：今天俺們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，學(xué)會了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表示得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表示得更出色。課后，小組之間，到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂€復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看那個小組學(xué)得最多，語文活動課，咱們比一比！課后評析：這堂課同學(xué)基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過的，老師有效的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了同學(xué)的口頭

12、表達能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴大同學(xué)的 學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率、（1） 形式多樣激發(fā)興趣本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（2） 訓(xùn)練思維發(fā)展語言本堂課利用小組合作學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)談話交流，充沛發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教 拼音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進一步訓(xùn)練同學(xué)的思維，豐富了語言積累， 這也是新教材對語文教學(xué)目的的基本要求之一。（3） 教給方法熟能生巧在拼音教學(xué)中，注意教給同學(xué)聲韻成音的方法，使之達到自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼

13、音多功能的作用。（4） 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)以致用教師適時創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成績感，并再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。讓同學(xué)讀一讀，說一說，還可以跳一跳，演一演，這樣既符合兒童特點，又加強了漢語拼音學(xué)習(xí)的實效性。西安注冊公司一次被媽媽逮個正著，他卻說：讀太久書，嗓子都干得冒煙了聽著爸爸幽默的狡辯，媽媽沒有生氣還不忘強調(diào)身體的重要性，爸爸理解媽媽的用心良苦便發(fā)誓下不為例，最后爸爸果真戒掉了煙。一粒豆，其實是什么意思？性別教育雖然已經(jīng)普及成為一種教育理念，但大多數(shù)人都認(rèn)為性別教育主要是讓男孩更像男孩，女孩更像女孩。事實上這只是性別教育的初級階段。性別教育真正要解決的問題是要讓

14、孩子從小養(yǎng)成對異性尊重的習(xí)慣，明白異性并不是可以隨意侵犯的對象。正如一則國外公益廣告主題所說：不要對女性使用暴力，即使你手捧鮮花。男孩如何對待異性，不僅體現(xiàn)著性別教育的水平，也是社會文明水平的體現(xiàn)。對男孩的性別教育不妨多一點紳士精神男性保護女性是天經(jīng)地義的事情。給孩子寫紙條第一關(guān)鍵人回到了綠石原。輕松愉快的育兒環(huán)境和家庭氛圍，不僅需要老人的配合，更重要的是爸爸媽媽們的不斷學(xué)習(xí)、提高和自我提升。我們需要記住的是，我們怎樣對待我們的父母，孩子也會怎樣對待我們。身體力行地教會他們孝順、理解、包容和其樂融融，遠比說教來得實在。從暑假開始，孩子的各種活動閱讀、手工都可以在這里展開，開學(xué)后轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)任務(wù)自然水到渠成。到底是誰違反了合同？1 應(yīng)對強烈的情緒變化在寶寶面前做任何夸張的表現(xiàn)都不過份，哪怕在是人見人畏的總裁。所以父母一定要放下 長輩的身份，把自己當(dāng)成孩子的伙伴，看到開心處，和孩子一起盡情地笑，