1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)要求：1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。我教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。教學(xué)設(shè)計：一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。1、 活動：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。二、 看圖明

2、法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找-通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名-輕拿瀏覽，確定辦理2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請大家注意：（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書-內(nèi)容提要，大致一看-重新選擇，書回原位三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。1、 評選速度獎2、 評選專心獎四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”3、 發(fā)下調(diào)查表選填（1） 我最想讀的3本書是-、-、-。（2） 我讀過最難忘的書是-、-、-。（3） 我愿意為班級圖書角提供-書。（4） 我希望班級圖書角擁有-書五、

3、作業(yè)：制作名言書簽。第二課時教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實(shí)踐體會，交流意義。一、 導(dǎo)入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機(jī)板書課題）二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘2、 不同記號的意義探討，允許保留意見生詞、疑難-？- 妙詞佳句。重點(diǎn)句段*關(guān)鍵詞句等3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號，交流意義三、 交流方法四、 實(shí)踐深化1、 第一課上做記號，交流評選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢）2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組3

4、、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義五、 總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。第三課時教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入板書問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？板書：留心觀察周圍事物二、 學(xué)習(xí)觀察靜物1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法（1） 同桌討論-男女生比賽-小結(jié)板書：按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動筆（2） 動靜結(jié)合-象什么-當(dāng)作活的-觀察日記-填寫表格2、

5、 實(shí)踐運(yùn)用（1） 出盆景觀察-默默構(gòu)思-小組交流-代表發(fā)言-小結(jié)評優(yōu) 三、 學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）（1） 活動：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察（3） 動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）3、 實(shí)踐分組（1） 按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-匯報交流-小結(jié)評優(yōu)四、 總結(jié)、作業(yè)1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。2、 作業(yè)：一周觀察日記（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看（2） 寫出所得至少3篇課后反思：1

6、、老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。課時安排：兩課時一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。 1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？二、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想

7、出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。三、 提供詩稿、自由練讀1、 師配樂范讀。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。3、 小組表演，生生互評。四、 教師指導(dǎo)，提高朗讀1、 分句訓(xùn)練。（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2） 其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3） 指名朗讀這句話，生點(diǎn)評。（4） 生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、 如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、 重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀

8、這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。（4） 重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5） 相機(jī)出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 指名讀； 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。4、 齊讀。五、 補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、 調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、 師

9、出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。六、 小練筆1、 你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。2、 各自起筆。3、 主動朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。4、 修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。七、 作業(yè)：1、 抄寫優(yōu)美詞句2、 小組合作，排練詩朗誦。課后反思：2、但愿人長久教學(xué)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。2 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 理解文章中含義深刻的句子。4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育5 體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解

10、“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2 初讀課文，了解大意。3 了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調(diào)歌頭>>。4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育教學(xué)過程：一 朗讀導(dǎo)入，簡介生平。1 播放<<水調(diào)歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調(diào)歌頭>>全篇。2 簡介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6 但愿人長久)二 初讀課文1 自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗

11、 玩耍 埋怨 睡覺 吟誦 悲歡離合 屈指算來觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 躺在床上(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？三 詩歌誦讀比賽1 學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級比賽2 師生選好參賽人員和評委，準(zhǔn)備比賽3 比賽正式開始，師和評委打分4 選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩四 作業(yè)背誦<<水調(diào)歌頭>>，并描紅。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。一 復(fù)習(xí)1 指名背

12、誦<<水調(diào)歌頭>>2 學(xué)生齊背<<水調(diào)歌頭>>二 細(xì)讀課文1 觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時間 地點(diǎn) 人物 事情)師：那時間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?(師板書)學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論交流。師生共同解決這些問題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。(a 重點(diǎn)理解“心緒不寧”和“手足情深”，b 突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁 c 理解第四小節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話)師板書：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月

13、的歡笑聲。可這一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?.師板書：埋怨2 細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1) 自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。師：“想到這兒”指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解)師：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？(這說明他豁達(dá)大度，熱愛人生)師板書：寬慰(3) 師生一起背誦<<水調(diào)歌頭>>(4)再讀第5自然段用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-

14、”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)三 總結(jié)課文1 說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？ 蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗? )時候變得這么( )、這么( )；但他想到世上本來就是( )，就像天上的月兒( )一樣，他祝愿( )常留人們心間，這樣雖然( )，也能共同擁有( )!2 引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四 作業(yè) 1 背誦第46自然段 2 抄寫書后詞語三遍板書：2 但愿人長久心緒不寧-埋怨-寬慰課后反思：3、古詩兩首第一課時望洞庭教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中

15、帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞的美景。有誰知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。庭一詩所描繪的景色。4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭3、多媒體出示洞庭湖的畫面。4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫

16、洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩和配樂朗誦。二、精讀會意1、自讀全詩，明確要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！毕啵合嗷?。 和：和諧、協(xié)調(diào)。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時間是秋天的晚上。這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一

17、起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。詩中把什么比作什么？誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖 光 / 秋 月 / 兩 相 和 ，潭 面 / 無 風(fēng) / 鏡 未 磨 。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。遙望：遠(yuǎn)望。 點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是望洞庭。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。出示實(shí)物：白銀盤和一個青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了一

18、個精美絕倫的工藝品。這句詩中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。請生讀好這兩句詩。遙 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 銀 / 盤 里 / 一 青 螺 。閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞說一說。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。三、總結(jié)。同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。四、指導(dǎo)寫字1、 學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。2、 范寫“潭、螺”，指出書寫要點(diǎn)。3、 學(xué)生完成習(xí)字冊。五、作業(yè)。1、 用鋼筆完成習(xí)字冊。2、

19、抄寫書后第三項(xiàng)詞語兩遍。3、 想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫下來。第二課時峨眉山月歌教學(xué)要求：1 正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。2 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3 學(xué)習(xí)峨眉山月歌，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。教具準(zhǔn)備：插圖、投影片教學(xué)過程：一、引入談話 同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩，說作者）二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌（一）介紹作者 我們熟悉的早發(fā)白帝城、贈汪倫是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？

20、誰愿意介紹一下？（指名介紹李白）過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌峨眉山月歌。（二）學(xué)習(xí)峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。3、反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋， 影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。5、簡介“峨眉山”。6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：半輪（看插圖理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)連夜出發(fā)。向駛向。思思念。君作者的友人

21、。下由上游往下游行走。詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?、指名連起來說說詩句的意思。9、引導(dǎo)想象詩的意境。（1） 出示插圖，看懂圖意。（2） 想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？（3） 看圖有感情地朗讀。10、練習(xí)背誦。三、作業(yè)1、完成習(xí)字冊。2、默寫峨眉山月歌。3、完成書后第四題的第1小題。4、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。課后反思：4、秋天教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)文章

22、中的生字新詞。 3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。 4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。 教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片 第一課時一、導(dǎo)入新課 1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ 2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。 3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？ 二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。 1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。 2、指名讀全詩，相機(jī)

23、正音。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗 釀造 煩惱 羊腸小道照耀 珍藏 柔韌 井井有條4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。三、作業(yè)：1、描紅課后生字，小組給出評價。2、熟讀詩歌。第二課時一、復(fù)習(xí)： 上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會秋天各樣的美（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）重點(diǎn)品讀：A、秋風(fēng)：（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌

24、的梳子）（2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。） B、秋實(shí)：（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰先背下來。（5）在看到累累秋實(shí)的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩的韻律美（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口）（2）你覺得這首詩

25、還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用）（3）教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦秋天）（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）3、全班匯報交流，教師總結(jié)。四、作業(yè)：1、背誦全詩。2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)

26、代詩都可以。課后反思：習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。 教學(xué)時間：兩課時。 教學(xué)過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？ 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。 3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。 4、師：每個節(jié)

27、日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 5、學(xué)生知道哪個就說哪個。 二、展開想象，指導(dǎo)說。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 （1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿帧＃?（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？ B、

28、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動） C、節(jié)日設(shè)立的意義。 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （1） 自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。 （2） 四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。 （3） 指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改） （4） 教師讀范文快樂的體育節(jié)，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。） （5） 自己再次完善表述。 第二課時一、理清條理，練習(xí)寫。 1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。 （1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及

29、節(jié)日帶來的意義。 （2）由條理地寫，語句要通順。 （3）寫完后要認(rèn)真修改。 3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。 二、師生評議，完善習(xí)作。 1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。課后反思：練習(xí)一教學(xué)要求1處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。2熟記成語，積累詞匯。3朗讀背誦名人名言。4說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。5學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時間四課時第 一 課 時一、教學(xué)第一題1審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學(xué)生講解題目要求。2指導(dǎo)。3練習(xí)。二、教學(xué)第二題1審題。（1）指名讀題

30、目。（2）教師請學(xué)生講解題目要求。2指導(dǎo)。復(fù)習(xí)討論：（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？（2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）3練習(xí)。學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對。4反饋。交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中“在字典中的頁碼”一列的答案可能也不一致。最后一列“應(yīng)該選擇的解釋”分別是、（供參考）。三、教學(xué)第三題1審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學(xué)生講解題目要求。2指導(dǎo)。（1）出示：廣場上 。（2）指名讀，討論這一句缺少什

31、么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（“廣場上”是個地方，這一句缺的是“有什么”或“怎么樣”。）（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。3練習(xí)。按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是“誰有”或“哪里有”。4反饋。指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。口語交際這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨(dú)生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣

32、說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：××我感謝你的對我的××。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢

33、？我想到了老師，您好！同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。最后，請學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看

34、匯為一體。第 四 課 時教學(xué)第七題7學(xué)寫毛筆字。（略）課后反思：5、天安門廣場一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。四、課時安排兩課時第一課時1|學(xué)會本課生字，其中田字格

35、前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清天安門廣場各建筑物所在位置。一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文1、  出示歌曲我愛北京天安門，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。2、  簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開書27

36、頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，二、初步感知課文    1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓3檢查自學(xué)效果（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。（2）出示長句。4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書二、精讀細(xì)品，讀中感悟。天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。1、  出示課件相應(yīng)指導(dǎo)（1）指導(dǎo)品味第一段a &#

37、160;對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會?！?b  再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。（2）指導(dǎo)品讀二、三段        a 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞b  四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。c  請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)

38、用方位詞。小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對各個景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。d.讓我

39、們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光于四時同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)1、自由讀2、出示圖片3、組織交流4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，你們心中有什么話想說6、組織齊讀。二、合理想象自主學(xué)習(xí)1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？2、師板書：花、燈、禮花、人們3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家

40、聽或說給大家聽。4、出示黑板5、齊讀6、根據(jù)成語引背三、表達(dá)心聲自然總結(jié)1、親眼見過天安門廣場的同學(xué)，一定有許多的感受。2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個美好的心愿。3、播放我愛北京天安門課后反思：6、徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)時間：兩課時第一課時認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知

41、他的拳拳愛國之心。教學(xué)重、難點(diǎn)：理清條理，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)過程：一、名言聽說師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。 裴多菲2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 魯迅 二、名畫導(dǎo)入師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示奔馬圖）1、欣賞名畫，引出課題2、齊讀課題，釋疑“勵志”討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊?/p>

42、思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）指名連起來說說課題的意思。3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑4、歸納問題，引入新課。為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）三、名篇初讀師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文，做到讀通，讀順。2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？ （第13自然段）第二段 怎么？ （ 第46自然段）第三段 結(jié)果 （第78自然段）四、交流活動1、指名逐段讀課文，師生共評。

43、2 、交流詞語的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。第二課時認(rèn)知目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。二、問題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫。徐悲鴻立的是什么志呢？

44、誰能找出課文中的話來讀一讀？2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語句。2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。3、全班交流匯報，評價。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。四、品味感悟1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃?/p>

45、的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。2、重點(diǎn)體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段五、回歸中心1、讀后理解“震驚”2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。3、朗讀活動，談體會。六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述課后反思：7、虎門銷煙教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀

46、課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。教具準(zhǔn)備：鴉片戰(zhàn)爭錄像、虎門銷煙課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。、 初讀課文，了解大意。、 通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。一、課前準(zhǔn)備：觀看鴉片戰(zhàn)爭二、談觀后感受自然導(dǎo)入師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?，這

47、段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)?。）師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？先調(diào)動學(xué)生已知，大致說說對林則徐的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。三、初讀課文，自學(xué)生字詞、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。2、檢查自學(xué)效果。（3） 出示詞語。鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙歷史 裝點(diǎn) 頓時 偉大壯舉 （4） 指名讀詞，重點(diǎn)讀

48、準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、練習(xí)鞏固1、描紅。2、熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、 精讀課文第二至六自然段。、 激發(fā)學(xué)生的愛國之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到

49、“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。3學(xué)習(xí)第三至五自然段。

50、（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國

51、人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價，指點(diǎn)，最后齊讀。指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時，”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉

52、大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?教師點(diǎn)撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來。（4）想不想來看看當(dāng)時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。（5）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。三、拓展練說（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再

53、看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1839年6月3日。四、學(xué)法練筆1、齊讀第三自然段2、師出示“先再然后”及練筆要求。3、小組合作練說，并互評。4、推薦或自薦說，師生共評。5、怎么說就怎么寫。五、練習(xí)鞏固1、小練筆2、同桌互相復(fù)述課文。課后反思：習(xí)作二一、教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：（一）先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學(xué)們交流、評議。（二）能夠運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。二、教學(xué)過程分三個環(huán)節(jié)第一環(huán)：激趣導(dǎo)入，引出課題。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動起來，特別是三年級學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對新事物好奇的特點(diǎn)。（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點(diǎn)