1、2022年東北三省三校二模生物試題分析及復(fù)習(xí)備考建議本次東北三省三校第二次聯(lián)合模擬考試試題緊緊圍繞高考評價體系“一核、四層、四翼”展開。突出基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，重視核心概念與主干內(nèi)容，可以為高三學(xué)生最后的六十天沖刺提供一個合理的復(fù)習(xí)方向。一、試卷結(jié)構(gòu)二、試題特點及應(yīng)試策略1.重核心知識本套試卷第1、2、3、5、37以及38題，針對核心知識進行了考查，突出基礎(chǔ)性，依次從記憶、理解、應(yīng)用層面對學(xué)生生物知識積累和深度理解提出了要求。應(yīng)試策略：回歸教材：回歸教材時，可先圈出關(guān)鍵詞，如果通過關(guān)鍵詞可以將知識點串起來，說明對該部分內(nèi)容真正掌握。重視概念：對名詞的定義背誦時注意限定詞，區(qū)分好近義詞和形近詞，如細

2、胞膜功能和細胞膜的功能特性。重視細節(jié)：如教材小字部分、課后習(xí)題、圖片、旁欄中的相關(guān)信息、思考題等。2.重知識在情境中的應(yīng)用在實際應(yīng)用中考查生物學(xué)核心素養(yǎng)也是本套生物試題的一大特點，例如30題及32題，這兩道題信息量都比較大。30題從生活實際出發(fā)，設(shè)置情境，各小題之間通過遞進的方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建FERR基因和MSL基因與楊樹飛絮之間的關(guān)系模型。32題運用文字和曲線圖展示教材并沒有提及的生態(tài)足跡的概念，只有真正理解圖像中曲線的含義，才能回答各個小題。這類題型的特點是情境新、知識活、起點高、落點低，雖然信息多取材于重大的生物學(xué)成果或經(jīng)典實驗，但所問問題往往是利用現(xiàn)有基礎(chǔ)知識便能解答的。應(yīng)試策略：

3、從具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性的題干中，迅速、準確地獲取解題所需的信息，并將其與所學(xué)知識相聯(lián)系，找出題干信息與所學(xué)知識的銜接點，最后運用比較、歸納、推理方法，創(chuàng)造性地解決問題。3. 重實驗應(yīng)用生物是一門實驗性學(xué)科，模擬題和高考題對實驗的考查始終是一個熱點，如果本套試卷的29題。應(yīng)試策略：平時復(fù)習(xí)時，同學(xué)們可以從教材的學(xué)生實驗入手，分析實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗假設(shè)、實驗材料、實驗思路、實驗變量、實驗結(jié)果及實驗結(jié)論。做題時，首先要縱觀全題，審清題意。其次，要確定是探究性實驗還是驗證性實驗。再次，認真分析題目中所給的實驗用具及材料。最后，進行實驗設(shè)計時，一定要遵循實驗設(shè)計原則：科學(xué)性原則、可行性原則、單一變量原則、對照原則和平行重復(fù)原則。同學(xué)們在做非選擇題時，可能遇到涉及解釋原因、闡述理由等長句描述。解決這類問題最關(guān)鍵是要找到起因與結(jié)果之間的媒介，利用順推法或逆推法組織好語言，將“起因”、“媒介”、“得出結(jié)果”三者之間合理、緊密地聯(lián)系在一起。如果不能完全按照課本原話表達，至少要做到使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語。最