1、七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)初中英語(yǔ)集體備課初中英語(yǔ)集體備課2019.2.192019年：change 2019年：forward“他有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我他有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；他有一種思想，我有一種思想，我他有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。們彼此交換，每人可擁有兩種思想。蕭伯納George Bernard Shaw18561950我們提倡分享和思想交流！我們提倡分享和思想交流！心心 得得 北京師范大學(xué)英語(yǔ)系教授羅少茜北京師范大學(xué)英語(yǔ)系教授羅少茜“他們應(yīng)該提倡家長(zhǎng)不要亂報(bào)補(bǔ)習(xí)班

2、，而是在家他們應(yīng)該提倡家長(zhǎng)不要亂報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是在家里竭力培育孩子的閱讀習(xí)慣，中文怎樣讀，英里竭力培育孩子的閱讀習(xí)慣，中文怎樣讀，英文就怎樣讀。她所知道的兩名體育生從最根文就怎樣讀。她所知道的兩名體育生從最根底的閱讀開(kāi)場(chǎng)，如今曾經(jīng)能讀底的閱讀開(kāi)場(chǎng)，如今曾經(jīng)能讀了。了?！拔铱从行┙處熒险n，講單詞用了我看有些教師上課，講單詞用了20分鐘，再花分鐘，再花10分鐘講句子，留給學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間只需分鐘講句子，留給學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間只需5分分鐘了。我覺(jué)得這樣的課堂就是糟糕的。鐘了。我覺(jué)得這樣的課堂就是糟糕的。A good beginning is half the battle.萬(wàn)事開(kāi)頭難。以語(yǔ)法翻譯法為指點(diǎn)：演

3、繹式的語(yǔ)法活動(dòng)，書(shū)面練習(xí)，教授知識(shí)、書(shū)面讀寫才干以聽(tīng)說(shuō)法為指點(diǎn)的：句型練習(xí)以情景法為指點(diǎn)：情景對(duì)話為內(nèi)容和方式，學(xué)習(xí)活動(dòng)模擬和背誦典型的情景對(duì)話90年代以來(lái)，國(guó)際上從交際法熱中冷靜下來(lái)。更多關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)心思，研討重點(diǎn)從教師如何教轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué)。只需有利于學(xué)習(xí)，什么方法都行。43. During the break or after class, students often play at the _. A. playground B. hall C. library D. gate8. I was very angry with John he just _ when I sp

4、oke to him. A. isnt listening B. hasnt listened C. didnt listen D. wasnt listeningPlayground: (a) area of land where children play, eg as part of a school(b) area where people like to go on holidayThe island has become a playground for the rich businessmen of the city.學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式引發(fā)較多的討論

5、交流引發(fā)較多的討論交流其他其他較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)際較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)際大量的書(shū)面練習(xí)大量的書(shū)面練習(xí)自學(xué)自學(xué)教師講授為主教師講授為主Average student retention ratesLess than 10%Lecture 20%Reading 30%Audio-visual 50%Demonstration 75%Discussion 90%Teaching others 內(nèi)容：回想與前瞻內(nèi)容：回想與前瞻回想：1.“三課認(rèn)識(shí)：領(lǐng)悟課標(biāo)；明確課型；把握課堂2.三個(gè)符合 符合新課程思想 符合英語(yǔ)教育規(guī)律 符合初中生心思特征 作業(yè)的三布置：夯實(shí)根底的；提升才干的；開(kāi)展思想的作業(yè)的

6、三不布置：機(jī)械反復(fù)的；懲罰性質(zhì)的；超負(fù)荷的課堂三不講：超前的；過(guò)偏的；過(guò)易的四忌：上課滿堂灌；盲目做題；急于求成；學(xué)而不思備好課的三個(gè)方面： 備教材，做到“心中有書(shū)； 備學(xué)生，做到“目中有人； 備教法，做到“教中有法教師的四個(gè)做到： 夯實(shí)根底，疊現(xiàn)才干，面向全體，因材施教課堂活動(dòng)的四個(gè)根本原那么： 以學(xué)生為主體，以運(yùn)用英語(yǔ)為主， 適宜大班授課的實(shí)踐，方式力求活潑多樣七年級(jí)下教材module 1: home and neighbourhoodmodule 2: wonderful thingsUnit 1Dream homesUnit 2Neighbours Unit 3Welcome to S

7、unshine Town!Unit 4Finding your way Unit 5Amazing thingsUnit 6Outdoor fun Unit 7AbilitiesUnit 8Pets 八年級(jí)下教材module 1: travel in time and spacemodule 2: rights and responsibilities Unit 1Past and presentUnit 2Travelling Unit 3Online toursUnit 4A good readUnit 5Good mannersUnit 6Sunshine for allUnit 7In

8、ternational charitiesUnit 8A green world 教學(xué)方式轉(zhuǎn)變：“生進(jìn)師退、“學(xué)進(jìn)教退根本方式：自主先學(xué)小組討論交流展現(xiàn)質(zhì)疑拓展檢測(cè)反響小結(jié)反思 學(xué)生行為的“五學(xué)“自學(xué)、互學(xué)、問(wèn)學(xué)、教學(xué)、悟?qū)W。教師行為的“五步。 “讓一步：“慢一步：“緩一步：“停一步：“退一步： 課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表討論稿課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表討論稿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)65分分1.自主自主15分：習(xí)慣良好，自動(dòng)性強(qiáng)，落實(shí)分：習(xí)慣良好，自動(dòng)性強(qiáng)，落實(shí)“學(xué)講方案的學(xué)講方案的“五學(xué)五學(xué)， 有有2/3以上的時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以上的時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.協(xié)作協(xié)作15分：責(zé)任明確，提出分：責(zé)任明確，提出“真

9、問(wèn)題，討論充分，互幫互學(xué)，真問(wèn)題，討論充分，互幫互學(xué)， 邊學(xué)邊講氣氛濃重。邊學(xué)邊講氣氛濃重。3.展現(xiàn)展現(xiàn)10分：勇于表達(dá)，思想活潑，當(dāng)堂展現(xiàn)，表達(dá)協(xié)作智慧，分：勇于表達(dá)，思想活潑，當(dāng)堂展現(xiàn)，表達(dá)協(xié)作智慧， 展現(xiàn)充分，對(duì)處理共性問(wèn)題，拓寬思緒、深化思索作用明顯。展現(xiàn)充分，對(duì)處理共性問(wèn)題，拓寬思緒、深化思索作用明顯。4.參與參與10分：學(xué)生分：學(xué)生“自主、協(xié)作、展現(xiàn)的參與度高，問(wèn)題處理自主、協(xié)作、展現(xiàn)的參與度高，問(wèn)題處理 過(guò)程有適度的緊弛，學(xué)習(xí)活動(dòng)有序、有法，養(yǎng)成習(xí)慣。過(guò)程有適度的緊弛，學(xué)習(xí)活動(dòng)有序、有法，養(yǎng)成習(xí)慣。5.效果效果15分：每位學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)習(xí)困難得到解分：每位學(xué)生都有不同

10、程度的收獲，學(xué)習(xí)困難得到解 決，當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成度高。決，當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)成度高。 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)35分6.內(nèi)容15分：定位適切，表達(dá)以學(xué)定教，內(nèi)容難易適度，問(wèn)題有 梯度、分層級(jí)，容量適當(dāng)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)資源豐富合理。7.環(huán)節(jié)10分：根據(jù)教學(xué)需求合理整合自主先學(xué)、小組討論、交流展 示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反響、小結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)度節(jié)拍把握適當(dāng)。8.指點(diǎn)10分：指點(diǎn)適時(shí)、適度、準(zhǔn)確、得法，落實(shí)“學(xué)講方案中的 “五步，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)適時(shí)恰當(dāng)，富有鼓勵(lì)性與指點(diǎn)性，師生關(guān)系調(diào)和， 教學(xué)民主，氣氛融洽，有成就感。 接納與尊重孩子，孩子沒(méi)有不好，只需不同 合坐合坐 與與 合作合作 “明師明師 與與 “名師名師美國(guó)明尼蘇達(dá)大

11、學(xué)課程與教學(xué)教授帕特里美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)課程與教學(xué)教授帕特里夏夏海勒等多位專家曾協(xié)作進(jìn)展小組協(xié)作海勒等多位專家曾協(xié)作進(jìn)展小組協(xié)作學(xué)習(xí)研討實(shí)驗(yàn)，結(jié)果給出學(xué)習(xí)小組的最正學(xué)習(xí)研討實(shí)驗(yàn)，結(jié)果給出學(xué)習(xí)小組的最正確組合為：由確組合為：由34人組成，每學(xué)期多次重人組成，每學(xué)期多次重新組合。組員經(jīng)檢驗(yàn)后按才干編組，每組新組合。組員經(jīng)檢驗(yàn)后按才干編組，每組好中差各好中差各1人，分別被賦予人，分別被賦予“組織者、組織者、“疑心者和疑心者和“評(píng)判評(píng)判/記錄者等使命，且記錄者等使命，且這種角色經(jīng)常輪換。實(shí)驗(yàn)闡明，這樣組建這種角色經(jīng)常輪換。實(shí)驗(yàn)闡明，這樣組建的學(xué)習(xí)小組在問(wèn)題處理中的成果不僅優(yōu)于的學(xué)習(xí)小組在問(wèn)題處理中的成果

12、不僅優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，也優(yōu)于組中最優(yōu)秀學(xué)生的成果傳統(tǒng)教學(xué)，也優(yōu)于組中最優(yōu)秀學(xué)生的成果1。能夠我們的條件難以做到這種分組方式，能夠我們的條件難以做到這種分組方式，但分組的中心思想是讓每一位學(xué)生都能參但分組的中心思想是讓每一位學(xué)生都能參與其中，發(fā)表本人的認(rèn)識(shí)或觀念，這樣才與其中，發(fā)表本人的認(rèn)識(shí)或觀念，這樣才干真正到達(dá)干真正到達(dá)“協(xié)作的中心目的，學(xué)生的協(xié)作的中心目的，學(xué)生的交流協(xié)作才干也能由此得到開(kāi)展。交流協(xié)作才干也能由此得到開(kāi)展。在我們很多學(xué)校中，每組的人數(shù)是在我們很多學(xué)校中，每組的人數(shù)是68人，人，這樣還可以組建這樣還可以組建“組中組，分別討論，組中組，分別討論，相互比較和爭(zhēng)辯，能夠效果會(huì)更好。相互比較和爭(zhēng)辯，能夠效果會(huì)更好。“菜單式效力制度：約定式教研活動(dòng)菜單式效力制度：約定式教研活動(dòng)鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)校自主開(kāi)展各種方式的教鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)校自主開(kāi)展各種方式的教 學(xué)研討活